Адаптированная рабочая программа по предмету Русский язык для 9 класса

Адаптированная рабочая программа по предмету «Русский язык» для 9 класса

Пояснительная записка:

Адаптированная рабочая программа по предмету «Русский язык» для 9 класса разработана на основе:

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-Ф3;
Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 г. №1599);
Приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» от 24 ноября 2022 года № 1026;
Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (СанПиН 2.4.2.3286-15, утв. 10.07.2015 № 26);
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в текущем учебном году;
Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Адаптированная рабочая программа по предмету «Русский язык» составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (1 вариант АООП) «Специальной школы – интерната г. Ельца» и учебно-методического пособия:

Якубовская Э. В.: Русский язык. Методические рекомендации. 5–9 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. – М. : Просвещение, 2020. – 183 с.

Адаптированная рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Якубовская Э. В., Галунчикова Н. Г.: Русский язык. 9 класс. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. – М.: Просвещение, 2021.

Цель: Изучение учебного предмета "Русский язык" в старших классах имеет своей целью развитие коммуникативно-речевых навыков и коррекцию недостатков мыслительной деятельности.

Задачи:

Расширение представлений о языке как важнейшем средстве человеческого общения;
Ознакомление с некоторыми грамматическими понятиями и формирование на этой основе грамматических знаний и умений;
Использование усвоенных грамматико-орфографических знаний и умений для решения практических (коммуникативно-речевых) задач;
Развитие положительных качеств и свойств личности.

Содержание учебного предмета "Русский язык". Грамматика, правописание и развитие речи.

Программа включает следующие разделы:

Синтаксис:

Простые предложения
Сложные предложения
Распространение предложений
Составление сложных предложений.
Контрольные вопросы и задания

Морфология:

Корень и однокоренные слова
Образование слов с помощью суффиксов
Образование слов с помощью приставок
Правописание в корне и приставке
Сложные и сложносокращённые слова
Сложные слова
Сложносокращённые слова
Состав слова. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания

Части речи. Существительное:

Значение существительных в речи
Значение предметности
Существительные, близкие и противоположные по значению
Существительные, обозначающие черты характера
Использование существительных для сравнения одного предмета с другим
Склонение существительных
Склонение существительных в единственном и множественном числе
Правописание безударных окончаний существительных
Несклоняемые существительные
Знакомство с несклоняемыми существительными
Сочетание прилагательных с несклоняемыми существительными
Употребление глаголов в прошедшем времени с несклоняемыми существительными
Существительное. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания

Прилагательное:

Значение прилагательных в речи
Значение признака предмета
Употребление прилагательных в прямом и переносном значении
Склонение прилагательных
Согласование прилагательных с существительными
Правописание падежных окончаний прилагательных
Знакомство с прилагательными, обозначающими признак по принадлежности
Склонение прилагательных в мужском и среднем роде на -ий, -ьи
Склонение прилагательных в женском роде на –ья
Склонение прилагательных во множественном числе на -ьи
Склонение прилагательных. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания
Прилагательное. Закрепление знаний

Местоимение:

Значение местоимений в речи
Употребление местоимений в тексте
Лицо и число местоимений
Склонение местоимений
Изменение местоимений по падежам
Правописание местоимений с предлогами
Правописание местоимений 3-го лица
Местоимение. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания

Глагол:

Значение глаголов в речи
Значение действия предмета
Глаголы, близкие и противоположные по значению
Использование глаголов для выражения сравнения
Употребление глаголов в прямом и переносном значении
Употребление глаголов со значением отрицания
Неопределённая форма глагола
Выделение глаголов в неопределённой форме
Правописание глаголов в неопределённой форме
Изменение глаголов по лицам и числам
Различение глаголов по лицам и числам
Изменение формы лица и числа глаголов
Правописание глаголов 2-го лица единственного числа
Повелительная форма глагола
Знакомство с повелительной формой глаголов
Правописание глаголов в повелительной форме
Использование в речи глаголов в повелительной форме
Правописание глаголов. Закрепление знаний
Глагол. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания

Наречие:

Наречие как часть речи
Значение наречий в речи
Наречия, противоположные и близкие по значению
Употребление наречий с глаголами, обозначающими речевую деятельность
Употребление сочетаний наречий с глаголами в прямом и переносном значении
Правописание наречий
Наблюдение за правописанием наречий с гласными а и о на конце
Правописание наречий с гласными а и о на конце
Различение наречий и прилагательных
Наречие. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания

Числительное:

Числительное как часть речи
Простые и составные числительные
Словосочетания с числительными
Правописание числительных
Правописание числительных от 5 до 20 и 30
Правописание числительных от 50 до 80; от 500 до 900
Числительные с мягким знаком на конце и в середине слова
Правописание числительных 90, 200, 300, 400
Числительное. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания

Синтаксис:

Простые и сложные предложения
Различение простых и сложных предложений
Союз и в простых и сложных предложениях
Сложные предложения с союзом что
Сложные предложения с союзом чтобы
Сложные предложения с союзом потому что
Сложные предложения с союзом когда
Сложные предложения. Закрепление знаний
Предложение. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и задания

Связная речь:

Рассказ с оценкой описываемых событий.
Сочинение по картинам русских и отечественных художников.
Сочинение по личным наблюдениям, на материале экскурсий, практической деятельности, на основе имеющихся знаний.
Сочинения творческого характера.
Отзыв о прочитанной книге.
Деловое письмо: заметка в стенгазету, заявление, автобиография, анкета, доверенность, расписка.

Планируемые результаты изучения учебного предмета "Русский язык".

Минимальный уровень:

Знание отличительных грамматических признаков основных частей слова;
Разбор слова с опорой на представленный образец, схему, вопросы педагогического работника;
Образование слов с новым значением с опорой на образец;
Представления о грамматических разрядах слов;
Различение изученных частей речи по вопросу и значению;
Использование на письме орфографических правил после предварительного разбора текста на основе готового или коллективного составленного алгоритма;
Составление различных конструкций предложений с опорой на представленный образец;
Установление смысловых связей в словосочетании по образцу, вопросам педагогического работника;
Нахождение главных и второстепенных членов предложения без деления на виды (с помощью педагогического работника);
Нахождение в тексте однородных членов предложения;
Различение предложений, разных по интонации;
Нахождение в тексте предложений, различных по цели высказывания (с помощью педагогического работника);
Участие в обсуждении фактического материала высказывания, необходимого для раскрытия его темы и основной мысли;
Выбор одного заголовка из нескольких предложенных, соответствующих теме текста;
Оформление изученных видов деловых бумаг с опорой на представленный образец;
Письмо небольших по объему изложений повествовательного текста и повествовательного текста с элементами описания (50 - 55 слов) после предварительного обсуждения (отработки) всех компонентов текста;
Составление и письмо небольших по объему сочинений (до 50 слов) повествовательного характера (с элементами описания) на основе наблюдений, практической деятельности, опорным словам и предложенному плану после предварительной отработки содержания и языкового оформления.

Достаточный уровень:

Знание значимых частей слова и их дифференцировка по существенным признакам;
Разбор слова по составу с использованием опорных схем;
Образование слов с новым значением, относящихся к разным частям речи, с использованием приставок и суффиксов с опорой на схему;
Дифференцировка слов, относящихся к различным частям речи по существенным признакам;
Определение некоторых грамматических признаков изученных частей (существительного, прилагательного, глагола) речи по опорной схеме или вопросам педагогического работника;
Нахождение орфографической трудности в слове и решение орографической задачи (под руководством педагогического работника);
Пользование орфографическим словарем для уточнения написания слова;
Составление простых распространенных и сложных предложений по схеме, опорным словам, на предложенную тему;
Установление смысловых связей в несложных по содержанию и структуре предложениях (не более 4 - 5 слов) по вопросам педагогического работника, опорной схеме;
Нахождение главных и второстепенных членов предложения с использованием опорных схем;
Составление предложений с однородными членами с опорой на образец;
Составление предложений, разных по интонации с опорой на образец;
Различение предложений (с помощью педагогического работника) различных по цели высказывания;
Отбор фактического материала, необходимого для раскрытия темы текста;
Отбор фактического материала, необходимого для раскрытия основной мысли текста (с помощью педагогического работника);
Выбор одного заголовка из нескольких предложенных, соответствующих теме и основной мысли текста;
Оформление всех видов изученных деловых бумаг;
Письмо изложений повествовательных текстов и текстов с элементами описания и рассуждения после предварительного разбора (до 70 слов);
Письмо сочинений-повествований с элементами описания после предварительного коллективного разбора темы, основной мысли, структуры высказывания и выбора необходимых языковых средств (55 - 60 слов).

Тематическое планирование (3 часа в неделю, 99 часов в год)

№	Раздел и темы программы	Основное содержание тем. Основные виды деятельности обучающихся	Кол-во часов	В том числе
				Развитие речи	Контр. работы	Деловое письмо
1	Повторение. Речь и предложение. Простые предложения. Сложные предложения. Распространение предложений. Составление сложных предложений. Контрольные вопросы и задания	Определять границы предложений; ставить нужные знаки препинания в конце предложения. Распознавать однородные члены в предложении, соблюдать интонацию перечисления. Распознавать обращения в предложении, выделять их запятыми. Применять правила постановки запятой в сложных предложениях без союзов, с союзами и союзными словами.	4		1 ч. Контрольная работа по теме «Предложение»
2	Состав слова. Корень и однокоренные слова. Образование слов с помощью суффиксов. Образование слов с помощью приставок. Правописание в корне и приставке. Сложные и сложносокращённые слова. Сложные слова. Сложносокращённые слова. Состав слова. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания.	Подбирать однокоренные слова. Уметь разбирать слова по составу.	9		1 ч. Контрольная работа по теме «Состав слова»
3	Имя существительное. Значение существительных в речи. Значение предметности. Существительные, близкие и противоположные по значению. Существительные, обозначающие черты характера. Использование существительных для сравнения одного предмета с другим. Склонение существительных. Склонение существительных в единственном и множественном числе. Правописание безударных окончаний существительных. Несклоняемые существительные. Знакомство с несклоняемыми существительными. Сочетание прилагательных с несклоняемыми существительными. Употребление глаголов в прошедшем времени с несклоняемыми существительными. Существительное. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания. Деловое письмо. Записка. Изложение содержания текста биографии писателя.	Относить слова определенной грамматической категории. Распознавать имена собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные существительные. Определять склонение имен существительных. Применять правило правописания безударных падежных окончаний в единственном и множественном числе. Производить морфологический разбор имени существительного. Объяснять правописание существительных, оканчивающихся на шипящий.	13	2ч. Изложение содержания текста биографии писателя	2 ч. Контрольная работа по теме «Имя существительное»	2 ч. Доверенность, расписка.
4	Имя прилагательное. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания. Значение признака предмета. Употребление прилагательных в прямом и переносном значении. Склонение прилагательных. Согласование прилагательных с существительными. Правописание падежных окончаний прилагательных. Знакомство с прилагательными, обозначающими признак по принадлежности. Склонение прилагательных в мужском и среднем роде на -ий, -ьи. Склонение прилагательных в женском роде на -ья. Склонение прилагательных во множественном числе на -ьи. Склонение прилагательных. Прилагательное. Закрепление знаний. Деловое письмо. Объяснительная записка.	Относить слова определенной грамматической категории. Ставить вопросы к прилагательным; определять род, число, падеж существительных и связанных с ними прилагательных. Проверять безударные окончания прилагательных способом постановки вопроса; выделять окончания прилагательных. Проводить морфологический разбор имени прилагательного.	12		2 ч. Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»	2 ч. Деловое письмо. Объяснительная записка
6	Личные местоимения. Значение местоимений в речи. Употребление местоимений в тексте. Лицо и число местоимений. Склонение местоимений. Изменение местоимений по падежам. Правописание местоимений с предлогами. Правописание местоимений 3-го лица. Местоимение. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания. Деловое письмо. Письмо. Сочинение с элементами рассуждения.	Употреблять личные местоимения; указывать лицо и число. Склонять линые местоимения; определять падеж. Применять правило правописания личных местоимений с предлогами. Правильно строить предложения, осуществлять контроль за письмом.	10	1 ч. Сочинение по картине.	1 ч. Контрольная работа за 2 триместр.	1 ч. Деловое письмо. Письмо
7	Глагол. Значение глаголов в речи. Значение действия предмета. Глаголы, близкие и противоположные по значению. Использование глаголов для выражения сравнения. Употребление глаголов в прямом и переносном значении. Употребление глаголов со значением отрицания. Неопределённая форма глагола. Выделение глаголов в неопределённой форме. Правописание глаголов в неопределённой форме. Изменение глаголов по лицам и числам. Различение глаголов по лицам и числам. Изменение формы лица и числа глаголов. Правописание глаголов 2-го лица единственного числа. Повелительная форма глагола. Знакомство с повелительной формой глаголов. Правописание глаголов в повелительной форме. Использование в речи глаголов в повелительной форме. Правописание глаголов. Закрепление знаний. Глагол. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания. Сочинение по данному началу и словосочетаниям.	Относить слова к определенной грамматической категории. Указывать время глаголов. Определять число, лицо и род глаголов. Указывать спряжение глаголов. Выделять личные окончания глаголов. Объяснять правописание глаголов 2 лица единственного числа; применять правило при письме. Обосновывать написание НЕ с глаголами. Заменять глаголы повелительной формы единственного числа на множественное и наоборот.	18	1 ч. Сочинение по данному началу и словосочетаниям.	1 ч. Контрольная работа по теме «Глагол».
8	Наречие. Наречие как часть речи. Наречия, обозначающие время, место, способ действия. Правописание наречий с А и О на конце.	Относить слова к определенной грамматической категории. Находить в предложении наречия, ставить к ним вопросы от глаголов. Указывать значение наречий. Объяснять написание наречий с О и А на конце. Восстанавливать последовательность операций при изготовлении изделия.	8	1 ч. Сочинение по картине.	1 ч. Контрольная работа по теме «Наречие».	1 ч. Доверенность. Расписка.
9	Числительное. Имя числительное как часть речи. Числительные количественные и порядковые. Правописание числительных от 5 до 20 и 30, от 50 до 80, от 500 до 900, правописание числительных 90, 200, 300, 400. Числа в деловых бумагах.	Ставить вопросы к числительным; определять количественные и порядковые числительные. Правильно оформлять доверенность.	10		1 ч. Итоговая контрольная работа за год.	1 ч. Числа в деловых бумагах.
ИТОГО:			99 ч.	3 ч.	5 ч.	3 ч.