Гаврилова Наталья Васильевна

воспитатель высшей квалификационной категории

 МБДОУ детского сада №1 «Березка»

«Пути формирования финансовой грамотности дошкольников  в соответствии с ФГОС ДО»

Аннотация. В данной статье представлен опыт работы по формированию финансовой грамотности в деятельность дошкольного учреждения. Рассматривается изучение основ финансовой грамотности, чтобы за счет использования информационной среды максимально полно использовать интерес детей к экономической деятельности, оптимизировать их интеллектуальную нагрузку.

Ключевые слова: финансовая грамотность, внедрение, деньги, обучение, воспитание, комплексная система.

Annotation. This article presents the experience of working on the formation of financial literacy in the activities of preschool institutions. The study of the basics of financial literacy is considered in order to use the information environment to maximize the interest of children in economic activity, optimize their intellectual load.

Keywords: financial literacy, implementation, money, training, education, integrated system.

 

«Деньги – это средство воспитания,

И с ними  необходимо знакомить

Уже в дошкольном возрасте»

А.С. Макаренко

Экономика всегда была неотъемлемой частью жизни человека. В изменяющихся условиях современного общества жизни непрерывное экономическое  образование необходимо начинать именно с дошкольного возраста,- когда детьми  приобретается первичный опыт в элементарных экономических отношениях. Ребёнок - дошкольник не освоит эту область самостоятельно, но,  вместе с воспитателями и родителями,  путешествуя по этому новому удивительному и увлекательному миру, он приобретает доступные ему знания и поймёт, какое место экономика занимает в окружающей его действительности.

Федеральный государственный  образовательный  стандарт  дошкольного образования, утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155 ставит задачу формирования общей культуры личности детей. Экономическая культура личности дошкольника характеризуется наличием первичных представлений об экономических категориях, интеллектуальных и  нравственных  качествах  (бережливость, рачительность,  смекалка, трудолюбие, умение планировать дела, осуждение жадности и расточительно). Без сформированных первичных экономических представлений невозможно формирование финансовой грамотности. Основываясь на национальной стратегии правительства РФ в области финансовой грамотности, финансово грамотный гражданин должен как минимум:

· следить за состоянием личных финансов,

· планировать свои доходы и расходы;

· формировать долгосрочные сбережения и финансовую «подушку безопасности» для непредвиденных обстоятельств;

· знать, как искать и использовать необходимую финансовую информацию;

· рационально выбирать финансовые услуги;

· «жить по средствам», избегая несоразмерных доходам долгов и неплатежей по ним;

· знать и уметь отстаивать свои законные права как потребителя финансовых услуг;

· способен распознавать признаки финансового мошенничества;

· знать о рисках на рынке финансовых услуг;

· вести финансовую подготовку к жизни на пенсии.

Именно поэтому, проблему формирования элементарных экономических представлений, мы начинаем изучать с дошкольного возраста. Дети рано включаются в экономическую жизнь семьи, сталкиваются с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин, участвуют в купле-продаже и других финансово-экономических отношениях, овладевая таким образом экономической информацией на житейском уровне. Необходимо внедрять экономическое образование с дошкольного возраста, когда дети получают первичный опыт участия в элементарных экономических отношениях, происходит их приобщение к миру экономической действительности.

Подробно изучив методическую литературу в данном направлении, были определены цели и задачи педагогической деятельности. На основании изученных материалов были разработаны на 2021-2022 учебный год:

проект «Разговор о финансах»,

программу самообразования «Формирование основ финансовой грамотности в работе с детьми как средство экономического воспитания». В 2020 году были пройдены курсы повышения квалификации в ООО «Высшая школа делового администрирования, г. Екатеринбург «Методика обучения финансовой грамотности в дошкольных образовательных организациях», 72ч от 05.11-02.12.2020, участие в  семинаре «Диагностика экономических знаний у детей дошкольного возраста» от 26.12.2020, а так же, участие в вебинарах, это: «Основы формирования финансовой грамотности в образовательной организации» от 18.02.2022; «Финансовая грамотность в дошкольном возрасте: подходы к реализации» от 28.10.2020. Так же разработаны пути формирования финансовой грамотности дошкольников и определены основные направления работы, которые включили в себя работу педагога, совместную работу педагога с воспитанниками родителями (законными представителями).

На подготовительном этапе педагог провела анкетирование заинтересованности родителей по внедрению основ  финансовой грамотности, провела педагогическую диагностику по образовательным областям «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие». А так же была проведена диагностика знаний воспитанников по примерной парциальной образовательной программе дошкольного образования «Экономическое воспитание дошкольников», разработанная совместно с Банком России и Минобрнауки России., 2018г. и по целевым ориентирам ФГОС ДО.

    Подготовительный этап включил в себя направление по работе педагога: были размещены буклеты, рекомендации, консультации по финансовой грамотности для родителей (законных представителей)  на персональном сайте педагога, в закрытой группе социальной сети ВКонтакте, мессенджере Вайбер.

  Основной этап работы включал в себя направление совместной работы педагога с воспитанниками были применены тематические презентации по обучению финансовой грамотности «История возникновения денег», развивающие и обучающие мультфильмы «Уроки тетушки Совы», Фиксики «Как делают деньги?», интерактивные дидактические онлайн игры «Поход в магазин», «Профессии», «Копилочка»  и т.д. ; совместное создание  воспитателя с детьми альбома «Валюта разных стран», изготовление Лепбука «Финансовая грамотность» (пословицы, поговорки, пазлы и тд); чтение художественной литературы  «Муха-Цокотуха», «Сказка о рыбаке и рыбке»,  «Три поросенка» , Организация Сюжетно-ролевой игры «Магазин» в режимных моментах; Использование дидактических игр о «Профессиях»; Экспериментирование  с денежными купюрами и монетами. (из какого материала  сделаны и т.д.) в образовательной деятельности. Наш детский сад старается идти в ногу со временем, поэтому в работу было включено МЭО (мобильное электронное образование). Было проведено развивающее занятие на образовательной платформе МЭО «Современные профессии» Робототехника (создаём  программу для функционирования робота, роботы помощники для дома из лего), развивающее занятие «Готовимся к празднику 8 Марта»  (Идем в магазин за подарками).

Рассматривая направление по работе с родителями, был проведен видео-урок по финансовой грамотности «Мастер-класс по изготовлению денежной копилки» в мессенджере Вайбер.   Дистанционное образование детей дает возможность самостоятельно работать родителям (законным представителям) и их детям по усвоению образовательных программ. Всё это позволило активно повлиять на участие педагога, родителей и воспитанников в творческих и профессиональных конкурсах. Так же родители поучаствовали в онлайн родительском собрании по финансовой грамотности «Знания о финансовой грамотности для детей» в мессенджере Вайбер. И увеличили свои знания при изучении рекомендаций и консультаций от педагога.

   На заключительном этапе работы проанализировав результаты диагностики и повторного анкетирования родителей была видна положительная динамика по всем показателям, что позволило сделать вывод, что внедрение всех перечисленных выше форм и способов финансовой грамотности наладило комплексную систематическую работу, как со своими воспитанниками, так и с их родителями.

Таким образом, была подтверждена ведущая педагогическая идея: чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки.

Мы в ответе за наших детей! Только мы! Не государство, не общество, хоть они и оказывают на них влияние! Только мы! Давайте каждый из нас будет достойным примером для своего ребенка, вырастит его здоровым и адекватным человеком. Все в наших руках!

Список использованной литературы:

1 . Аменд А.Ф., Саламатов А.А. Формирование нравственных представлений

дошкольников в процессе экономического воспитания // Детский сад от А до Я. 2003 №4. с.55.

2.  Аношина Л.М. Экономическое воспитание старших дошкольников в процессе ознакомления с новыми профессиями // Детский сад от А до Я. 2003 №4. с.103.

3.  Белокашина С.В. Экономика и дети. Пословицы и поговорки // Дошкольная педагогика. 2009 №7. с.8.

4.  Дошкольникам об экономике: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Е.Н. Табих. – Минск: Выш. шк., 2007 – 48 с.: ил.

5.  Играем в экономику: комплексные занятия, сюжетно-ролевые игры и дидактические игры / авт.- сост. Л.Г. Киреева. – Волгоград: Учитель, 2008г. – 169 с.

6.  Лушникова Е.В. Как мы играем в экономику //Воспитатель ДОУ «ТЦ СФЕРА» М.;

2008 № 11 с.75.

7.  Смоленцева А.А. Введение в мир экономики, или Как мы играем в экономику: Учебно-методическое пособие, - СПб.: «Детство – пресс», 2001 – 176с.

8. Ягунова Н.М. Приобщение дошкольников к экономике в творческих видах деятельности // Детский сад от А до Я.2003. №4. с.128.

Интернет ресурсы

https://www.minfin.ru/ru/document

https://dohcolonoc.ru/

http://e.stvospitatel.ru/