ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ

Школьная Валентина Валентиновна, учитель биологии

ГБУ ОО ЗО «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Энергодар

Аннотация. В статье рассматривается роль биологии в формировании у школьников экологического сознания. Особое внимание уделяется педагогическим подходам и методам, которые способствуют развитию у учащихся осознания взаимосвязи между живыми организмами и окружающей средой. Описание экологических проблем, изучаемых на уроках биологии, примеры практических заданий и проектов, а также внедрение инновационных методов обучения помогают учащимся понять важность сохранения природы. Также отмечается важность взаимодействия с родителями и вовлечения школьников в экологические акции и проекты.

Ключевые слова: экологическое сознание, биология, уроки биологии, экология, экологические проекты, природоохранные мероприятия, воспитание, образование.

На уроках биологии учащиеся не только получают знания о строении живых существ, их функциях и взаимодействии с окружающей средой, но и осознают свою роль в поддержании экологического баланса. Сегодня, в условиях глобальных экологических проблем, таких как изменение климата, загрязнение окружающей среды, крайне важно с раннего возраста развивать у школьников экологическое сознание, которое станет основой их дальнейшего осознанного поведения в повседневной жизни и в будущем.

Экологическое сознание — это способность осознавать важность экосистемных процессов и природных ресурсов, а также понимать последствия человеческой деятельности для природы. Прежде всего, оно включает в себя осознание того, что человек является неотъемлемой частью природы, и что его действия могут оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на окружающую среду. Сформировать экологическое сознание у школьников возможно через уроки биологии, где можно внедрить как теоретические знания, так и практические задания, проекты и экскурсии, направленные на осознание ценности природы и необходимость ее охраны.

Биология как учебный предмет предоставляет богатые возможности для формирования у школьников экологического сознания. В рамках школьной программы биология охватывает важнейшие вопросы экологии, биосферы, взаимодействия живых существ и природы, изучения угрожающих экосистемам факторов. Эти темы могут служить отправной точкой для обсуждения актуальных экологических проблем, таких как вырубка лесов, загрязнение водоемов, уничтожение видов животных и растений. Учителю биологии важно не только предоставить знания, но и побудить школьников задуматься о своем отношении к природе, ответственном потреблении ресурсов и необходимости защиты экосистем.

Учитель биологии, реализующий экологическое воспитание, должен создать условия для активного вовлечения учащихся в экологическую практику, побуждая их к анализу окружающего мира. Важно, чтобы уроки биологии не ограничивались лишь изучением теоретических аспектов природы, а имели практическую направленность. На примере конкретных экологических проектов, таких как посадка деревьев, очистка природных территорий, участие в мониторингах состояния окружающей среды, учащиеся осознают свою личную ответственность за экологическое состояние планеты.

Особое внимание на уроках биологии стоит уделить изучению экосистем и их уязвимости. Важно показывать учащимся, как каждое вмешательство в экосистему может привести к нежелательным последствиям для всего живого. Например, изучая экосистему водоемов, можно продемонстрировать учащимся последствия загрязнения рек и озер, либо рассмотреть воздействие чрезмерного рыболовства на популяции рыб. Дополнительно можно обсудить проблему эвтрофикации – избыточного насыщения водоемов питательными веществами, что приводит к чрезмерному размножению водорослей, снижению содержания кислорода и гибели водных организмов.

Также полезно рассмотреть влияние изменения климата на экосистемы, например, сокращение площади лесов и его последствия для биоразнообразия. Можно предложить учащимся моделировать ситуацию, в которой экосистема подвергается определенному воздействию, и анализировать возможные сценарии её изменения. Это поможет школьникам глубже понять сложность природных процессов и важность соблюдения экологического баланса.

Помимо теоретического изучения, учащиеся могут проводить наблюдения за локальными экосистемами, например, исследовать состояние растительности в городских парках, изучать биологическое разнообразие школьного двора или анализировать качество воды в местных водоемах. Привлечение школьников к реальным исследованиям и практическим работам не только развивает их познавательный интерес, но и воспитывает ответственное отношение к природе.

Однако знаний о природе недостаточно для того, чтобы школьники стали экологически сознательными гражданами. Для того чтобы эти знания стали частью повседневной жизни учащихся, их необходимо подкреплять реальными примерами и действиями. На уроках биологии можно организовывать активное обсуждение экологических проблем в классе, где учащиеся смогут выразить свое мнение, обсудить пути решения проблем и даже предложить свои инициативы для улучшения ситуации. Процесс осознания важности охраны природы будет более эффективным, если школьники сами столкнутся с реальными экологическими проблемами, научатся анализировать последствия человеческой деятельности и вырабатывать экологически безопасные способы взаимодействия с окружающей средой.

Важным элементом экологического образования является интеграция биологии с другими дисциплинами, такими как география, химия, литература, а также практическая работа в природных условиях. Проведение экскурсий на природу, участие в экологических акциях, помощь в обустройстве зеленых зон школы и города — все это является важным аспектом формирования экологического сознания у школьников. Например, можно организовать занятия, на которых ученики не только узнают о многообразии живых существ, но и самостоятельно будут участвовать в создании искусственного водоема, выращивании растений, изучении воздействия на них климатических условий и человеческой деятельности.

С каждым годом становится очевидным, что решение экологических проблем невозможно без активного участия будущих поколений. Поэтому экологическое сознание должно быть основой школьного образования. Знания, полученные на уроках биологии, могут сыграть ключевую роль в воспитании нового поколения людей, осознающих важность сохранения природных ресурсов и готовых действовать в интересах экологии. Это сознание не должно оставаться абстрактным, а должно сопровождаться реальными действиями, осмысленными и продуманными шагами по сохранению природы и устойчивому развитию общества.

Примером такого подхода может быть проект, связанный с сохранением местных экосистем. Учитель биологии может предложить учащимся провести исследование состояния местных водоемов или лесных массивов, организовать работу по очистке территории от мусора, посадке деревьев или проведению мониторинга биоразнообразия. Эти практические мероприятия дадут учащимся возможность увидеть результаты своих усилий и почувствовать себя настоящими защитниками природы.

В рамках уроков биологии также можно организовать дискуссии о глобальных экологических проблемах, таких как изменение климата или исчезновение видов. Во время этих занятий школьники могут не только ознакомиться с научными данными, но и развить навыки обсуждения, аргументации своей позиции и поиска решений проблем на местном и глобальном уровнях. Важно, чтобы обсуждения носили конструктивный характер, а не сводились к бесплодным рассуждениям, не имеющим практического значения.

Не менее важной составляющей в формировании экологического сознания у школьников является работа с родителями и другими членами общества. Совместные экологические мероприятия, участие в проектных исследованиях или помощь в организации экологических акций могут способствовать более глубокому восприятию учениками проблемы экологии, а также формированию у них устойчивых экологических привычек. Родители, принимая участие в экологических проектах вместе с детьми, становятся примером для подражания и помогают закрепить экологические знания и практические навыки.

Таким образом, уроки биологии — это не просто источник знаний о живой природе, но и отличный инструмент для формирования у школьников экологического сознания. Применение инновационных методов обучения, работа над реальными экологическими проектами, вовлечение в дискуссии, практическая деятельность и сотрудничество с родителями могут значительно повысить осознанность учащихся в отношении охраны окружающей среды. Ведь только через осознание своей роли в природе, через умение оценить последствия собственных действий и осознавать важность экологической безопасности можно сформировать ответственное и экологически грамотное общество.

Список литературы

Баканова Ю. Д. Формирование экологического сознания обучающихся // Вестник Донецкого педагогического института. 2018. №3.
Макарова Е. А. Формирование экологической культуры школьников через региональный аспект биологического образования // Евразийский Союз Ученых. 2019. №11-3 (68).