Конспект занятия по развитию речи  «Посуда»

Цели: Расширить словарный запас детей по теме «Посуда».

Задачи:  

1. Уточнить с детьми название посуды; уметь называть и различать кухонную, столовую и чайную посуду.

2. Закрепить умение называть части посуды и внешние признаки.  

3. Развивать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

4. Продолжать учить детей отвечать предложением.

5. Развивать умение  составлять предложения по схеме.

6. Закрепить умение придумывать загадки.

Оборудование: демонстрационный материал - посуда и картинки с изображением посуды, опорная схема по описательному рассказу, схемы предложений, мешочек с загадками.

Ход занятия

Организационный момент.

- На занятии будьте старательными,

Будьте спокойными и внимательными.

Слушайте, не перебивая.

Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всё понятно.

Если хочешь отвечать –

Надо руку поднимать.

Основная часть.

 -  Ребята, у меня в мешочке спрятаны загадки. Они очень хотят, чтобы вы их отгадали и выпустили к нам в группу. Отгадаем? (Да)

Стоит толстячок,

Подбоченивши бочок,

Шипит и кипит,

Всем чай пить велит.   (Самовар) 

Я пыхчу, пыхчу,

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела:

«Пейте чай, вода вскипела!»  (Чайник) 

Неприступная на вид,

Подбоченившись стоит,

А внутри-то, посмотри

Угощение внутри! (Сахарница) 

 

Если я пуста бываю,

Про себя не забываю,

Но когда несу еду,

Мимо рта я не пройду.  (Ложка)

 

Новая посуда,

А вся в дырках.  (Решето)

 

- Молодцы! Загадки все отгадали. Посмотрите на доску. (На доске прикреплены картинки с изображением посуды).  Как одним словом можно назвать все эти предметы? (Посуда)

 

- В какой посуде готовят пищу? (Кастрюля, сковородка, противень и т.п.)

 

- Как называется эта посуда? (Кухонная).  

 

- Выберите всю кухонную посуду и выложите на первую полку. (У доски работает один ребенок, все проверяют).

 

- Какой посудой мы пользуемся, когда пьём чай? (Чашка, блюдце, сахарница, заварной чайник, конфетница и т.п.)

 

- Как называется эта посуда? (Чайная)

 

- Выберите всю чайную  посуду и выложите на вторую  полку. (У доски работает один ребенок, все проверяют).

 

- Назовите столовые приборы, которыми мы пользуемся для еды? (Ложка, вилка, нож.

 

 Назовите столовую посуду. (Глубокая тарелка, мелкая тарелка, супница, салатница, солонка, селёдочница и т.д.)

 

Выберите всю столовую  посуду и выложите на третью  полку. (У доски работает один ребенок, все проверяют).

 

- Молодцы!  Посмотрите на столе лежит кастрюля с крышкой.  Из каких частей состоит кастрюля? (Стенка, донышко, крышка, ручки).

 

(Аналогично рассматриваются чайник и стакан.)

 

- Теперь я попрошу сравнить сковородку с кувшином. (Дети сравнивают два предмпета).

 

 - Молодцы, ребята, справились с заданием. Сейчас я предлагаю поиграть в игру  «Подбери слова-действия к предметам». Я показываю картинки, а вы называете слова-действия.

 

1) Чайник.  (Стоит, наливают, выливают, доливают, моют, сушат, вытирают, чистят).

 

2) Сахарница. (Кладут, высыпают, берут, насыпают, рассыпают).

 

3) Кастрюля  (Закрывают, ставят, чистят, наливают и т.

 

   - Молодцы!  Я для вас приготовила следующее задание. Посмотрите на картинки, которые висят у нас на доске и назовите предметы посуды, которые сделаны из металла? Значит, они какие? (Металлические.)

 

(Аналогично: из пластмассы, фарфора, стекла, алюминия, дерева, чугуна и т.д.)

 - И с этим заданием справились. Можно и отдохнуть. Приглашаю вас на физкультминутку.