Цель изучения курса «Окружающий мир» - формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально - научного познания эмоционально-целостного осмысления ребенка личного опыта общения с людьми, обществом и природой.

Достичь этих целей и помогают различные образовательные технологии.

Одна из них мультимедийная технология, которая обогащает процесс обучения, позволяет сделать его более эффективным, вовлекая в процесс восприятия учебной информации большинство чувственных компонентов обучаемого.

Электронная интерактивная доска как раз и реализует один из важнейших принципов обучения в начальной школе – наглядность, на ней можно размещать разное количество разноплановой информации (схемы, таблицы, тексты, иллюстрации, анимации, звуковые эффекты и т.д.)

Наличие в классе электронной интерактивной доски ActivBoard  является действительно тем уникальным техническим средством, которое при правильном использовании помогло повлиять на качество обучения и эффективность учительского труда.

Применение интерактивной доски позволяет привлечь внимание детей к процессу обучения на разных этапах урока:

1. Объяснения нового материала или инструктирования класса.

2. Выполнения упражнений для закрепления нового материала.

3. Обобщения и закрепления изученного материала.

4. Контроля знаний, тестирования.

5. Проверки домашнего задания.

В процессе обучения математике ИД используется:

- как обычная доска для обычной работы в классе (только мел заменён электронным карандашом);

- как демонстрационный экран (показ слайдов, наглядного материала,

фильмов) для визуализации учебной информации изучаемого;

- как интерактивный инструмент – работа с использованием специализированного программного обеспечения, заготовленного в цифровом виде.

- для повышение активности учеников на уроке. Информация становится для них более доступной и понятной, что улучшает атмосферу понимания в классе, и ученики становятся более нацеленными на работу.

­- для увеличение темпа урока.

На своих уроках широко использую:

·         демонстрацию на экране с помощью проектора;

·         выступление учащегося или дискуссию с демонстрацией на экране цельной работы учащегося или отдельных, представляемых им цитат, моделей и т.д.;

·         демонстрация задания на экране с коллективным обсуждением возможных ответов;

·         демонстрация задания на экране с раздачей учащимся печатных форм для ответов;

·         самостоятельная работа одного учащегося;

·         тестирование;

·         поиск необходимой информации;

·         самостоятельная работа группы учащихся (компьютер как один из инструментов групповой работы, например, для получения информации и подготовки выступления);

·         демонстрации, в том числе и интерактивные модели, которые «оживляет» учитель в момент объяснения;

·         анализ или построение моделей, кластеров;

·         использование флипчартов;

Мною созданы флипчарты:

- «Собери грибы в корзину» (по теме «Съедобные и несъедобные грибы»),

- «Органы дыхания»,

- «Органы пищеварения»,

- «Животные леса и луга»,

- «Классы животных»

Таким образом, важную роль играет грамотное включение информационно-коммуникационных и интерактивных технологий в образовательный процесс.