Формирование функциональной грамотности – одна из ключевых задач современной школы. На уроках ОБиЗР, в силу специфики предмета, эта задача приобретает особую значимость. Функционально грамотный человек в сфере ОБиЗР – это человек, способный применять полученные знания и навыки в реальных жизненных ситуациях, осознанно действовать в условиях чрезвычайных ситуаций, обеспечивать личную безопасность и безопасность окружающих.

Что такое функциональная грамотность в контексте ОБиЗР?

Функциональная грамотность в ОБиЗР включает в себя:

  • Чтение с пониманием: умение извлекать информацию из различных источников (текстов, схем, таблиц, инструкций) о правилах поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях.
  • Математическую грамотность: умение использовать математические знания для оценки рисков, расчета времени эвакуации, определения необходимого количества ресурсов.
  • Естественнонаучную грамотность: понимание природных явлений и процессов, лежащих в основе опасных ситуаций (землетрясений, наводнений, пожаров), и способов защиты от них.
  • Финансовую грамотность: умение оценивать стоимость страхования, выбирать необходимое оборудование для обеспечения безопасности, планировать бюджет на случай чрезвычайных ситуаций.
  • Креативное мышление и критическое мышление: способность анализировать информацию, принимать решения в нестандартных ситуациях, разрабатывать собственные стратегии поведения.

Уникальность предмета «Основы безопасности и защиты Родины» заключается в объединении конкретной, жизненно важной, классической информации и возможности применения на уроках разнообразных подходов, форм и методов работы, позволяющих формировать функциональную грамотность.

Функциональная грамотность в сфере безопасной жизнедеятельности является компонентом общей культуры личности и базовым образованием личности и характеризуется тремя показателями:

  • готовностью к деятельности в социальной и природной среде;
  • способностью решать различные учебные и жизненные задачи;
  • совокупностью умений строить социальные отношения.

Для развития функциональной грамотности необходимо разработать задания, включающие различные ситуации из реальной жизни. Особенности таких заданий можно сформулировать как:

  • постановка задач вне предметной области, но решаемых с помощью предметных знаний;
  • в каждом задании описывается ситуация близкая и понятная обучающемуся;
  • контекст заданий близок к проблемным ситуациям, возникающим в повседневной жизни;
  • ситуация требует осознанного выбора модели поведения;
  • вопросы изложены простым и понятным языком;
  • используются иллюстрации, рисунки.