Примерное планирование виртуальных экскурсий для старших дошкольников

Информатизация сферы образования приобретает фундаментальное значение в условиях динамично меняющегося мира, постоянного совершенствования и усложнения технологий. В связи с внедрением новых информационных технологий в образовательный процесс ДОУ существенно изменился подход к экскурсиям, возникли новые виды экскурсий – виртуальные, интерактивные экскурсии.

Слово экскурсия в переводе с латинского означает посещение какого-либо места или объекта с целью его изучения.

Виртуальная экскурсия - это организационная форма образовательной деятельности, отличающаяся от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов. Преимуществами являются доступность (Не покидая здания ДОУ можно посетить и познакомиться с объектами, расположенными за пределами детского сада, города и даже страны), возможность повторного просмотра, наглядность, наличие интерактивных заданий.

Виртуальная экскурсия может проводиться педагогом, как самостоятельное образовательное мероприятие, так и являться его частью, или быть самостоятельным проектом.

В литературе выделяют формы проведения экскурсии:

Фотопутешествия - мультимедийные презентации с помощью программы PowerPoint («Живопись русских художников», «Народные игрушки», «Что нужно строителю (стоматологу, окулисту, повару)», «История часов», «Дорожная азбука» и т. д.);
Видеоэкскурсии (Экскурсии «Космодром», «Подводный мир», «Антарктида», «Шоколадная фабрика», «Где делают бумагу?», «Как создается книга, газета», «Можно ли жить в пустыне?», «Что внутри вулкана?», «Русский музей» и т .д.);
Интерактивное общение с помощью программы Skype (скайп)

Система работы по организации виртуальных экскурсий построена на основе содержания основной образовательной программы. Темы и цели определяются для каждой возрастной группы в соответствии с комплексно-тематическим планом.

Содержание и структуру виртуальной экскурсии помогут разнообразить использование таких форм и приемов работы как викторины, игры, конкурсы, соревнования. Это позволит сделать экскурсии интересными, увлекательными и незабываемыми.

Усилить эффект образовательного воздействия на эмоциональное восприятие учебного материала позволило использование музыкального сопровождения, художественных образов.

Закрепление и систематизация знаний детей происходит в ходе выполнения творческих работ, участия в конкурсах, выставках.

Тематика экскурсий подбирается с учетом возрастных особенностей, интересов детей, календарно-тематического планирования. Для организации и проведения виртуальной экскурсии разработан алгоритм действий:

На подготовительном этапе:

Начинаем с выбора темы, определения цели и задач экскурсии. Затем выбираем литературу и активно проводим предварительную работу с детьми и с родителями. Далее на основе полученного материала подробно изучаем экскурсионные объекты, составляем маршрут экскурсии на основе видеоряда, определяем технику ведения виртуальной экскурсии и подготавливаем текст (комментарий) экскурсии. Сопровождающий комментарий может быть представлен в текстовой форме или в виде аудиозаписи голоса "экскурсовода";

На основном этапе:

Погружение ребенка в сюжет организованной образовательной деятельности путем создания мотивации через создание проблемных игровых познавательных ситуаций.
Проведение экскурсии.
Повторный просмотр видеофрагментов по желанию и интересам детей;
Завершение экскурсии, рефлексия.

Заканчиваем виртуальную экскурсию итоговым обсуждением, в ходе которого вместе с детьми обобщаем, систематизируем увиденное и услышанное, делимся впечатлениями.

Примерное планирование виртуальных экскурсий для старших дошкольников.

Цель: формирование краеведческих знаний у детей старшего дошкольного возраста посредством виртуальных экскурсий.

Цикл виртуальных экскурсий, который включает в себя виртуальные экскурсии (в виде мультимедийных презентаций). Всего 36 виртуальных экскурсий, из них 10 экскурсий относятся к тематике «Достопримечательности родного города. Города Крыма», 6 – экскурсий «Флора и фауна родного края», 10 экскурсий – «Знания знаменитых земляков и знаменитых людей Крыма»; 10 экскурсий – «Народы, населяющие Крым». Все экскурсии включают в себя предварительную работу. Главная задача - с помощью виртуальной визуализации сформировать и закреплять полученные краеведческие знания детей.

Перспективное планирование предполагает проведение экскурсий 1 раз в неделю в первой половине дня и 1 раз в неделю во второй половине дня. Перед экскурсиями проводится предварительная и послеэкскурсионная работа, которая позволяет формировать первоначальные и закреплять полученные знания детей в ходе проведенной экскурсии.

Перспективный план работы.

I цикл – «Родной город и города Крыма»

Ноябрь – виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Город герой - Севастополь»: Обогащать знания детей о родном городе. Вопросы: Что значит название нашего города? Почему наш город - герой? Кто основал наш город?
Ноябрь – виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Севастополь – город героического прошлого»: Пополнять знания детей об истории нашего города, о героических днях. Вопрос: Какие героические события происходили в Севастополе?
Ноябрь – виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Севастополь – город музеев»: Обогащать знания детей о музеях родного города. Вопросы: Какие музеи есть в нашем городе? Зачем нужны музеи?
Ноябрь – виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Севастополь и его улицы»: Пополнять знания детей названиями улиц, площадей, бухтами Севастополя, с архитектурным ансамблем нашего города. Вопросы: Какие улицы есть в нашем городе? Чьи имена носят улицы города Севастополя?
Ноябрь – виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Современный Севастополь»: Пополнять знания детей о современном городе Севастополе. Вопрос: Что новое появилось в нашем городе?
Ноябрь – виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Город Симферополь – столица Крыма»: Пополнять знания детей с особенностями города, культурой, бытом, достопримечательностями. Вопросы: Что значит название города Симферополя? Какие места нужно посетить находясь в Симферополе?
Ноябрь – виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Символика Севастополя»: Пополнять знания детей о символике Севастополя. Вопросы: Что такое флаг, герб, гимн? Какие они в Севастополе?
Ноябрь – виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Города Крыма»: Пополнять знания детей о символике Крыма. Вопросы: Какие города есть в Крыму? Чем они славятся?
Декабрь – виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Символика Крыма»: Пополнять знания детей с особенностями города, культурой, бытом, достопримечательностями городов Крыма. Вопросы: Какая символика в городах Крыма? Что она значит?
Декабрь – виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Театры Севастополя»: Вопросы: Какие театры есть в Севастополе? Зачем они нужны?

II цикл – «Флора и Фауна Крыма»

Декабрь – виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Особенности местности, ландшафт Крыма»: Обогащать знания детей о многообразии Крымской природы, развивать интерес к природным объектам. Вопросы: Что такое ландшафт? Какой ландшафт есть в Крыму?
Декабрь – виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Растительный мир города Севастополя»: Обобщить и закрепить знания детей о представителях флоры Севастополя. Вопросы: Какие растения произрастают в Севастополе? Чем они могут пригодиться людям?
Декабрь – виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Растительный мир Крыма»: Обобщить и закрепить знания детей о представителях флоры Крыма. Вопросы: Какие растения произрастают в Крыму? Какие из них лечебные, а какие вредны для людей?
Декабрь – виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Животный мир Крыма»: Обобщить и закрепить знания детей о море, о представителях фауны моря. Вопросы: Какие животные живут в Крыму? Какие насекомые живут в Крыму?
Декабрь – виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Красная книга Крыма»: Закреплять знания дошкольников с представителями занесенными в Красную книгу. Вопросы: Что такое Красная книга? Какие животные Крыма в Красной книге?
Декабрь – виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Растения эндемики Крыма»: Закреплять знания детей с растениями эндемиками Крыма. Вопросы: Какие растения называют «эндемиками»? Какие растения эндемики произрастают в Крыму?
Январь – виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Никитский ботанический сад»: Пополнить знания детей разнообразии растительного мира Крыма. Вопросы: Что такое «Никитский ботанический сад»? Почему там нужно побывать?
Январь – виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Парки Крыма»: Обогащать знания детей о многообразии Крымской природы. Вопрос: Какие парки бывают в Крыму?

III цикл – «Знаменитые земляки и знаменитые люди Крыма и Севастополя»

Январь – виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Государственные и общественные деятели: Екатерина ІІ, Г.А Потемкин, И. Гаспринский, С. Дуван»: Обогащать знания детей о людях, оставившим след в истории полуострова; знать и называть некоторых знаменитых людей. Вопросы: Кто такие государственные и общественные деятели? Что они сделали для Севастополя и Крыма?
Январь – виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Полководцы: А.В.Суворов, П.С. Нахимов, В.А. Корнилов»: Обогащать знания детей о людях, оставившим след в истории полуострова; знать и называть некоторых знаменитых людей. Вопросы: Кто такие полководцы? Что они сделали для Севастополя и Крыма?
Февраль – виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Матрос Кошка»: Обогащать знания детей о людях, оставившим след в истории полуострова; знать и называть некоторых знаменитых людей. Вопросы: Кто такой матрос Кошка? Чем он заслужил народную славу?
Февраль – виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Ученые: В.Вернадский, П.Паллас, Х. Стевен»: Обогащать знания детей о людях, оставившим след в истории полуострова; знать и называть некоторых знаменитых людей. Вопросы: Кто такие ученые? Что они сделали для Севастополя и Крыма?
Февраль – виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации и прослушиванием музыкальных отрывков «Музыканты и композиторы: С. Майкапар, В. Комаровский, А. Спендиаров»: Обогащать знания детей о людях, оставившим след в истории полуострова; знать и называть некоторых знаменитых людей. Вопросы: Кто такие музыканты и композиторы? Какие музыкальные произведения были посвящены Крыму и Севастополю?
Февраль – виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Писатели, поэты: А. Грин, А. Пушкин, М.Волошин, А. Омер, А.И. Куприн»: Обогащать знания детей о людях, оставившим след в истории полуострова; знать и называть некоторых знаменитых людей. Вопросы: Какие писатели и поэты писали про Крым и Севастополь? Какие произведения ты знаешь?
Февраль – виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Художники: И. Айвазовский, А. Куинджи»: Обогащать знания детей о людях, оставившим след в истории полуострова; знать и называть некоторых знаменитых людей. Вопросы: Какие художники писали Крым и Севастополь? Какие картины ты знаешь?
Февраль – виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Художники: М. Латри, В. Суренянц»: Обогащать знания детей о людях, оставившим след в истории полуострова; знать и называть некоторых знаменитых людей. Вопросы: Какие художники писали Крым и Севастополь? Какие картины ты знаешь?
Февраль – виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Меценаты: Л. Голицын, К. Месаксуди»: Обогащать знания детей о людях, оставившим след в истории полуострова; знать и называть некоторых знаменитых людей. Вопросы: Кто такие меценаты? Какой след меценаты оставили в истории полуострова?
Февраль – виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Наши знаменитые бабушки и дедушки»: Расширять знания о героическом прошлом бабушек и дедушек - участников войны, детей войны; расширять знания о людях Крыма. Вопрос: Какой след наши бабушки и дедушки оставили в истории полуострова?

IV цикл – «Народы населяющие Крым»

Март - виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «История людей, населяющих Крым»: Формировать знания у детей о людях, населявшими полуостров в разные века. Вопрос: Какие народы населяют Крым?
Март - виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Крым многоликий – русские, украинцы»: Формировать знания о представителях других национальностей, национальных костюмах, быте. Вопросы: Какие народные костюмы у украинцев и русских? Какие национальные блюда?
Март - виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Крым многоликий – татары»: Формировать знания о представителях других национальностей, национальных костюмах, быте. Вопросы: Какие народные костюмы у татар? Какие национальные блюда?
Март - виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Крым многоликий – греки, евреи»: Формировать знания о представителях других национальностей, национальных костюмах, быте. Вопросы: Какие народные костюмы у греков и евреев? Какие национальные блюда?
Март - виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Крым многоликий – белорусы, армяне»: Формировать знания о представителях других национальностей, национальных костюмах, быте. Вопросы: Какие народные костюмы у белорусов и армян? Какие национальные блюда?
Март - виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Профессии людей, населяющих Крым в разное время» (виноградари, виноделы, моряки): Формировать знания об особенностях профессий людей населяющих Крым и Севастополь. Вопросы: Какие профессии распространены в Крыму и Севастополе? Чем занимаются виноградари, виноделы, моряки?
Март - виртуальная экскурсия с показом мультимедийной презентации «Профессии людей, населяющих Крым в разное время» (хлеборобы, овощеводы, садоводы, строители): Формировать знания об особенностях профессий людей населяющих Крым и Севастополь. Вопрос: Чем занимаются хлеборобы, овощеводы, садоводы, строители?