Статья посвящена развитию естественно-научной функциональной грамотности у учеников 1-4 классов. Рассмотрены методические подходы, конкретные примеры заданий и стратегии для эффективной интеграции этих навыков в учебный процесс. Особое внимание уделено формированию умений наблюдать, анализировать, делать выводы и применять научные знания в реальных жизненных ситуациях.

Естественно-научная функциональная грамотность – это способность использовать естественно-научные знания, умения и навыки для решения проблем, возникающих в повседневной жизни. Она включает в себя умение понимать научные тексты, интерпретировать данные, проводить простые эксперименты, оценивать достоверность информации и принимать обоснованные решения на основе научных знаний. Развитие этой грамотности важно для формирования критического мышления, научного мировоззрения и успешной адаптации в современном мире.

Для эффективного формирования естественно-научной функциональной грамотности в начальной школе рекомендуется использовать активные методы обучения, такие как проблемное обучение, проектная деятельность, исследовательские работы и эксперименты. Важно создать условия для самостоятельного поиска информации, обсуждения, анализа и применения научных знаний. Интеграция естественно-научных знаний с другими предметами (математикой, русским языком, технологией) позволяет показать их практическую значимость и расширить кругозор учащихся.