Цель: построение эмоционально-доверительных взаимоотношений, способствующих полноценному развитию ребенка и позитивной самореализации взрослых.

Задачи:

  1. Пробудить интерес родителей к педагогическому процессу в ДОУ.
  2. Предоставить практические рекомендации по использованию игр и упражнений.

Оборудование: пальчиковая игра «Моя семья», шапочка для игры «Медведь и дети», крупы: манка, горох, рис, лист бумаги и 2 фломастера, стаканчик из-под йогурта, лист бумаги.

Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня я хочу предложить вам принять участие в игровом практикуме на тему «Игры, в которые мы играем». Наверное, каждый из вас хорошо помнит своё детство. И, глядя на своих детей, мы часто думаем о том, как хорошо было в нашем детстве… И конфеты были слаще, и мороженое вкусней… И сегодня я предлагаю вам ненадолго окунуться в прекрасный и волшебный мир детства…

Звучит песня «Маленькая страна». Воспитатель и родители заходят в группу. Дети бегут к родителям, когда все успокоятся, воспитатель предлагает немного поиграть.

Воспитатель: Пройдите, пожалуйста, к столам. Присаживайтесь на стульчики вместе с детьми. Мы с ребятами очень любим играть с пальчиками, и сейчас мы это вам покажем. Мы поиграем в пальчиковую игру «Моя семья». У вас на столах лежит оборудование для этой игры. Произнося членов семьи, мы надеваем ребенку на пальчик соответствующую картинку. Все понятно? Тогда начинаем.

Воспитатель зачитывает текст пальчиковой игры и выполняет соответствующее действие. Родители повторяют за воспитателем.

Пальчиковая гимнастика «Моя семья»:

  • Этот пальчик – мамочка (одевают картинку мамы).
  • Этот пальчик – папочка (одевают картинку папы).
  • Этот пальчик – бабушка (одевают картинку бабушки).
  • Этот пальчик – дедушка (одевают картинку дедушки).
  • Этот пальчик – я (одевают картинку мальчика/девочки).
  • Вот и вся моя семья!

Воспитатель: А теперь поиграем другой рукой. Игра повторяется.

Воспитатель: Мамы и папы, уберите, пожалуйста, картинки в коробочку. Ну, а мы продолжаем. Занятия-игры с малышом лучше строить таким образом, чтобы происходила смена различных видов деятельности и различных каналов восприятия. Сейчас мы поиграем в подвижную игру «Медведь и дети». Для этого нам нужно пройти на коврик. Для проведения этой игры нам нужен Медведь.

Воспитатель предлагает одному из родителей исполнить данную роль и надевает ему шапочку – медведя. Дети размещаются на одном конце групповой комнаты. Воспитатель произносит слова:

  • Мишка по лесу гулял,
  • Мишка деточек искал,
  • Долго, долго он искал,
  • Сел на травку, задремал.

Медведь ходит по группе и делает вид, что ищет детей. Затем он садится на противоположном конце комнаты на стул и дремлет.

  • Стали деточки плясать,
  • Мишка, Мишка, вставай.
  • Стали ножками стучать.
  • Наших деток догоняй.

Под эти слова дети бегают к родителям, а медведь ловит детей.

Воспитатель: Молодцы, ребята, никого не поймал медведь. Не секрет, что значительную часть времени мы – женщины проводим на кухне. Это время можно также использовать для игр с ребенком. Предложите малышу перебрать горох или рис, тем самым он, «помогая» вам, потренирует свои пальчики. Проходите за столы.

На столах младший воспитатель заранее расположил тазики с крупой.

Воспитатель: Предложите ребенку отыскать игрушку. А если мисок будет больше и в каждой будет свой секрет, то, без сомнения, интерес возрастет еще больше! Игра «Найди игрушку».

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам пересыпать крупу при помощи стакана, ложки, совочка, а можно даже и ладошек из одной ёмкости в другую. Дети и родители выполняют задание.

Воспитатель: Можно использовать разные крупы – рис, горох, манка, но отдельно разместить их в разные емкости. Обратите внимание, что звук от каждой крупы свой, уникальный: от гороха - звонкий, от риса – приглушенный, от манки – практически беззвучное шуршание. А сейчас с помощью сита просейте крупы: манка просеется в тарелку, а гречка останется внутри сита. Родители и дети выполняют задание.

Воспитатель: А сейчас нарисуйте, пожалуйста, на манке солнышко. Родители и дети рисуют солнышко.

Воспитатель: Молодцы, все у вас получилось. А еще раскрою вам секрет: лист бумаги можно использовать как экранчик для запоминания потешек, стихотворений. Давайте попробуем. Воспитатель раздает родителям лист бумаги и 2 фломастера.

Воспитатель: Ход этой игры такой: взрослый, читая текст, рисует силуэт, а малыши рисуют палочки, располагая их в нужном месте. Итак, готовы? Я буду зачитывать текст и рисовать вместе с вами. Воспитатель ставит мольберт, на котором расположен лист бумаги.

Воспитатель: Жил ежик колючий – рисует ежика, в лесу дремучем – дети рисуют колючки, елочку встретил – рисует ствол, колючки заметил – дети рисуют палочки. На мне палочки-иголочки и на зеленой елочке!

Динамическая пауза:

  • Мы со стульев тихо встали
  • И зарядку делать стали.
  • Мы хлопаем руками, мы топаем ногами,
  • Киваем головой.
  • Мы руки поднимаем, мы руки опускаем,
  • И песенку поем:
  • Руки – вверх, в кулачок,
  • Разожмем – и на бочок,
  • Руки – вниз, в кулачок,
  • Разожмем – и на бочок.

Игры на бумаге. Игры с бумагой могут надолго занять кроху, к тому же такое времяпрепровождение пойдет малышу на пользу, а от родителей не потребует особых материальных затрат. Полезное занятие — «отщипывание-отрывание» пальчиками от целого листа бумаги маленьких кусочков. Полученные обрывочки пусть малыш сложит пальчиками в пластиковый стаканчик из-под йогурта — получится бумажное мороженое.

Сегодня вы познакомились с простейшими играми, которые помогут развить начатки изобразительных навыков, поддерживать интерес к рисованию у ваших малышей, помогут увлечь непоседу, развить у него внимание, мышление, воображение, речь.

В «Уголке для родителей» я предлагаю вашему вниманию информацию об играх и упражнениях на развитие мелкой моторики, которыми можно заниматься как в детском саду, так и дома. Спасибо вам за работу.