Все мы с вами являемся педагогами. И очень хотим, чтобы те знания, которые нами передаются детям, остались в их разуме и в дальнейшем были полезными в жизни. И тут возникает вопрос. Что же влияет на качественное усвоение учебного материала? Конечно, это будут правильно подобранные методы и приемы обучения, умение учителя заинтересовать детей, комфортная психологическая атмосфера в коллективе, индивидуальные особенности детей.
Но есть еще один фактор, который, на мой взгляд, является важным условием успешного обучения. Это хорошее восприятие.
Усвоение любого учебного материала начинается с его восприятия.
Воспринять — это значит разобраться в сущности изучаемого, связать его с тем, что уже известно, познать его проявления, свойства, способы применения и т. д. Иными словами, осознать и понять.
Существует несколько определений восприятия.
Восприятие - это способность активно принимать, обрабатывать и придавать смысл получаемой нами от органов чувств информации. Другими словами, это психический процесс, с помощью которого мы можем интерпретировать окружающий нас мир посредством полученных от органов чувств сигналов. Эта психическая функция очень важна, мы используем ее ежедневно.
В обучении "восприятие" – это не просто пассивное получение информации органами чувств (зрение, слух, осязание и т.д.). Это активный процесс интерпретации и организации поступающей информации. Именно на основе восприятия возможна деятельность памяти, мышления, воображения.
Таким образом, при правильной тренировке восприятия активно образуются новые нейронные связи.
А они в свою очередь, влияя на качество восприятия, обеспечат успешное обучение.
Важно отметить, что восприятие включает в себя не только когнитивные аспекты, но и эмоциональные. Комфортная психологическая атмосфера в классе, как подчеркивает Акимова, создает условия для более глубокого и осознанного восприятия учебного материала, что, в свою очередь, способствует формированию прочной базы знаний (Смирнов, 2023). Учитывая индивидуальные особенности детей, педагогам важно адаптировать подходы к обучению, что позволит каждному ребенку лучше усвоить материал (Фролов, 2022).
Таким образом, подход Акимовой к восприятию как к важному условию успешного обучения подчеркивает современные представления о значимости психологических и индивидуальных факторов в образовательном процессе.
Список использованных источников:
1. Дружкова, И. В. (2022). Восприятие информации в образовательном процессе. *Научный вестник педагогики*.
2. Перов, А. Ю. (2021). Когнитивные и эмоциональные аспекты восприятия в обучении детей. *Психология образования*.
3. Смирнов, Р. Л. (2023). Психология в школе: психологическая атмосфера как фактор успеха. *Современные проблемы психологии*.
4. Фролов, Д. А. (2022). Индивидуальные особенности восприятия учеников: значение и методы коррекции. *Журнал дефектологии и специализации*.