Родина …Мы ей обязаны нашими силами, и вдохновением, и радостями»

Пояснительная записк

1.1.        Тематическое направление: гражданское и патриотическое воспитание.

1.2.        Тема:  «Родина …Мы ей обязаны нашими силами, и вдохновением, и радостями» (А.А.Блок)

1.3.        Актуальность.

Сложные процессы, происходящие сегодня в стране, а также напряжённая международная ситуация – всё это оказывает влияние на формирование представлений школьников о месте и роли родной страны в общей картине мира.

Сегодня формирование гражданственности, любви к Родине, нравственности рассматривается как одно из целевых направлений в образовании. «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» указывает на необходимость «…формирования новых поколений, обладающих знаниями и умениями, которые отвечают требованиям 21 века, разделяющих традиционные нравственные ценности, готовых к мирному созиданию и защите Родины». Таким образом, для педагога важно создавать обстановку и условия, способствующие воспитанию патриотизма.

Данная методическая разработка может успешно применяться учителями школ, как эффективный инструмент формирования гражданственности у обучающихся.

1.4.        Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя.

 Воспитательное мероприятие соответствует цели воспитания в 9-11 классах и способствует формированию творческой личности, ориентированной на базовые национальные ценности: осознание себя гражданином России, уважительное отношение к истории и культуре страны. Содержание классного часа создаёт нравственно и эмоционально благоприятную среду воспитания, развивает умение эффективно взаимодействовать в группе. В системе воспитательной работы 9-11 классов мероприятия гражданско-патриотичной направленности тесно связаны с духовно-нравственным, культурно-эстетическим и учебно-познавательными направлениями работы. Воспитательные мероприятия патриотической направленности реализуются в школе в течение всего периода обучения. Данная методическая разработка может быть продолжением цикла уроков «Разговоры о важном» в рамках внеурочной деятельности. Материалы классного часа могут быть использованы на уроках истории, обществознания, литературы и изобразительного искусства.

1.5.        Целевая аудитория. Учащиеся 9-11 классов (14-17 лет).

1.6.        Цель.

- Создание условий для патриотического воспитания учащихся, формирование чувства принадлежности, ответственности  и гордости за свою Родину.

-Формирование представлений о значении Родины в жизни каждого человека.

1.7. Задачи.

- Выявить отношение учащихся к Родине

- Определить место патриотизма в системе ценностей учащихся

- Развить у учащихся умение вести дискуссию, аргументировать свою точку зрения

- Развить у учащихся познавательный интерес, познавательный интерес, способность к определению собственной жизненной позиции

- Развивать дивергентное мышление у учащихся.

1.8. Планируемые результаты.

Формирование УУД:

- Личностные:

Осознание себя и своей роли как гражданина Российской Федерации.

Формировать мотивационную основу учебной деятельности, внутреннюю позицию ребёнка на уровне положительного отношения к Родине.

Формирование у учащихся активной жизненной позиции, желания приобретать новые знания.

- Регулятивные:

Принимать и сохранять учебную задачу.

Планировать необходимые действия, адекватно оценивать свои достижения.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

- Познавательные УУД:

Развивать устную речь, творческие способности.

Формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, строить логическое рассуждение.

-Коммуникативные УУД:

Участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, слушать и отвечать на вопросе, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в группе.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу совместной работы.

1.9. Форма проведения воспитательного мероприятия.

Беседа.

Беседа является активной формой взаимодействия между всеми её участниками. Одним из преимуществ бесед считается привлечение учащихся к оценке поступков, событий, явлений общественной жизни, что позволяет  выработать у них соответствующее отношение к окружающей действительности. Такая форма проведения воспитательного мероприятия способствует развитию социального и эмоционального интеллекта, способствует развитию коммуникативных навыков. 

1.10. Воспитательные методы и приёмы, используемые для достижения планируемых воспитательных результатов.

- Объяснительно-иллюстративный метод

- Парная и групповая творческая работа

- Диалог

1.11. Кадровые и методические ресурсы, необходимые для подготовки и проведения данного мероприятия.

К методическим ресурсам относятся основные положения разработки воспитательного мероприятия: обоснование выбора, цель, задачи, технология, приёмы, форма проведения.

1.12. Материально-технические и информационные ресурсы.

-  Компьютерная техника с мультимедийным оборудованием

- Цветные карточки формата А4

- Раздаточный материал

- Набор лоскутов тканей и нитки для изготовления куклы-обережки

 

2.              Основная часть

2.1.        Подготовка воспитательного мероприятия

Подготовить место расположения участников, парты расставлены в два ряда напротив. Данная рассадка снимает барьеры разобщенности, существовавшие при классической расстановке парт. Ученикам легко увидеть друг друга, легко выйти в центр и выступить, легко отвечать с места, когда тебя все видят и слышат.

Подготовить раздаточный материал (карточки) для каждого участника.

Каждый учащийся, заходя в кабинет, берет карточку. На карточках нарисован смайл синего или зелёного цвета и проходит к столу с таким же цветом. Таким образом разделяются на две группы.

2.2.        Описание проведения воспитательного мероприятия

 

1.              Организационный момент

- Здравствуйте ребята. Я очень рада провести с вами ближайшие 45 минут нашего времени. Согласитесь, что легче общаться с человеком, которого хорошо знаешь. Мы с вами знаем имена друг друга, но этого недостаточно. Сейчас мы с вами будем знакомиться заново. У меня в руках облачко с приветствием. Мы будем его передавать и называть своё главное качество или то, что больше всего вам нравится.

Начинаем с меня (…)

 

2. Актуализация знаний. Постановка цели

Мы с вами познакомились  ближе. Посмотрите какие мы разные. Мы отличаемся: интересами, увлечениями, внешностью , целями и т.д.. Но всё же мы с вами собрались в одном классе, в одной школе, живём в одном районе, ходим в одну школу. То есть несмотря на все наши различия – у нас есть и много общего.

Посмотрите пожалуйста, на ваших столах я приготовила шаблон и небольшие карточки (приложение 1). На карточках написаны различные варианты, что нас может объединять или различать. Ваша задача выбрать карточки, где вы считаете это нас объединяет и приклеить к шаблону. После этого прикрепите их к доске магнитом и мы с вами сравним, что же у вас вышло.

Посмотрите на доску, каким же одним словом мы можем назвать все что нас объединяет?

- Правильно. Это слово Родина.

Родина – это люди, которые рядом с вами. Семья, близкие, друзья, учителя… Это природа, это наша страна.

Итак, слово «Родина» - это наше первое ключевое слово. Напишите его на карточке и прикрепим к доске.

В течении нашего занятия мы будем выделять ключевые слова и прикреплять к доске.

3.  Основная часть

-Любите ли вы мультфильмы? Сейчас я включу небольшой фрагмент мультфильма. Вам необходимо сказать откуда он. (  Файл можно получить по ссылке:

Три-богатыря-Земля-русская-мультфильм-_1.mp4

https://disk.yandex.ru/i/_SEVbqszBXFV_Q

  )

-Верно. Это мультфильм «Илья Муромец и Соловей-разбойник «

- А как вы думаете, почему я выбрала именно этот фрагмент? О чём в нем говорится?

- Правильно, здесь говорится о родной землице, которая придаёт богатырю силы.

Послушайте стихотворение.

Юлия Друнина

И откуда вдруг берутся силы

И откуда
Вдруг берутся силы
В час, когда
В душе черным-черно?..
Если б я
Была не дочь России,
Опустила руки бы давно,
Опустила руки
В сорок первом.
Помнишь?
Заградительные рвы,
Словно обнажившиеся нервы,
Зазмеились около Москвы.
Похоронки,
Раны,
Пепелища…
Память,
Душу мне
Войной не рви,
Только времени
Не знаю чище
И острее
К Родине любви.
Лишь любовь
Давала людям силы
Посреди ревущего огня.
Если б я
Не верила в Россию,
То она
Не верила б в меня.

 

-Мы посмотрели мультфильм и прослушали стихотворение, какой вывод можно сделать? Что на даёт Родина? Какое ключевое слово возьмём?

- Правильно, сила. Напишите его на карточке и прикрепите к доске.

 

- Какое время года вам больше всего нравится? А почему? Что вам это даёт?

Посмотрите небольшой ролик, пожалуйста.

Все эти фото сделаны мной, в Костромской области. Стихотворение Константин Бальмонт «Россия». ( Файл можно получить по ссылке:

Ролик Бальмонт.mp4

https://disk.yandex.ru/i/cqZhXdRInJeGAA)

Многие поэты описывали нашу Родину в своих произведениях. Огромное количество пейзажей с природой родных краев. Родина для них – это муза, благодаря которой возникает прилив творчества.

Российские параолимпийские спортсмены, когда им не дали выйти на соревнования, в коридорах отеля начали петь гимн Российской Федерации. Многие спортсмены вышли и поддержали, сказав позже, что все слезы и обиды ушли, осталась только гордость принадлежности к своей стране. К своей Родине.

Значит что мы можем выделить ключевым словом? Что дает нам Родина?

-Вдохновение

-Запишите, пожалуйста, на карточке и прикрепите ключевое слово к доске.

 

В знаменитой песне знаменитой поется «С чего начинается Родина». А с чего для вас начинается Родина? Кто для вас с первых дней вашей жизни учил любить, относиться ко всему с пониманием, кто радовался ваше первой улыбке? Конечно это мама и папа, ваши родители. Именно они вашим успехам рады больше, чем своим. В школе ваш классный руководитель, которая тоже следит за вашими достижениями, помогает достичь успеха в учёбе и творчестве.

Каждый из вас, наверняка, занимается своим любимым делом. Кто-то спортом, кто-то творчески, кто-то развивается в учёбе. Каждое достижение приносит вам положительные эмоции.

Родители, окружающие вас люди, ваши достижения, достижения страны.

Какое ключевое слово берём? Что нам дает Родина?

-Радость.

Давайте обратимся к нашим ключевым словам. Попробуем подвести итог и сформулировать тему нашей встречи.

-Родина, силы, вдохновение, радость.

Молодцы, как никто другой сказал о Родине Александр Блок: «Родина, мы ей обязаны нашими силами, и вдохновением, и радостями». (Приложение 2).

 

Скажите пожалуйста, а кто особенно сейчас нуждается в силах, радости, и вдохновении от Родины? В нашей с вами поддержке.

Правильно, солдаты на СВО. И сейчас мы с вами сделаем небольшой оберег с родной землицей для наших земляков. Частичка родной земли – это силы, вдохновим на победу нашей поддержкой, и принесем радость тем, что мы о них не забываем.

На столах лежат все составляющие , работаем в парах. Повторяем за мной. (Приложение 3)

4.              Подведение итогов. Рефлексия

(учитель) Ребята, перед вами открытки с самыми красивыми местами нашего региона. На них цитата Александра Александровича Блока «Родина …Мы ей обязаны нашими силами, и вдохновением, и радостями» и …

Дополните, пожалуйста, эту фразу. Что у вас получилось?

(ответы учеников)

(учитель) Возможно, сейчас вы вспомните о близких, которые находятся далеко от дома, и отправите эти карточки им, как напоминание о Родине.

 

(учитель) Спасибо за беседу, мне есть о чем подумать, надеюсь, что и Вам тоже.

 

3. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей

Данная методическая разработка подготовлена как  дополнительный материал к занятиями по курсу внеурочной деятельности «Разговоры о важном», но имеет универсальный характер.

Методическая разработка может быть приурочена к разным датам: Дню защитника Отечества и Дню России. Беседу можно организовать на уроках обществознания, истории, изобразительного искусства.

Данная методическая разработка может быть использована в условиях дистанционного обучения, что  расширяет методический и технологический инструментарий классного руководителя, обогащая его современными формами и приёмами работы.