ТЕМА УРОКА: «Слова, обозначающие названия предметов. Различение их по вопросам кто? что?»

Цель: совершенствовать навык распознавания слов, обозначающих предмет, различать одушевленные предметы и неодушевленные.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

формировать представления о словах, обозначающих названия предметов, знакомить с обобщенным лексическим значением этой группы слов в языке;

учить выделять слова, обозначающие предметы, в речи; развивать умение распознавать слова, отвечающие на вопрос «кто?» и слова, отвечающие на вопрос «что?»;

Коррекционно-развивающие:

– развивать фонематический слух;

– развивать внимание; познавательный интерес

– продолжить работу по развитию речи, памяти, внимания;

– развивать умение пользоваться знаниями, приобретенными ранее;

Коррекционно-воспитательные:

– воспитывать в детях порядочность, доброту, отзывчивость, чувство коллективизма, взаимопомощи, уважения к мнению других;

– продолжить работу по воспитанию уважения к родному языку.

Здоровьесберегающая направленность урока: коррекция осанки в течение всего урока и во время динамической паузы, коррекция мелкой моторики через пальчиковые упражнения, корригирующие упражнения для глаз во время расслабляющей паузы.

Тип урока: Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.

Оборудование к уроку: тетради, учебники, сюжетные и предметные картинки, наборное полотно, карточки «Сложи слово», карточки «Скажи наоборот», карточки «Заплатка», карточки «Крышкография», снежинки.