«Самым высоким видом искусства, самым талантливым, самым гениальным является народное искусство, то есть то, что запечатлено народом, сохранено, что народ пронес через столетия». М.И. Калинин

Развитие творческих способностей у детей – одна из важнейших задач современного дошкольного образования, так как оно служит ключевым аспектом формирования уникальности личности на ранних этапах её развития. Эта тема получила широкий отклик в Федеральных государственных стандартах, введённых в последние годы для организации работы детских садов.

Многие учёные, такие как А.В. Бакушинская, П.П. Блонский, Т.С. Шацкий, Н.П. Сакулина, Ю.В. Максимов и Р.Н. Смирнова, а также современные исследователи Г.П. Волков, Т.С. Комарова, Д.И. Латышина и Т.Я. Шпикалова, подчёркивали важность народного декоративно-прикладного искусства в воспитании детей. Они отмечали, что искусство формирует яркие образы Родины и её культуры, развивает эстетическое восприятие и творческие потенциалы детей.

Современная жизнь и детские увлечения претерпели значительные изменения: традиционные игры и игрушки всё чаще уступают место компьютерным развлечениям и мультфильмам. Однако воспитание гражданина и патриота, который любит свою страну, невозможно без понимания духовного наследия народа и освоения его культуры. Воспитатель играет ключевую роль в передаче моральных ценностей и помощи детям в исследовании мира декоративно-прикладного искусства, личностного роста через игру, сказку и творчество.

Важность знакомства детей с основами декоративно-прикладного закреплена в образовательных программах для дошкольников, однако методические рекомендации часто недостаточны, и в некоторых случаях эта тема вообще игнорируется. Необходима организация данной работы, поскольку дети не имеют шанса взаимодействовать с образцами декоративно-прикладного искусства, такими как дымковская игрушка или предметы гжельской керамики, а также увидеть процесс их изготовления.

Отсутствие таких контактов ограничивает детское восприятие и может отрицательно отразиться на последующем отношении к искусству. Декоративное прикладное искусство должно стать частью повседневной жизни детей в саду, вдохновляя и расширяя их представления, а также формируя художественный вкус.