1. Обращать внимание на то, что все задания носят комплексный характер. Необходимо включать с самого начала изучения курса «История» базовых понятий «явление», «процесс», которые являются надпредметными, но в истории приобретают еще и предметный характер.

Исторический процесс — временная последовательность, выраженная в поочерёдной смене событий истории и общественных отношений, вызванных деятельностью различных поколений людей.

Исторические явления — явлениями называются общие понятия (революция, восстание) безотносительно к конкретным фактам, без указания места, времени, участников. В данном случае имеется в виду, что революция — это качественные изменения в развитии общества, а восстание — массовое вооруженное выступление.

Историческое событие — это событие, которое значительным образом повлияло на положение или суть происходящих процессов. Оно должно попасть в поле зрения историков, иначе о нём никто не узнает. Общество знает множество исторических событий, которые достаточно изучены. К таким событиям можно причислить любую войну. В результате войн исчезали и появлялись государства, менялись их границы, исчезали целые народы. Огромное значение имеют мировые войны. Эти исторические события стали причиной огромного множества других исторических событий и сами состоят из них. К ним относятся, например, Ледовое побоище, восстание Степана Разина, гражданская война в России. Эти события происходили в конкретных условиях, с участием определенного круга лиц, они строго локализованы в пространстве и времени.

Исторический факт — это действительное событие, имевшее место и обладающее всегда следующими характеристиками: локализованностью во времени и пространстве, объективностью и неисчерпаемостью. Под историческим фактом обычно понимается некий фрагмент действительности, от лат. factum — «действие», «сделанное».

Обратить внимание на уроках и в рамках проверочных процедур на выстраивание соотношений между процессами (явлениями) и фактами, работать с самими понятиями «исторический процесс», «историческое явление», «исторический факт». Данная работа должна стать систематической.

2. При последовательном изучении Всеобщей истории и Истории России постоянно проводить соотношения хронологическое и событийное данных курсов, называть (выявлять) современников важных исторический событий.

3. Систематическая работа над понятийным аппаратом школьного курса «История».

4. Исторические персоналии: деятельность, значение, оценки.

5. Обратить особое внимание на вопросы культуры в курсе истории. Использовать иллюстративный материал, ЦОРы, элементы музейной педагогики, создавать дидактические материалы, представлять интересный опыт педагогов по преподаванию вопросов культуры в курсе истории; особое внимание обратить на персоналии – представителей и создателей произведений искусства разных жанров.

6. Особое внимание уделять работе по формированию умений извлекать информацию из исторической карты и иллюстративного материала, обратить внимание на ориентацию по заданным критериям, а также указание какого-либо факта, связанного с историей создания памятника, местом его нахождения, стилистическими особенностями.

7. В системе отрабатывать навыки анализа исторического источника, его атрибуция и анализ с привлечением учебника и дополнительных материалов.

8. Целенаправленная работа над терминологией общего характера (факты и аргументы, итоги и последствия, причины и предпосылки, причинно-следственные связи и пр.).

9. Обращать внимание на систематизацию и структурирование исторического материала при его изучении в контексте всеобщей истории и истории России (например, внешняя / внутренняя политика, финансовая / культурная, социально / экономическая и др.).

10. При проведении различных форм текущего контроля в учебном процессе более широко использовать задания разных типов, аналогичные заданиям ЕГЭ.

Ресурсы в помощь учителю истории:

  1. Официальный сайт Министерства образования и науки РФ -http://минобрнауки.рф
  2. Официальный сайт Федеральной службы по надзору в сфере образования и наукиhttp://obrnadzor.gov.ru
  3. Официальный сайт ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений»http://www.fipi.ru
  4. Сайт Единое содержание образованияhttps://edsoo.ru/
  5. Федеральный портал «Российское образование»http://www.edu.ru
  6. Федеральная государственная информационная система (ФГИС) «Моя школа» - единая витрина данных для учителя, ученика и родителяhttps://myschool.edu.ru/
  7. «Сферум» - информационно-коммуникационная образовательная платформа для учителей, учеников и их родителейhttps://sferum.ru/?p=start.
  8. Мобильное Электронное Образование – онлайн платформа с курсами для школ и колледжей, разработанная авторами ФГОС, обеспечивающая формирование функциональной грамотности и личностное развитие обучающихсяhttps://mob-edu.ru/
  9. РЭШ (российская электронная школа) – интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1 по 11 классhttp://resh.edu.ru/
  10. Электронный банк заданий по функциональной грамотности -https://fg.resh.edu.ru/?redirectAfterLogin=%2F

Официальные сайты (порталы) издательств учебной и методической литературы:

  • Издательство «Просвещение»
  • Издательство «Русское Слово»
  • Издательство «Первое сентября»