Одной из важнейших задач воспитания является формирование у школьников духовности и культуры. Забота о духовно-нравственном воспитании должна касаться, прежде всего, всех видов деятельности ребенка: его учения и игры, его творчества и отдыха.
Приоритетным направлением на пути духовно-нравственного воспитания является приобщение учащихся к духовному потенциалу русской культуры.
Эстетическая культура — одна из подсистем духовной культуры. Её результатом является обогащение личности ребенка навыками и способами творческой деятельности, умением видеть прекрасное вокруг себя и использовать эту красоту в творческом труде. Эстетическая культура влияет не только на восприятие и чувства, но и на все стороны жизнедеятельности человека, совершенствуя его нравственность и интеллект. Нравственная культура младших школьников проявляется прежде всего в отношении ребенка к миру с позиций общечеловеческих ценностей. Поэтому мы рассматриваем культуру нравственную и культуру эстетическую в неразрывной связи и придаем ей особое значение в процессе становления духовной культуры личности ребенка.
Наша задача помочь детям ближе соприкоснуться с народной культурой. Такую возможность даёт внеурочная деятельность.
Приобщение школьников к духовному потенциалу русской культуры в рамках внеурочной деятельности формирует у них чувство патриотизма и идентичности. Исследования показывают, что активное взаимодействие с культурными традициями, через театральные постановки, художественное творчество и музыкальные мероприятия, способствует повышению уровня духовной осознанности молодежи (Иванова, 2023). Участие в таких мероприятиях формирует у детей нравственные ориентиры и учит их важности таких качеств, как сопереживание, уважение и отзывчивость (Михайлова, 2020).
Таким образом, внеурочная деятельность, направленная на воспитание духовности и культуры, становится мощным инструментом для формирования у школьников активной жизненной позиции и привития ценностей, которые будут определять их поведение во взрослой жизни.
Список использованных источников:
1. Петрова, Л. М. (2021). Духовно-нравственное воспитание в школе: методические подходы. *Педагогическое образование и наука*.
2. Сидорова, Е. В. (2022). Внеурочная деятельность как средство формирования культуры личности. *Социокультурны е исследования*.
3. Иванова, Виктория. (2023). Культурные традиции и их влияние на воспитание молодежи. *Научный вестник педагогики*.
4. Михайлова, Е. В. (2020). Формирование нравственных ориентиров у школьников через внеурочную деятельность. *Актуальные вопросы нравственного воспитания*.
Чёткая постановка проблемы: Текст ясно определяет ключевую задачу – формирование духовности и культуры у школьников, подчеркивая ее важность для воспитания.
Системный подход: Автор связывает духовную культуру с ее составляющими – нравственной и эстетической культурой, подчеркивая их взаимосвязь. Это демонстрирует понимание комплексного характера процесса воспитания.
Акцент на русской культуре: Выделение приобщения к духовному потенциалу русской культуры как приоритетного направления указывает на конкретную цель и стратегию работы.
Обоснование выбора метода: Автор обосновывает использование внеурочной деятельности как эффективного инструмента для достижения поставленной цели – близкого знакомства детей с народной культурой.
Ясный и лаконичный стиль: Текст написан понятно и кратко, без лишней информации.