Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня я хочу представить опыт моей работы по теме «Театральная деятельность» и рассказать про виды театральной деятельности, используемые в работе с детьми дошкольного возраста.

Театр, кто не любит театр? Театр – всегда праздник. С ним связаны радость, веселье, яркие впечатления, новые чувства. Существуют самые разнообразные виды театра. Театральное искусство — это возможность решить сразу несколько развивающих задач в увлекательной форме! Развитие речи, памяти, внимания, мышления, координации движений, мелкой моторики, творческих способностей – это далеко не весь перечень развивающих сторон.

Театр поможет детям раскрыться, творчески самореализоваться, преодолеть свои комплексы, выявить свои лучшие качества, научиться общаться, сочувствовать и сопереживать, выражать свои эмоции. Театральную деятельность можно включать во все занятия, в совместную деятельность детей со взрослыми, самостоятельную деятельность детей.

Чаще всего используют в работе с детками дошкольного возраста кукольный театр. На самом деле в кукольном виде театра очень много разновидностей.

Кукольный театр: Искусство кукольников зародилось в давние времена. В разных странах возникали свои, ставшие затем традиционными, виды кукол и типы представлений. Разберем немного из них.

Настольный театр: Самый распространенный вид театральной деятельности в детском учреждении. Он достаточно прост в изготовлении. Настольный театр бывает:

  1. Бумажный или картонный.
  2. Деревянный (из природного материала).

Настольный театр позволяет ребенку развивать устойчивый интерес к игровой театральной деятельности. Он не требует крупных затрат и приготовлений, поэтому доступен для каждодневного использования детьми самостоятельно.

Пальчиковый театр: Пальчиковый театр — это набор фигурок и предметов, которые надеваются на пальцы рук для постановки мини-спектаклей. В пальчиковом театре могут использоваться пальчиковые игрушки, изготовленные из различных материалов (пластик, дерево, текстиль). Это могут быть:

  • куклы (фигурки людей, животных, сказочных персонажей);
  • одежда и аксессуары (шляпы, платья, очки, сумки, оружие);
  • транспорт (машинки, самолёты, корабли, поезда);
  • декоративные элементы (цветы, листья, фрукты, овощи).

Пальчиковый театр способствует развитию речи и воображения, тренирует память и внимание, формирует ловкость и точность движений рук.

Перчаточный театр: это вид театра, в котором используются верховые театральные куклы, надеваемые непосредственно на руку актёра. Обычно перчаточные куклы не имеют ног. Туловищем перчаточной куклы является рука актёра, введённая в трёхпалую перчатку, прикрепляемую к голове. С помощью перчаточных кукол можно показывать знакомые сказки, такие как «Теремок», «Колобок», «Волк и лиса» и другие, а также потешки и стихи.

Магнитный театр: Магнитный театр - это развивающая и развлекательная игра, побуждающая думать, мыслить и фантазировать. Помимо широких игровых возможностей магнитного театра, его можно использовать и в коррекционных целях. С помощью магнитного театра можно легко обыгрывать сложные воспитательные моменты, в доступной игровой форме объяснять и наглядно показывать выход из сложных жизненных ситуаций.

Марионеточный театр: Принципиально иначе устроена кукла-марионетка. Марионетка управляется актером-кукловодом (т. н. невропастом) сверху, с помощью нитей или металлического прута. Самая простая марионетка – на пруте. Голова и туловище такой куклы обычно изготавливаются цельными и жестко закрепляются; руки и ноги свободно раскачиваются. К голове прикреплен металлический прут с рукоятью, при помощи которого кукловод приводит марионетку в движение. Пластические возможности такой куклы ограничены. Более сложную конструкцию представляет собой марионетка на нитях.

Игры-драматизации: это игры, которые строятся с опорой на сюжетную схему какого-либо литературного произведения или сказки. В таких играх ребёнок разыгрывает знакомый сюжет, развивает его или придумывает новый. Он создаёт свой маленький мир и чувствует себя хозяином, творцом происходящих событий. Ребёнок управляет действиями персонажей и строит их отношения. Игры-драматизации способствуют:

  • интенсивному развитию речи;
  • обогащению словарного запаса;
  • развитию воображения, творческих способностей ребёнка;
  • способности управлять собой, удерживать внимание в соответствии с сюжетом;
  • логичности и самостоятельности мышления.

Инсценирование песен, потешек: Инсценирование песен — это процесс создания и постановки специальных сценических образов и действий к песням. Инсценирование песен может быть использовано для различных целей, таких как:

  • развитие творческого мышления;
  • улучшение выразительности и декламации;
  • развитие координации движений и сценического мастерства.

В инсценировании песен могут использоваться следующие подходы:

  • Создание образа исполнителя. Учитель или дети могут придумать костюм и макияж, соответствующие характеру песни или исполнителю.
  • Использование хореографии и движений. Дети могут разработать простые движения, соответствующие ритму и настроению песни.
  • Использование реквизита. Для некоторых песен можно использовать различные атрибуты, чтобы подчеркнуть сообщение и создать интересную сценическую картину.
  • Работа над актёрским мастерством. Исполнители могут учиться передавать эмоции через свои выражения лица и жесты.
  • Создание сценических элементов. Дети могут изготовить простые декорации, чтобы создать особую атмосферу на сцене.

Инсценирование песен помогает детям развивать воображение, общение, сценическую культуру и самовыражение.

Инсценирование сказок: Инсценировкой называют сценическое оформление какого-либо литературного текста, воплощение его в действии на сцене. Инсценировке поддаются сказки, рассказы, пьесы, книги – все, где есть фабула, сюжет, действие. Инсценировка включает в себя элементы декламации, немыслима без декораций и костюмов.

Самостоятельная деятельность детей: Проходя все этапы манипуляции и взаимодействия с персонажами произведения и сказок, ребенок понимает манипуляцию действий и принцип постановки. При самостоятельном использовании театрального материала и атрибутов ребенок повторяет уже знакомые сказки, может проигрывать самостоятельные сценарии, привлекая других сверстников.

Театральные действия: Говоря простыми словами, сценическое действие – это умение видеть, слышать, двигаться, думать и говорить в данных предлагаемых обстоятельствах для реализации образа. Таким определение кажется более понятным, но в то же время оно отсылает нас к выводу о сложности структуры составляющих частей. По сути, действие подразумевает их слаженную работу и является синтезом сценического движения, внимания, эмоциональной памяти, актёрской речи.

Мероприятия: это события и занятия, которые организуются с целью воспитательного воздействия на них. Они предоставляют возможность не только активно отдохнуть и весело провести время, но и выразить себя, проявить свои лучшие качества, открыть в себе новые таланты и развить уже имеющиеся. Мероприятия для детей можно разделить на несколько групп:

  1. Учебно-воспитательные. Познавательные внеклассные мероприятия, которые помогают ребятам развиваться в интеллектуальном, духовном и социальном плане. К ним относятся беседы, дискуссии, экскурсии, встречи с интересными людьми, викторины и квизы, посещение театров, филармоний, выставок.
  2. Досугово-развлекательные. Мероприятия, которые помогают ребятам полезно организовать свободное время: найти хобби, укрепить круг общения и активно отдохнуть. Среди подобных внеклассных мероприятий можно выделить встречи клубов и кружков по интересам, мастер-классы, деловые игры, КВН, творческие выступления и выставки.
  3. Праздничные. Мероприятия, посвящённые государственным и локальным праздникам. К таким событиям можно отнести линейку на День знаний, праздник на День учителя, школьные концерты и другие выступления на День труда, смотр строя и песни на День победы и т. д.
  4. Спортивно-оздоровительные. Активные мероприятия, которые прививают школьникам любовь к спорту и здоровому образу жизни. Среди таких мероприятий можно выделить физкультурные праздники, спортивные соревнования, подвижные игры, детские спортивные секции в школе, походы.

Развлечения: одна из форм организации детей в повседневной жизни детского сада, которая преследует несколько целей: доставить ребятам удовольствие, повеселить, позабавить их, а также обогатить музыкальными впечатлениями, пробудить творческую активность. Виды развлечений зависят от характера участия в них детей:

  1. Развлечения чисто зрелищные, рассчитанные только на восприятие их детьми, эти развлечения проводятся взрослыми, детям в данном случае отведена пассивная роль;
  2. Развлечения, в которых участвуют и взрослые и дети;
  3. Развлечения активно-действенные, в которых дети сами являются исполнителями, активными участниками.

Формы развлечений могут быть чрезвычайно многообразны и вариативны, поскольку зависят не только от поставленных целей и задач, но и от жанровых особенностей используемого репертуара, от его тематической направленности и смысловой насыщенности.

Музыкальные сказки: Музыкальная сказка — это яркое эмоциональное изложение сказочных событий с помощью музыки и пения героев.

Пантомимы: Пантомима — театральное представление без слов, в котором чувства и мысли действующих лиц выражаются жестами и мимикой.

Спасибо за внимание!