Адаптированная рабочая программа по предмету «Чтение» для 8 класса

Адаптированная рабочая программа по предмету «Чтение» для 8 класса

Пояснительная записка: Адаптированная рабочая программа по предмету "Чтение (литературное чтение)" предметной области "Язык и речевая практика" для 8 класса разработана на основе следующих документов:

1. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-Ф3;
2. Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 г. №1599);
3. Приказа Министерства образования и науки РФ «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОЙ АДАПТИРОВАННОЙ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ) ПРИКАЗ от 24 ноября 2022 г. N 1026;
4. Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (СанПиН 2.4.2.3286-15, утв. 10.07.2015 № 26);
5. Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в текущем учебном году;
6. Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Программа составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (1 вариант АООП) «Специальной школы – интерната г. Ельца» и методического пособия: Шишкова М. И. Чтение. Методические рекомендации. 5-9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. — М. : Просвещение, 2020. — 200 с.

Учебник: Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Чтение. 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. [авт.- сост. З.Ф.Малышева] – 16-е изд., - М.: Просвещение, 2022.

Цель: Изучение учебного предмета "Чтение (литературное чтение)" имеет своей целью развитие коммуникативно-речевых навыков и коррекцию недостатков мыслительной деятельности.

Задачи:

• Совершенствование навыка полноценного чтения как основы понимания художественного и научно-познавательного текстов;
• Развитие навыков речевого общения на материале доступных для понимания художественных и научно-познавательных текстов;
• Развитие положительных качеств и свойств личности.

Содержание учебного предмета "Чтение (литературное чтение)":

Содержание чтения (круг чтения): произведения устного народного творчества (сказка, былина, предание, легенда). Стихотворные и прозаические произведения отечественных и зарубежных писателей XIX - XXI вв. Книги о приключениях и путешествиях. Художественные и научно-популярные рассказы и очерки. Справочная литература: словари, книги-справочники, детская энциклопедия.

Примерная тематика произведений: произведения о Родине, героических подвигах во имя Родины, об отношении человека к природе, к животным, труду, друг другу; о жизни обучающихся, их дружбе и товариществе; о нравственно-этических понятиях (добро, зло, честь, долг, совесть, жизнь, смерть, правда, ложь).

Жанровое разнообразие: народные и авторские сказки, басни, былины, легенды, рассказы, рассказы-описания, стихотворения.

Ориентировка в литературоведческих понятиях:

• литературное произведение, фольклор, литературные жанры (сказка, былина, сказ, басня, пословица, рассказ, стихотворение), автобиография писателя;
• присказка, зачин, диалог, произведение;
• герой (персонаж), гласный и второстепенный герой, портрет героя, пейзаж;
• стихотворение, рифма, строка, строфа;
• средства выразительности (логическая пауза, темп, ритм);
• элементы книги: переплет, обложка, форзац, титульный лист, оглавление, предисловие, послесловие.

Навык чтения: чтение вслух и про себя небольших произведений и целых глав из произведений целыми словами. Выразительное чтение произведений. Формирование умения самоконтроля и самооценки. Формирование навыков беглого чтения.

Работа с текстом: Осознание последовательности смысла событий. Выделение главной мысли текста. Определение мотивов поступков героев. Сопоставление и оценка поступков персонажей. Выявление авторской позиции и собственного отношения к событиям и персонажам. Деление текста на части и их озаглавливание, составление плана. Выборочный, краткий и подробный пересказ произведения или его части по плану.

Внеклассное чтение: Самостоятельное чтение книг, газет и журналов. Обсуждение прочитанного. Отчет о прочитанном произведении. Ведение дневников внеклассного чтения (коллективное или с помощью педагогического работника).

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета "Чтение (литературное чтение)":

Минимальный уровень:

1. Правильное, осознанное чтение в темпе, приближенном к темпу устной речи, доступных по содержанию текстов (после предварительной подготовки);
2. Определение темы произведения (под руководством педагогического работника);
3. Ответы на вопросы педагогического работника по фактическому содержанию произведения своими словами;
4. Участие в коллективном составлении словесно-логического плана прочитанного и разобранного под руководством педагогического работника текста;
5. Пересказ текста по частям на основе коллективно составленного плана (с помощью педагогического работника);
6. Выбор заголовка к пунктам плана из нескольких предложенных;
7. Установление последовательности событий в произведении;
8. Определение главных героев текста;
9. Составление элементарной характеристики героя на основе предложенного плана и по вопросам педагогического работника;
10. Нахождение в тексте незнакомых слов и выражений, объяснение их значения с помощью педагогического работника;
11. Заучивание наизусть 7 - 9 стихотворений;
12. Самостоятельное чтение небольших по объему и несложных по содержанию произведений для внеклассного чтения, выполнение посильных заданий.

Достаточный уровень:

1. Правильное, осознанное и беглое чтение вслух, с соблюдением некоторых усвоенных норм орфоэпии;
2. Ответы на вопросы педагогического работника своими словами и словами автора (выборочное чтение);
3. Определение темы художественного произведения;
4. Определение основной мысли произведения (с помощью педагогического работника);
5. Самостоятельное деление на части несложного по структуре и содержанию текста;
6. Формулировка заголовков пунктов плана (с помощью педагогического работника);
7. Различение главных и второстепенных героев произведения с элементарным обоснованием;
8. Определение собственного отношения к поступкам героев (героя), сравнение собственного отношения и отношения автора к поступкам героев с использованием примеров из текста (с помощью педагогического работника);
9. Пересказ текста по коллективно составленному плану;
10. Нахождение в тексте непонятных слов и выражений, объяснение их значения и смысла с опорой на контекст;
11. Ориентировка в круге доступного чтения, выбор интересующей литературы (с помощью взрослого), самостоятельное чтение художественной литературы;
12. Знание наизусть 10 - 12 стихотворений и 1 прозаического отрывка.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности (4 часа в неделю, 136 часов в год):

1. УНТ (10 часов): Жанры устного народного творчества. Статья «Сказки». Сказка «Волшебное кольцо». Пословицы и поговорки. Баллады. Статья «Баллады». Баллада В. А. Жуковского «Перчатка». И. З. Суриков «Нашла коса на камень». Былины. Чтение статьи «Былины». Былина «Добрыня и Змей». Внеклассное чтение: 1 час. Проверка техники чтения: 1 час.

Основные виды деятельности обучающихся (Регулятивные БУД): Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебником. Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать правильно выполненное задание от ошибочного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

2. Русская литература XIX века (54 часа): А. С. Пушкин. Биография М. Я. Басина «Публичное испытание». И. И. Пущин «Записки о Пушкине». А. С. Пушкин «Памятник» (отрывок), «Во глубине сибирских руд…», «Зимнее утро», «И. И. Пущину», «19 октября 1827», «Няне», «На холмах Грузии…», «Сожжённое письмо», «Я вас любил…», «Сказка о попе и о работнике его Балде». М. Ю. Лермонтов. Биография. М. Ю. Лермонтов «Смерть поэта» (отрывок), «Родина», «Парус», «Сосна», «Песня про царя Ивана Васильевича…» (отрывки). И. А. Крылов. Биография. И. А. Крылов «Волк на псарне», «Осёл и соловей», «Муха и пчела». Н. А. Некрасов. Биография. Н.А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда» (отрывок), «В полном разгаре страда деревенская…», «Мороз, красный нос» (отрывок), «Русские женщины» (отрывок). И. С. Никитин. Биография. «Русь», «Утро на берегу озера». И. С. Тургенев. Биография. «Муму». Л. Н. Толстой. Биография. «После бала». А. П. Чехов. Биография. «Лошадиная фамилия». Внеклассное чтение: 5 часов. Проверка техники чтения: 2 часа.

Основные виды деятельности обучающихся (Познавательные БУД): Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы с помощью учителя. Преобразовывать информацию из одной формы в другую с помощью учителя. Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

3. Русская литература XX века (70 часов): М. Горький. Биография. «Макар Чудра» (отрывок). С. А. Есенин. Биография. «Спит ковыль…», «Пороша», «Отговорила роща золотая...». А. П. Платонов. Биография. «Разноцветная бабочка». А. Н. Толстой. Биография. «Русский характер». Н.А. Заболоцкий. Биография. «Некрасивая девочка». К. Г. Паустовский. Биография. «Телеграмма» (в сокращении). Р. И. Фраерман. Биография. «Дикая собака динго, или Повесть о первой любви». Л. А. Кассиль. Биография. «Пекины бутсы». А. Т. Твардовский. Биография. «Василий Тёркин» (отрывки из поэмы). В. М. Шукшин. Биография. «Гринька Малюгин» (в сокращении). В. П. Астафьев. Биография. «Далёкая и близкая сказка». Р. П. Погодин. Биография. «Алфред». А. А. Сурков. Биография. «Родина». Внеклассное чтение: 4 часа. Проверка техники чтения: 2 часа.