Карлсон: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости. Да это я, Карлсон, и у меня целый рюкзак игрушек. Давайте их рассмотрим.

Дети вынимают игрушку и составляют о ней рассказ: что это, из какого материала, строение, как ей можно играть.

Воспитатель: Молодцы, вы все рассказали правильно. Предлагаю разделить игрушки на группы по материалу, из которого они сделаны.

Проводится дидактическая игра "Путаница".

Воспитатель: Каких игрушек больше? Почему? (Прочные, меньше ломаются). Ребята, качество игрушки зависит от качества и свойств металла. Послушайте загадку про металл.

Бывает черный и цветной, твердый и мягкий. Черный металл очень, очень прочный, в огне не горит. Из него делают: чугунные сковороды, чугунные котлы, стальные иглы, гвозди и другие вещи. Цветной металл легкий, можно гнуть. Делают легкие алюминиевые ложки, которые можно согнуть, медную проволоку, которая нужна для сварки и других целей. Из цветного металла делают фольгу, игрушки из фольги легкие и блестящие: пароход, машина, светильник.

Воспитатель: У нас в группе много разных предметов и игрушек из металла. Вы сейчас найдете их и расскажете о них.

Дети ходят по группе, ищут предметы-игрушки из металла. Проводится дидактическая игра "Найди и расскажи".

Воспитатель: Верно, молодцы. Проверим свойства металла. Выполняем действия с предметами.

  • Холодный – теплый. Ребята, вы держите предмет в руке, скажите, какой он на ощупь, теплый или холодный? Вывод: металл холодный.
  • Гладкий – не гладкий. Проведите ладошкой по поверхности, какая она? Вывод: металлические предметы могут быть гладкими, могут быть шероховатыми. Выставляется схема – рука.
  • Прозрачный – не прозрачный? Помещаем предметы в металлическую коробочку, выясняем, что металл не прозрачный.
  • Бьется – не бьется? Бросаем предмет на пол, бьем по нему молоточком, выясняем, что металл не хрупкий, прочный.
  • Тонет – не тонет? Опускаем предмет в емкость с водой, выясняем, что не плавают, тонут, значит, тяжелые. Выставляется схема – глаза.

Воспитатель: Ребята, какой можно сделать вывод? (2-3 ребенка). Металл холодный, может быть гладким и шероховатым. Он не прозрачный, прочный, тонет в воде.

Воспитатель: А сейчас, детки, проверим другое свойство. Выставляются схемы: ухо, нос. Можно ли по запаху различить материал? (Нет). А по звуку? (Да).

Проводится дидактическая игра «Узнай, что звучит?». Карлсон стучит молоточком по разным предметам, дети узнают предмет по звуку.

Воспитатель: Молодцы. Вот сколько много свойств металла мы назвали. Видите, какой это прекрасный материал. А вы, ребята, знаете, откуда человек берет металл? А ты, Карлсон? Тогда послушайте интересную историю.

Однажды человек увидел таинственную гору, которая извергала огонь и раскаленные камни. Эта гора называется вулкан. Когда извержение заканчивалось, камни остывали и становились очень твердыми. Пытливый и смелый человек стал изучать свойства таких камней. Оказалось, что из такого прочного камня можно было сделать топор лучше прежнего, сделанного из обычного камня и дерева. И иголки были крепче, и нож был тверже. Этот материал человек назвал металлом. Но не везде бывают вулканы и извергаются они не всегда. Вот и додумался человек соорудить специальную огромную печь и в ней «варить» металл.

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, люди каких профессий работают с металлом? (Сварщики, токари, кузнецы, металлурги). Молодцы.

Воспитатель: Дорогие мои девочки и мальчики, мы с вами выяснили свойства металла. Какие схемы использовали при изучении свойств металла? (Схемы: глаза, рука, нос, ухо). Следовательно, можем предложить своему другу Карлсону покупать игрушки из этого очень прочного материала. А вам, ребята, задание на дом: проверить такое свойство металла — плавится, горит или нет?