МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (РИНХ)

ТАГАНРОГСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ А. П. ЧЕХОВА (ФИЛИАЛ)

   

Факультет педагогики и методики дошкольного, начального и дополнительного

образования

 

Кафедра русского языка, культуры и коррекции речи

 

Дисциплина: Семейное воспитание детей с нарушениями речи

 

Доклад на тему:

С какой целью специалист может использовать методику

«Рисунок семьи»?

Выполнила

студентка гр. ЛОГZS-432                                                     М. М. Якименко

 

Направление подготовки 44.03.03

«Специальное (дефектологическое) образование»

Профиль «Логопедия»

 

 

 

Таганрог

2023

Содержание

С какой целью специалист может использовать методику. 3

«Рисунок семьи»?. 3

Оценка рисунка семьи. 3

Рисунок отражает тревожные сигналы во взаимоотношениях. 5

Анализ рисунков к тесту «Моя семья». 6

Рисуночный тест «Рисунок семьи» или «Моя семья» может использоваться для детей с четырех-пятилетнего возраста. Основной целью теста является диагностика внутрисемейных отношений. В психологической практике этот тест является одним из самых информативных.

Задание

Дайте ребенку лист бумаги для рисования формата А4, простой карандаш, ластик. Попросите ребенка нарисовать семью, включая его самого, а также предложите ему – по его желанию – добавить к рисунку и другие детали.

Инструкция может быть еще более простой, если сказать только: «Нарисуй свою семью». Этот вариант дает большую свободу, а сам рисунок почти всегда отражает семейные взаимоотношения, каковы они есть в восприятии ребенка.

Когда рисунок будет закончен, необходимо попросить ребенка идентифицировать нарисованные фигуры, а для себя отметить последовательность, с которой ребенок их рисовал.

ВАЖНО!

Не следует просить ребенка нарисовать семью непосредственно после семейных ссор; контролировать или подсказывать во время рисования, а также обсуждать с кем-либо полученный результат при ребенке.

Кроме порядка изображения членов семьи, важно заметить, как сильно ребенок нажимает на карандаш, рисуя того или иного члена семьи, каково соотношение размера рисунка к размеру листа, а также как долго ребенок рисует.

При интерпретации выполненного рисунка семьи родителям и педагогам необходимо учитывать также возрастные особенности своего ребенка, наличие или отсутствие у него изобразительных навыков.

Начинать оценку рисунка лучше всего с тестовых показателей.

Тестовые показатели

(показатели психомоторного тонуса)

Нажим карандаша

1.       Слабый нажим – низкая самооценка, иногда пассивность; астения, иногда депрессия.

2.       Сильный нажим – высокая самооценка, иногда импульсивность, эмоциональная напряженность.

3.       Очень сильный нажим (карандаш рвет бумагу) – гиперактивность, агрессивность.

4.       Изменчивый нажим – показатель эмоциональной неустойчивости ребенка.

Значение линий и штриховки

5.       Широкие штрихи или мазки, масштабность изображения, отсутствие предварительных набросков и дорисовок говорят об уверенности и решительности автора рисунка.

6.       Неустойчивое, смазанное изображение, содержащее множество отчетливых пересекающихся линий, свидетельствует о повышенной возбудимости и гиперактивности ребенка.

7.       Линии, не доведенные до конца, указывают на импульсивность, эмоциональную неустойчивость.

8.       Штриховка, выходящая за контуры фигуры, – показатель эмоциональной напряженности ребенка.

Расположение рисунка

Расположение рисунка в нижней части листа означает заниженную самооценку. Соответственно, если рисунок расположен в верхней части листа, можно говорить о завышенной самооценке.

 

Интерпретация рисунка семьи

Характеристика

Интерпретация

Один член семьи отдален 

Обследуемый заметил, что один член семьи держится в стороне

 Один персонаж выше всех

Он главный в семье

Если персонаж ниже всех

У него минимальное влияние

Первый персонаж  

Самый любимый член семьи

Если ребёнок кого-то не нарисовал

С этим человеком напряжённые отношения, нужно наладить эмоциональный контакт

Сильная штриховка или нажим карандаша

По отношению к этому персонажу ребёнок испытывает чувство тревоги

Все члены семьи одинакового роста

Благополучие семьи

Персонаж ближе

С ним сильнее связь

Персонаж больше остальных

Значимее он для ребёнка

Все держатся за руки

В семье дружественные отношения

Ребёнок в центре  

Уверен, родители его любят

Ребенок в стороне  

Нуждается в поддержке и внимании

Малыш нарисовал себя очень маленьким

Самооценка низкая

Нарисовал себя крупным

 Уверен в себе, у него задатки лидера

 

Характеристика

Интерпретация

Отсутствуют уши

Этот член семьи не слышит

Персонаж с большим ртом

Источник угрозы для ребёнка

Маленький рот персонажа

Скрытный, неэмоциональный человек

Большие руки

Властность

 Маленькие руки  

Не имеющий власти

Большая голова

Ребёнок считает самым умным

Большие глаза

Чувство тревоги

Маленькие глаза

Запрет на плач, выражение эмоций

 

Другие детали

Характеристика

Интерпретация

Солнце и приборы освещения

Показатель тепла в семье

Облака и тучи

Чувства тревоги

Вымышленные персонажи

Символы неудовлетворённых потребностей

Дом вместо семьи

Нежелание находиться в семье

Кукла или собака

Ищет общения с животными и игрушками из-за нехватки тепла в семье

 

Цвет в рисунке

Очень часто ребенок проявляет желание раскрасить рисунок. В этом случае ему следует дать коробку цветных карандашей (не менее 12 цветов) и предоставить полную свободу.

1. Яркие, светлые, насыщенные цвета указывают на высокий жизненный тонус ребенка и его оптимизм.

2. Преобладание серых и черных цветов в рисунке подчеркивает отсутствие жизнерадостности и говорит о страхах ребенка.

3. Если ребенок раскрасил себя в какой-то один цвет, и если этот цвет повторяется в изображении другого члена семьи, значит, ребенок испытывает к нему особенную симпатию.

4. Отказ использовать цветные карандаши может означать низкую самооценку и тревожность.

5. Предпочтение красных тонов в рисунке говорит об эмоциональной напряженности ребенка.

 

1. Если ребенок отказывается рисовать, это знак того, что с семьей связаны неприятные воспоминания.

2. Чрезмерно большие пропорции родителей – показатель их авторитарности, стремления командовать детьми.

3. Если ребенок нарисовал себя большим, это показатель того, что он ориентирован на себя, а также показатель конфронтации с родителями.

4. Чрезвычайно маленькое изображение ребенка свидетельствует о его малой значимости в семье.

5. Рисуя себя в последнюю очередь, ребенок демонстрирует тем самым свой заниженный статус среди других членов семьи.

6. Если на рисунке ребенок нарисовал всех членов семьи, кроме себя, то это говорит о чувстве собственной неполноценности или ощущении отсутствия общности в семье, снижении самоуважения, подавлении воли к достижениям.

7. Если ребенок изобразил только себя, можно говорить об эгоцентричности, присущей этому ребенку, свойственной ему убежденности, что все члены семьи обязаны думать только о нем, а ему ни о ком из них думать не обязательно.

8. Очень маленькое изображение всех членов семьи – признак тревоги, депрессии, подавленности.

9. Изображение всех членов семьи в ячейках – знак отчуждения и отсутствия дружбы, общности в семье.

10. Если ребенок изображает себя с закрытым руками лицом, так он выражает нежелание находиться в семье.

11. Заштрихованная голова (ракурс со спины) ребенка означает, что он погружен в себя.

12. Изображение больших рта, губ у себя – признак скрытой агрессии.

13. Если ребенок начинает с изображения ног и ступней, это также можно отнести к признакам тревоги.

14. Тревожным сигналом является преобладание в рисунке темных тонов: черного, коричневого, серого, фиолетового.

 

Рисунок № 1. Есть все члены семьи и даже животные, кроме самого автора рисунка. Этого говорит о трудностях в общении с близкими: не замечают, отвергнут, не может найти свое место в семье. Возможно, ему кажется, что сестре уделяется внимания больше, общность в семье отсутствует. Об этом еще символизирует и цвет платья сестры – черный. Также о взаимопонимании говорит отсутствие ушей у членов семьи, но сами они держатся за руки.

Мама из всех членов семьи изображена, как бы повисшей в воздухе, не имеет опоры под ногами или самостоятельности по мнению ребенка. Папа, наоборот, уверенно стоит на земле, но он испытывает тревогу, об этом говорят его большие глаза.

Изображение животных говорит о том, что ребенок ищет общения с ними из-за нехватки тепла в семье. Ребенок в беседе пояснил, что забыл нарисовать, о это просто оговорка, которую не стоит учитывать при анализе.

Рисунок № 2. Изображены только мама и папа, себя и еще 2-х детей ребенок рисовать не захотел. Это говорит о чувстве собственной неполноценности или ощущении одиночества и изолированности. Родители занимают культовую позицию в жизни детей, эмоциональная составляющая страдает.

Ребенка нет на рисунке.

Дети ощущают неполноценность и отчужденность. Можно предположить, что дома ребенка критикуют, родители им недовольны, он испытывает неприятие. Потребность в любви не удовлетворяется, он окружен равнодушием и черствостью. Отсутствие рук у родителей свидетельствует о бездеятельности, необщительности и пассивности по отношению к детям.