На современном этапе развития образования основным нормативным документом, на котором строятся и проектируются результаты обучения, является ФГОС второго поколения. 

Для того чтобы обеспечить высокие результаты обучения, в общем  образования предусмотрены метапредметные  результаты, которые обеспечиваются через универсальные учебные действия (далее УУД).

В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает  умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

В более узком значении этот термин можно определить как совокупность действия обучающегося способов (а также связанных с ним  навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний.

Формирование универсальных учебных действий – это основа успешного обучения.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Универсальными компетенциями  обучающихся   на этапе начального  общего образования по физической культуре являются:  

-     умение организовать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

-     умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей.

-     умение доносить информацию в доступной, эмоционально яркой в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностные результаты освоения обучающимися    содержания программы по физической культуре является умения:   

-        активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и соперничества.

-        проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;    

-        проявлять дисциплинированность, трудолюбия и упорство в достижении поставленных целей;

-        оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.                                                                                                                       

Метапредметными результатами  освоения учащимися содержания программы  по физической культуры  являются следующие умения:

-        находить ошибки при выполнении учебных заданий, находить способы их исправления;                           

-        общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах  взаимодействия и взаимопомощи, дружбы;

-        обеспечить защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культуры;                                                                                                                                           

-        организовать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности; сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;                                                         

-        планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения;                                                                                                                                                  

-        анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;                                                                                                                     

-        видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;                                                                                                                                      

-        оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;                                 

-        управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;                                                                                                 

-        технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта.                                            

 

Предметными результатами освоения содержания программы по физической культуре являются следующие умения:                                                                                                                               

 

-        планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовать отдых и досуг;                                                                                                                                                                              

-        излагать факты истории развития физической культуры,                                                                                     

-        представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;                                                                                                        

-        измерять индивидуальные показатели физического развития;                                                                         

-        организовать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований;                                                                   

-        бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования безопасности;                                                                                                                                                                

-        в доступной форме объяснить правила (технику) выполнения двигательных качеств;                                                                              

-        подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих   упражнений;                                                                                                                                                                                         

-        выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техничном уровне.                                                                                                                                                                       

 

Особенности проектирование урока  физической культуры в условиях перехода на ФГОСНОО. 

В соответствии с ФГОС общего образования цель  школьного образования по физической культуре  - это формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и сохранения собственного здоровья.                                                                                                                        

Искусство долго жить состоит прежде всего в том, чтобы с детства следить за своим здоровьем. То, что упущено в детстве, трудно наверстать. Поэтому важным направлением в школьном воспитании сегодня, является повышение уровня здоровья  детей,  формирование у них навыков здорового образа жизни (ЗОЖ), а также устойчивой потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями.                                                                    

Поэтому, главными задачами по укреплению здоровья детей в гимназии  являются формирования у них представлений о здоровье как одной из главных ценностей жизни.                               

Уроки нового поколения семимильными шагами входят в нашу школьную жизнь. Как разработать урок по - новому?  Как учителю физической культуры учесть новые требования ФГОС? Довольно сложный вопрос. «Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал». Легко сказать, но трудно воплотить в жизнь. У нас ведь, у учителей  физической культуры, своя специфика преподавания. Для меня урок связан с такими понятиями, как « объём», «интенсивность», «моторная плотность», а на их фоне теоретические сведения.

 Чтобы уроки физической культуры не выпали из общей направленности образовательного процесса, и одновременно с этим успешно решали задачи   физической культуры, необходимо использовать эффективные методы и приёмы, при помощи которых можно осуществлять формирование универсальных учебных действий у обучающихся без ущерба остальных задач урока физической культуры.                                                                                        

Меняются цели и содержания, появляются новые средства и технологии обучения, но какие бы не свершались реформы, урок остаётся вечной и главной формой обучения. На нём держалась традиционная и стоит современная школа. Какие бы инновации не вводились. Только на уроке, как сотни и тысячи лет назад, встречаются участники образовательного процесса: учитель и ученик. Как бы не старались уравнивать учителя с учениками, он как был, так и останется главным действующим лицом на любом уроке. Потому, что он – всегда старше, за ним – знания, опыт понимания и применения этих знаний. Но всё это – не облегчает, а осложняет его жизнь. Перед Учителем – живые, вечно меняющиеся, непредсказуемые ученики, от которых не всегда знаешь, чего ожидать.                                                                                           

Любой урок – имеет огромный потенциал для решения новых задач.                                                                               Как для учеников, так и для учителя, урок интересен тогда, когда он современен в самом широком понимании этого слова.    Современный – это совершенно новый, и не теряющий связи с прошлым, одним словом, он обязательно закладывает основу для будущего.                                     

Основы ФГОС: системно – деятельностный подход, нацеленный на развитие личности учащихся через формирование универсальных учебных действий ,которые выступают основой образовательного и воспитательного процесса. Овладение учащимися универсальными учебными действиями создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть  умения учиться.                                                                                                                         

Главный смысл обучения по ФГОС – учащиеся на уроках должны сами домысливать, искать, управлять, познавать, развивать и реализовывать свои возможности. Роль учителя – научить ученика домысливать, помочь понять, посоветовать, проконсультировать.                                   Сложно перестраиваться, но задача выполнима. Итак, ученик из присутствующего в классе и пассивно исполняющего задания учителя на уроке традиционного типа должен стать активной личностью.        

Одним из основных направлений в своей деятельности считаю использовании методики развития интеллектуальных способностей школьников в сочетании с практической подготовкой. Провожу теоретические уроки. Использую в работе   сообщение по ЗОЖ, тестовые задания, составление комплексов упражнений, которые способствуют формированию интереса к предмету.                                                                                                                   

Проведение таких уроков, формирует у школьников основы осознанных мотивов, и потребностей к активной двигательной деятельности. Путём повышения самостоятельности и познавательной активности стараюсь формировать у учащихся интерес к регулярным занятиям физическими упражнениями, стремление  к систематической заботе о своём здоровье.                                                                              

Урок стремлюсь организовать по-новому, обращаясь к разуму учащихся, к их ощущениям. Приоритет отдаю самостоятельности учащихся  ( там, где это возможно и безопасно) так, чтобы они не заучивали готовые материалы, а сами решили двигательную задачу. Задачи, которые мы ставим перед ребёнком, должны быть не только понятны, но и внутренне приятны ему, т.е. они должны быть значимы для него.                                                                   

 

Примеры применения инновационных технологий на своём уроке.                                                             

 

В своей работе использую здоровьесберегающие технологии, которые основаны на возрастных особенностях познавательной  деятельности  детей с учётом индивидуальных особенностей учащихся и их состояния здоровья.

Сущность здоровье сберегающего урока состоит в том, что этот урок обеспечивает ребёнку сохранение и увеличение его жизненных сил от начала и до конца урока, а также позволяет использовать полученные   умения самостоятельно во внеурочной деятельности и в дальнейшей жизни.                                                                                                                                                                              

Особенности современного урока. Требования к уроку.                                                                                   

 

Принципиальным отличием современного подхода является ориентация стандартов на результаты освоения основных образовательных программ. Под результатами понимаются не только предметные знания, но и умения применять эти знания в практической  деятельности.

Современному обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут:                                                                                                                                                      

-        анализировать свои действия;                                                                                                                   

-        самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия;                                                

-        отличаться мобильностью;                                                                                                                                 

-        быть способными к сотрудничеству;                                                                                                                  

-        обладать чувством ответственности за судьбу страны, её социально-экологическое процветание.                                                                                                                                    

 

В чём же новизна современного урока в условиях введения стандарта второго поколения?                                                  

 

Чаще организуются индивидуальные и групповые   формы работы на уроке. Постепенно преодолевается авторитарный стиль общения между учителем и учеником.                                               

 

Требования, которые предъявляются к современному уроку:                                                                       

-   хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и  хорошее окончание;