Создание предметно-развивающей среды, способствующей речевому развитию детей дошкольного возраста в условиях введения ФГОС, предполагает соблюдение нескольких принципов:

  1. Содержательная насыщенность. В каждой зоне должен быть разнообразный игровой материал, соответствующий возрастным особенностям детей и содержанию программ.

  2. Информативность. Необходимо разнообразие тематики материалов и оборудования, чтобы активизировать детей во взаимодействии с предметным окружением.

  3. Доступность и безопасность. Это важный фактор для самостоятельной детской деятельности, способствует развитию коммуникативных навыков.

  4. Вариативность. Среда определяется художественно-эстетическим направлением в развитии детей, региональными особенностями, культурными традициями.

  5. Полифункциональность. Реализуется благодаря комплексно-тематическому планированию и интеграции образовательных областей.

  6. Трансформируемость пространства. Обеспечивает возможность изменений предметно-развивающей среды.

Некоторые элементы такой среды:

  • Центр речевого развития. Включает в себя разнообразный практический материал для организации речевых игр и занятий. Сюда могут входить дидактические игры, комплексы пальчиковых игр, физкультминуток, пособия для проведения артикуляционных упражнений, дыхательных гимнастик, материалы для рассказывания и другое.

  • Книжный уголок. Здесь сосредоточена литература на различную тематику, по разделам: о Родине, детях, животных, о жизни, природе.

  • Зона изодеятельности. Здесь дети выражают свои мысли через рисование, лепку, аппликацию, а также конструирование.

  • Центр художественного слова. Здесь дети учатся правильно строить высказывание, пересказывать текст, составлять описательные и творческие рассказы, работать над интонационной выразительностью речи.

Важно, чтобы игры и пособия постоянно пополнялись и обновлялись. Только тогда среда будет способствовать формированию познавательной, речевой, двигательной и творческой активности.