Каникулярная школа подготовки к ВПР по русскому языку методическое пособие

1. Общее описание методического материала

Уровень сформированности функциональной (читательской) грамотности у обучающихся выявляется во время проведения ВПР. Контрольно-измерительные материалы выстроены таким образом, что обучающиеся должны не только прочитать текст задания, но и выделить для себя ключевые позиции, которые нужно выполнить. Успешное выполнение ВПР-это не только оценивание знаний учащихся, но и отражение системной работы учителей в рамках формирования читательской грамотности.

К сожалению, наша школа попала в 2021-22учебном году в разряд ШНОР, в том числе и по критерию выполнения ВПР. На школьном методическом объединении учителей русского языка и литературы были проанализированы результаты. В итоге пришли к выводу, что необходимо создать такой образовательный инструмент, который помог бы детям увидеть тонкости применения читательской грамотности при выполнении оценочных процедур, почувствовать свою собственную значимость и испытать ситуацию успеха.

Дети поколения «Альфа» отличаются своим взаимодействием с окружающим миром. Это «цифровые» дети. Это дети, которые в состоянии выстроить свой образовательный маршрут. Но на начальном этапе им нужен учитель, наставник, который подскажет, направит. Ведь «цифровые» дети очень часто не читают до конца, торопятся. Им кажется, что все легко и просто. В результате пропускают выполнение важных составляющих задания. И не потому, что не знают, а потому, что торопятся. На этом теряют баллы. Именно поэтому нужно делать акцент на то, что им интересно, в чем они сильны, что приведет их к положительному результату. Вот это и есть залог успеха.

С весны 2023 года в школе начала работу «Каникулярная школа подготовки к ВПР». Первоначально приглашались только желающие, но постепенно на занятия стали приходить практически все обучающиеся 5 класса. В 2023-24 учебном году работали уже 2 группы- 5 и 6 классы.

Цель: удовлетворение интеллектуальных потребностей обучающихся, повышение качества обученности.

Задачи:

- научить стратегически мыслить;

- научить применять навыки читательской грамотности при выполнении заданий разного уровня;

-продолжить развивать мотивационное познание.

2. Технология внедрения методического материала в образовательную практику

Работа каникулярной школы длится 3 дня по 1 занятию. На первом занятии происходит знакомство со структурой ВПР, системой оценивания, особенностями формулировок. На втором - отрабатывается навык выделения ключевых позиций. Третье занятие - обучающая игра.

В качестве дополнительного оборудования используются ПК, ноутбуки, смарт-доска, индивидуальные рабочие листы, распечатки заданий для групповой, парной работы.

Данный методический материал можно использовать в любом образовательном учреждении, т.к. в основе заложены планируемые образовательные результаты освоения программы по русскому языку. За основу берется открытый банк заданий ВПР, демоверсии.

2. Программа работы каникулярной школы

Тематическое планирование занятий каникулярной школы

для обучающихся 5 класса

№

Тема

Количество часов

Знакомство со структурой работы. Система оценивания. Особенности формулировки заданий.

Практикум. Работа с рабочими листами.

Лингвистическая игра «Знание + умение = успех»

Содержание занятий

Занятие 1.

На примере демонстрационного варианта ВПР происходит знакомство со структурой работы, системой оценивания. Уделяется внимание формулировке заданий. Обучающимся предлагается прочитать предложенное задание и рассказать, что они должны сделать. После устных ответов дети в тетрадях записывают задание, с помощью учителя учатся разбивать его на составляющие с выделением ключевых слов.

Например:

Задание 5

Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

Составляющие:

1.Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.)

2. Расставьте необходимые знаки препинания.

3. Составьте схему предложения.

После совместной работы выполняем 1-2 подобных варианта в парах(группах). Только когда дети успешно выполнят работу по разбивке задания, предлагается выполнить его полностью. Проверяем ответ и считаем количество набранных баллов.

Занятие 2.

Практикум.

Повторение. На рабочих листах обучающиеся выполняют задания. Работа выполняется строго индивидуально, учитель выступает в роли консультанта.

Например:

__________________________________________________________________

Рабочий лист практикума задания № 5 по русскому языку.

ВПР 5 класс

ФИ_______________________________________________________________

Задание 5. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.)

Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

1. Незнайка говорил, что сочинил несколько стихотворений.

2 «Прочти нам свои стихи», - попросили малыши.

3. Однажды Незнайка попросил Цветика научить его писать стихи.

4. Незнайка тебе не нужно писать стихи.

Составляющие задания:

1._ Выпишите _________________________________________________________________

2. ___ Расставьте ______________________________________________________________

3.__ Составьте схему __________________________________________________________

Ответ: 2,_»П»,-а.____________________________________________________________

Выполните самостоятельно! Составляющие подчеркни, ответ запиши полностью!

Задание 5. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

1)  По словам Саши сегодня тренировка по футболу начнется раньше

2)  Даша ответила что лед на реке еще очень тонкий

3)  Михаил Иванович объявил Катя подготовила сообщение о М. Ю. Лермонтове

4)  Сергей в чём измеряется сила тока

Ответ: _______________________________________________________

Баллы:

1)  Петя как вы починили рыболовные сети

2)  Веня заявил что они сегодня идут на каток втроем

3)  Алексей сегодня ходил с дедушкой в океанариум

4)  По словам Аллы новогодние каникулы самые волшебные

Ответ:_____________________________________________________________

Баллы:

1)  Покажите нам Млечный путь капитан

2)  Анатолий показал на карте где находится материк Африка

3)  По словам доктора высокая температура может держаться более трех дней

4)  Владимир ответил мы не боимся испытаний и трудностей

Ответ:___________________________________________________________

Баллы:

Выполните задания: (ссылка на компьютере)

https://rus5-vpr.sdamgia.ru/test?theme=17

Баллы:

_________________________________________________________________

Занятте 3.

Лингвистическая игра «Знание + умение = успех»

Цель: обобщить учебный материал, используемый в заданиях ВПР, формировать положительную мотивацию к изучению русского языка.

Краткое описание: игра проводится среди учащихся 5 класса; класс делится на 3 команды, состав команды – 6 -7 человек. Каждая группа учащихся избирает капитана и придумывает название команды.

Задание 1. «Самый внимательный» (4 балла)

Сколько составляющих в задании ВПР я должен выполнить? (задания распечатаны для каждой команды)

Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.____________________________

Над каждым словом напишите, какой частью речи оно выражено. Запишите, какие из известных частей речи отсутствуют в предложении.___________________________

Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.__________________

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор._________

Задание 2. «Коварное ударение» (1 балл за каждое правильное ударение).

Алфавит, ворота, дефис, звонить, инструмент, квартал, километр, облегчить, партер, повторить, сантиметр, свекла, сливовый, тезис, торты, цемент, щавель.

Каждая команда получает распечатанные слова.

Задание 3. «Дружу с морфологией» (1 балл за каждый пример и названную часть речи)

На каждую букву написанных по вертикали слов («лексика», «морфема», «грамота») подберите слова на каждую букву и укажите часть речи. Кто быстрее подберет слова, тот и победитель.

Слова написаны на листе бумаги, количество букв соответствует количеству участников, дети по очереди подбегают, пишут слова.

Пример:

«г» - гореть, глагол

«р» - работа, существительное

«а» - аккуратный, прилагательное

«м»- мягко, наречие

«о» - олово, существительное

«т» - тянется, глагол

«а» - а, союз

Задание 4. «Преврати слово в обращение» (6 баллов)

Перестройте предложения так, чтобы подлежащие стали обращениями, расставьте знаки препинания, выделите обращения.

1. Высоко в небе сияет солнце.

2. Выпускники принимали поздравления от первоклассников.

3. Серая туча рассеялась, и появились звезды.

4. Школьники собирали макулатуру.

5. Бабушка испекла вкусные пироги.

6. Алла сначала подмела пол, а потом вытерла пыль на книжной полке.

Задание 5. «Текстовый редактор» (раздаточный материал). За каждый текст 3 балла.

Расположите данные вам предложения в правильном порядке, чтобы получился связанный текст. Команды должны собрать два текста. По итогам конкурса капитаны команд читают тексты вслух.

Ответы

Текст №1

1. Змеиный хвост заспорил с головой о том, кому ходить впереди.

2. Голова сказала: «Ты не можешь ходить спереди, у тебя нет глаз и ушей».

3. Хвост сказал: «А зато во мне сила, я тебя двигаю, если захочу да обернусь вокруг дерева, ты с места не тронешься».

4. Голова сказала: «Разойдемся!».

5. И хвост оторвался от головы и пополз вперед.

6. Но только что он отполз от головы, попал в трещину и провалился.

Текст №2

1. У одного отца было два сына.

2. Он сказал им: «Умру, разделите все пополам».

3. Когда отец умер, сыновья не могли разделиться без спора.

4. Они пошли судиться к соседу.

5. Сосед спросил у них: «Как вам отец велел делиться?»

6. Они сказали: «Он велел делить все пополам».

7. Тогда сосед сказал: «Так разорвите пополам все платья, разбейте посуду»

8. Братья послушали соседа, и у них ничего не осталось.

Задание 6. «Синонимы и антонимы» (1 балл за каждое подобранное слово).

К предложенным словам подобрать синонимы и антонимы.

Тематическое планирование занятий каникулярной школы для 6 класса

№

Тема

Количество часов

Знакомство со структурой работы. Система оценивания. Особенности формулировки заданий.

Практикум. Работа с рабочими листами.

Мотивационная игра

Содержание занятий

Занятие 1.

На примере демонстрационного варианта ВПР происходит знакомство со структурой работы, системой оценивания. Уделяется внимание формулировке заданий. Обучающимся предлагается прочитать предложенное задание и рассказать, что они должны сделать. После устных ответов дети в тетрадях записывают задание, с помощью учителя разбивают его на составляющие с выделением ключевых слов.

Например:

Задание 3.

В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.

Составляющие:

1.В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков.

2.Выпишите это слово.

3.Объясните причину данного несовпадения.

После совместной работы выполняем 1-2 подобных варианта в парах(группах). Только когда дети успешно сделают работу по разбивке задания, выполняют его полностью . Проверяем ответ и считаем количество набранных баллов.

Занятие 2.

Практикум.

Например:

__________________________________________________________________

Рабочий лист практикума задания № 8 по русскому языку.

ВПР 6 класс

ФИ_____________________________________________________________

Задание 8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор.

1) Мы спускались к озеру и время пролетело незаметно.

2) Стало тихо в комнатах и в саду.

3) Заяц ищет зимой прибежище среди белого снега.

4) Ты, ветер вольный, даёшь надежду страннику в пустыне.

Составляющие задания:

1.___ Выпишите _______________________________________________________________

2. __Расставить знаки в предложении_____________________________________________

3.___Основание_____________________________________________________

Ответ: __4________Обращение внутри предложения выделяется с двух сторон запятыми_/ схема предложения________________________________________________

Выполни самостоятельно! Составляющие подчеркни, ответ запиши полностью!

8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки

препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор.

1) Я пошёл в школу и встретил друга.

2) Сильная метель замела все дороги и переулки.

3) Мы хотели выиграть соревнования но ничего не получилось.

4) Скажи солнце когда весна наступит.

Ответ: Баллы:

1. Сегодня друзья мы выиграли!

2. Метель выла и рвала тонкие ветви берез и осин.

3. Вальдшнепы летят высоко и быстро садятся на воду.

4. Все становилось на заре розовым берег река кувшинки

Ответ: Баллы:

Соедини предложение со схемой. Знаки не расставлены.

Помоги мой друг найти дорогу.

Тамара Сергеевна Подскажите ответ.

Никому ты ничего не рассказываешь Оля.

Баллы:

Выполните задания : (ссылка на компьютере)

https://rus6-vpr.sdamgia.ru/test?id=665726&nt=True&pub=False

Баллы:

Занятие 3.

Мотивационная игра «Хочу все знать!»

Цель: закрепить навык работы с текстом заданий ВПР,

обобщить учебный материал, используемый в заданиях ВПР.

Обучающиеся делятся на команды при помощи жеребьевки. На ответ дается 5 минут. Каждое правильное решение равно 1 баллу. Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество баллов. Команда победителей награждаются дипломом, призеры-сертификатами.

«Посчитаем?» ( 5 баллов)

Сколько составляющих в задании ВПР я должен выполнить? (задания распечатаны для каждой команды)

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания - _________________________________

Выполните морфемный и словообразовательный разборы слова - _______

В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв

и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения. - ________

Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. - _______________

Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов). Запишите

правильный вариант формы слова (слов). - ______________________

«Кто больше?» (1 балл)

На доске изображена схема состава слова. Подобрать к данной схеме как можно больше слов. Выигрывает тот, кто запишет правильно больше всех слов.

«Всё правильно!» (3 балла)

Командам предлагается найти и исправить ошибки в образовании форм слова. Задания распечатаны для каждой команды.

1) досадное пенальти

2) колодец более глубже

3) уютное кафе

4) семьюдесятью баллам

1) вкусное салями

2) семистам ученикам

3) комната более шире

4) обоим братьям

1) строгий жюри

2) стул более тяжелее

3) обеим ученицам

4) пятьюстами книгами

«Объясним?» ( 2 балл)

Объясните значение фразеологизма кануть в Лету. Используя не менее трех предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.

Тематическое планирование занятий каникулярной школы

для обучающихся 7 класса

№

Тема

Количество часов

Знакомство со структурой работы. Система оценивания. Особенности формулировки заданий.

Практикум. Работа с рабочими листами.

Игра – тренинг «ВПР мне по плечу»

Содержание занятий

Занятие 1.

На примере демонстрационного варианта ВПР происходит знакомство со структурой работы, системой оценивания. Уделяется внимание формулировке заданий. Обучающимся предлагается прочитать предложенное задание и рассказать, что они должны сделать. После устных ответов дети в тетрадях записывают задание, разбивают его на составляющие с выделением ключевых слов.

Например:

Задание 5

Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.

Составляющие:

1.Выпишите предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.

2.Раскрывая скобки (слитно или раздельно).

3.Вставляя пропущенные буквы.

После совместной работы выполняем 1-2 подобных варианта в парах(группах). Только когда дети успешно выполнят работу по разбивке задания, выполняют его полностью. Проверяем ответ и считаем количество набранных баллов.

Занятие 2.

Практикум.

После повторения на рабочих листах обучающиеся выполняют задания. Работа выполняется строго индивидуально, учитель выступает в роли консультанта.

Например: