Цель: вызвать познавательный интерес к математике, робототехнике, умение найти правильный и оригинальный ответ в трудной ситуации, формирование умения работать в группах.

Задачи :

-формирование умения рассуждать, как компонента логической грамотности;

-освоение эвристических приемов рассуждений;

-формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

-развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

-формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;

-формирование пространственных представлений и пространственного воображения;

-привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Работа над формированием УУД:

1)    личностные:

-  формирование положительного отношения к полученным знаниям

2)    познавательные:

- формирование умения решать простые задачи, используя краткую запись;

-создание волчка по алгоритму, используя технические средства (планшеты);

коммуникативные:

- сотрудничество с учителем и сверстниками

- разрешение спорных ситуаций.

Ожидаемые результаты:

Занятия в кружке должны помочь учащимся:

-усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;

-помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;

-формировать творческое мышление;

-способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности ;

-формировать  положительного отношения к полученным знаниям

- формировать  цели занятия

 

                                              

                                              Конспект внеурочного занятия

1.Мотивирование к действию

      - Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Издавна русские люди

говорили: «Гости в дом – радость в дом». Вот и мы давайте порадуем наших

гостей своими знаниями.

- Поздоровайтесь с гостями

- На занятии наши глаза внимательно смотрят и всё … (видят).

 

- Уши внимательно слушают и … (слышат).

 

- Голова хорошо … (думает).

 

- Вы готовы слушать и слышать, спрашивать и отвечать?

- С каким настроением пришли на занятие? Мы снова собрались вместе, значит,

у нас всё получится. Пусть хорошее настроение поможет вам преодолеть все

трудности в познании.

Девиз занятия: «С малой удачи начинается большой успех».

2. Разминка (развитие логического мышления)

- Один ослик нёс 10 кг сахара, а другой – 10 кг ваты. У кого поклажа была тяжелее? (одинаковая)

- Сколько хвостов у семи котов?(7)

-Сколько носов у 2-ух псов?(2)

-Горели 5 свечей, 2 из них погасли. Сколько свечей осталось?(5)

-Сколько ушей у 5 малышей?(10)

-Сколько пальчиков на руках у 4 мальчиков?(40)

- Крышка стола имеет 4 угла, один угол отпилили. Сколько углов осталось у

стола? (5)                                  

  ( подготовить прямоугольник и наглядно показать!!!)

3.Актуализация знаний (работа с загадкой)

А сейчас ещё, ребятки,

Загадаю вам загадку.

«Было яичко у нас золотое,

А осталось лукошко пустое-

Плачет дед, плачет баба,

Но их утешает … (курочка Ряба)

Правильно, это курочка Ряба.

- Ребята, а вы сказки любите? Тогда «Один, два, три – глазки

закрываем, в сказку попадаем. (лукошко с яйцами)

4. Работа по функциональной грамотности (каждому раздать лист с заданиями и включить на презентации)

                                         Физминутка

 5.Фокусы с яйцами

- А вы любите  опыты?

1.Опыт с 2 сырыми яйцами  ( 2 стакана,соль)

Вывод: в соленой воде яйца не тонут, соленая вода более плотная, чем пресная, поэтому яйцо не тонет).

2.  У меня в корзинке затерялось одно вареное яйцо

1. Как отличить вареное яйцо от сырого?( надо покрутить)

Вывод: вареное яйцо крутится быстрее и дольше, чем сырое._

-Какую игрушку напоминает крутящееся яйцо? (волчок, юлу).

 

6. Робототехника ( правила работы в группе)

7. Представление своего продукта (волчка) ответственными в группе.(получилось, или нет, какие трудности в работе были)

Презентация «ЮЛА»

 

8. Рефлексия интегрированного занятия

( на столах лежат конверты с яйцами разного цвета

 -если у вас все получилось, вам все было понятно, интересно( яйцо зеленого цвета положить в зеленое лукошко)

 

- были вопросы, не совсем все получилось, то желтое яйцо( желтое лукошко)

 

- ничего не получилось, не понравилось, то красное

 

Молодцы дети! Всем спасибо за работу! ( дарим 5-ки раскраски)

 

В конце занятия гостям и детям вручить шоколадные яйца!

  

              История одного предмета  Юла

 

                               

Цель: подготовить выступление для проекта "История одного предмета".

Задачи:

1. Знакомство с литературой по данной  

2. Изучение истории появления игрушки юла.

3. Изготовление презентации "История одного предмета. Юла"

  

Предком современной юлы является волчок. Игра с волчком имеет давние традиции и восходит к средневековью. В те времена волчок запускали, раскручивая между ладонями, и бросали на ровную поверхность либо его раскручивали хлыстиком, и был он сделан только из дерева. Волчок всегда был детской забавой.  (слайд 2)

По определению: Волчо́к, юла́ — это игрушка (и не только), которая, в общем случае, во время вращения сохраняет устойчивость на одной точке опоры.

Доподлинно известно одно: волчки появились независимо друг от друга на всех континентах, кроме, пожалуй, Антарктиды,  и люди играют ими не меньше пяти с половиной тысяч лет. При этом называются и выглядят эти волчки по-разному.   (слайд 3)  Американские индейцы, например, ещё до прибытия европейских поселенцев забавлялись тромпо – болванкой в форме груши, которую раскручивали с помощью шнура.  (Слайд 4)  В Израиле ни одно празднование Хануки не обходилось без игры в дрейдл – четырёхгранный волчок. Эта еврейская традиция насчитывает более 2000 лет.  (слайд 5)  Об исконно русском варианте вращающейся игрушки – кубаре, даже не догадываясь об этом, знают все наши соотечественники. Древнерусский волчок вспоминают тогда, когда хотят описать чьё-то стремительное падение с горки. В таких случаях говорят: «Кубарем скатился».

Привычная для нас юла появилась в продаже только в конце 19 века.  (слайд 6)  Своим рождением она обязана немецкому фабриканту-игрушечнику Лоренцу Больцу. Этот провинциальный предприниматель из Циндорфа оказался неплохим изобретателем. Однажды, пытаясь приспособить обычный волчок для нужд маленьких детей, Больц вставил в пустотелый волчок механизм с гайкой и получил простейшую юлу. Малышам было сложно раскручивать волчки кончиками пальцев, а творение Больца приводилось в движение стержнем, на который нужно было несколько раз надавить. С такой игрушкой могли справиться даже годовалые карапузы.

Преемник Лоренца, Петер Больц наделил юлу голосом. Он проделал в корпусе игрушки отверстия, через которые проходил воздух. Таким образом, юла начала издавать характерное жужжание. К 1937 году игрушка-непоседа «научилась» воспроизводить звуки разных тональностей и даже наигрывать несложные детские песенки.

Первые игрушки немецких мастеров были жестяными, и только в 20 веке появились пластмассовые волчки.

(слайд 7)  В Советском Союзе массовое производство металлических и пластиковых волчков и юл началось в 1960–70-х. Разноцветные металлические вертушки  завораживали ребятишек радужными узорами на корпусе и своим гудением. Пластмассовые волчки с цирковым всадником внутри или упряжкой лошадок, скачущих по заснеженному лесу, так гудеть не умели, да и ломались чаще. Но малыши всё равно их очень любили.

(слайд 8)  Сегодня можно купить юлы со световыми и звуковыми эффектами, с шариками внутри, на подставке и без, с мультипликационными героями, паровозиками и зверюшками на корпусе.

Интересно, что эта игрушка, которая давно отпраздновала 100-летний юбилей, даже удостоилась чести стать памятником.  (слайд 9)  Он установлен в Нидерландах возле города Остерхаут. Десятиметровый волчок лежит на боку, как будто только что закончил свое движение.                                                  

Источник:

https://www.otvetprost.ru/istoriya-proishozhdeniya-igrushki-yula-otvet-267