Введение

Интонационная сторона речи является важной составляющей коммуникативной компетенции человека. Она позволяет передавать эмоции, акцентировать внимание на определённых частях высказывания, а также выражать отношение говорящего к собеседнику и ситуации общения. У детей с нарушением просодики (интонационные, ритмические и акцентные особенности речи) могут возникать трудности в общении, понимании и выражении своих мыслей. Поэтому развитие интонационной стороны речи у таких детей является важной задачей логопедии и дефектологии.

Причины нарушения просодики у детей

Нарушение просодики может быть вызвано различными причинами, такими как:

  • Органические причины: нарушения слуха, поражения центральной нервной системы, аномалии строения речевого аппарата и т. д.

  • Психологические причины: тревожность, замкнутость, низкая самооценка и т. п.

  • Педагогические причины: недостаток речевого общения, неправильное речевое окружение и т. д.

Методы развития интонационной стороны речи

Для развития интонационной стороны речи у детей с нарушением просодики используются различные методы и приёмы. Рассмотрим некоторые из них:

  1. Артикуляционная гимнастика. Она помогает улучшить подвижность речевого аппарата, что способствует более чёткому и выразительному произношению. Артикуляционная гимнастика включает в себя упражнения для губ, языка, щёк и мягкого нёба.

  2. Дыхательные упражнения. Они помогают развить контроль над дыханием, что необходимо для правильной интонации. Дыхательные упражнения могут включать в себя упражнения на дыхание носом и ртом, упражнения на удержание дыхания и т. д.

  3. Работа над голосом. Она включает в себя упражнения на развитие силы, высоты и тембра голоса. Работа над голосом помогает детям научиться выражать свои эмоции и отношение к собеседнику с помощью интонации.

  4. Просодические упражнения. Они направлены на развитие умения правильно использовать интонационные конструкции, паузы, ударения и т. д. Просодические упражнения могут включать в себя чтение стихов, скороговорок, проговаривание фраз с разной интонацией и т. п.

  5. Игры и упражнения на развитие слухового восприятия. Они помогают детям научиться различать интонационные модели, определять эмоции по интонации и т. д. Игры и упражнения на развитие слухового восприятия могут включать в себя прослушивание аудиозаписей, определение эмоций по голосу, угадывание интонационных моделей и т. п.

  6. Работа с текстами. Она включает в себя чтение текстов с разной интонацией, анализ интонационных конструкций в текстах и т. д. Работа с текстами помогает детям научиться использовать интонацию для передачи смысла и эмоций.

  7. Коммуникативные упражнения. Они направлены на развитие умения использовать интонацию в общении. Коммуникативные упражнения могут включать в себя ролевые игры, дискуссии, беседы и т. п.

Заключение

Развитие интонационной стороны речи у детей с нарушением просодики является сложным и длительным процессом, который требует индивидуального подхода и систематической работы. Однако при правильном подходе и использовании разнообразных методов и приёмов можно добиться значительных успехов в развитии интонационной стороны речи у таких детей. Это, в свою очередь, поможет им лучше общаться, понимать и выражать свои мысли, а также улучшить их коммуникативные навыки.