1. Практическое ориентирование на величину

Игра «Спрячь шарик в ладошках»

Цель: учить ориентироваться на величину предметов, соотносить действия рук с величиной предметов.

Оборудование: Шарики одного цвета, но двух контрастных размеров (большой и маленький).

Ход игры. Взрослый кладет на стол два шарика – большой и маленький. Показывает ребенку, как спрятать шарик в ладошке. Потом предлагает ребенку взять любой из двух шариков и так же спрятать его. Если ребенок берет маленький шарик, он сможет выполнить задание, если же шарик большой, то шарик останется видимым. Взрослый говорит, что шарик не спрятался, его видно, потому что он большой. Затем дает ребенку другие шарики и просит спрятать их в ладошках. Результаты выполнения задания обсуждается с ребенком.

Игра «Разложи шарики в корзинки»

Цель: развивать у ребенка зрительную ориентировку на величину предметов, формировать практические способы ориентировки (метод проб).

Оборудование: две большие и две маленькие корзинки – одного цвета; два больших и маленьких шарика.

Ход игры. Взрослый расставляет перед ребенком корзинки и предлагает разложить в них шарики. Если ребенок затрудняется, взрослый показывает и комментирует: «Большой шарик кладем в большую корзинку, а маленький шарик – в маленькую корзинку». Взрослый предоставляет возможность ребенку самому разложить шарики в соответствующие корзинки. После того, как ребенок выполнит практическое занятие, взрослый обобщает: «Правильно ты разложил: в маленькую корзинку – маленький шарик, а в большую корзинку – большой шарик».

2.     Формирование целостного образа

Игра: «Найди пару»

Цель: Формирование целостного образа предмета; обучение подбору одинаковых (парных)предметов по образцу; развитие внимания.
Оборудование: Любые парные игрушки или предметы (два одинаковых мяча, два одинаковых кубика, две одинаковые ложки и т.д.)
Ход игры: Перед началом игры подберите пары одинаковых игрушек — 2 мяча, 2 кубика и др. Дайте ребенку по одной игрушке из пары, остальные игрушки положите на другом конце стола. Попросите ребенка подобрать для каждой игрушки пару. Инструкция: «найди такую же». После того, как пара найдена – игрушки обыгрываются – строим башенку из кубиков и т.д.

Игра: «Парные картинки»

Цель: Формирование целостного образа предмета; обучение подбору одинаковых изображений; развитие внимания.
Оборудование: Парные карточки с изображениями знакомых детям игрушек или предметов (можно использовать карточки из лото).
Ход игры: Взрослый раскладывает на столе перед ребенком две картинки. Затем дает ребенку одну карточку из другого комплекта и просит подобрать картинке пару: На столе лежат картинки. У меня есть такие же картинки. Вот тебе карточка — посмотри внимательно и найди такую же картинку на столе. Вот мяч, и вот мяч. Молодец! Теперь найдем парочки для других картинок. В случае затруднения взрослый показывает, как можно подбирать картинку, прикладывая ее поочередно к каждой из картинок и сравнивая изображения. Правильно подобранные картинки кладут рядом.

Игра: «Собери целое»

Цель: Формирование целостного образа предмета; обучение сбору целого предмета из отдельных
частей и деталей; уточнение представлений о предметах; развитие мышления.
Оборудование: Сборно-разборные игрушки и их изображения (например машинка, матрешки).
Ход игры: Разложить перед ребенком части сборно- разборной игрушки и ее изображение. Взрослый предлагает рассмотреть изображение игрушки, назвать ее, найти на картинке и показать части игрушки. Затем ребенок вместе со взрослым находят эти части среди деталей и собирают их в целую игрушку, которая обязательно обыгрывается. Взрослый: «Ой! Машинка сломалась...Что же делать? У нас есть картинка. Давай посмотрим, какая должна быть машинка и соберем ее! Ура! Машинка снова целая — можно ехать! Би-би!

Игра: «Картинки-половинки»

Цель: Обучение целостному зрительному восприятию графического образа предмета; развитие внимания; развитие мелкой моторики.
Оборудование: Два набора цветных картонных фигурок (вырезанные по контуру изображения) — целые картинки-образцы и разрезанные пополам по вертикали или по горизонтали фигурки (изображения симметричные — половинки должны быть одинаковыми).
Ход игры: Перед началом занятия подготовьте картинки. Это должны быть симметричные изображения — цветок, шапка, мишка и др. Такие картинки можно нарисовать самостоятельно или найти в интернете, распечатать, наклеить на картон и вырезать. При этом из двух одинаковых картинок
одна остается целой — это образец, а другая разрезается пополам по вертикали или горизонтали. Взрослый показывает малышу целую фигурную картинку, затем дает разрезанную картинку и предлагает сложить ее. В з р о с л ы й. «Вот какая красивая большая ромашка у меня есть! У тебя
тоже есть ромашка, но она сломалась... Надо сложить ромашку так, чтобы цветок снова стал целым. Молодец, у тебя получилось! З-з-з! Это пчелка летит к твоему цветку»

3. Развитие цветового восприятия

Предлагаем малышу игры и игрушки, которые помогут ему выучить цвета: всевозможные сортеры, пирамидки, цветное лото, мозаику, конструкторы и вкладыши. Некоторые пособия можно сделать вместе с ребенком и тут же обыграть. (Например, цветные домики с крышами, цветы и к ним бабочки основных цветов.) Сделать цветные колпачки, которые малыш одевает на голову (мама читает стишок: «Едем, едем на лошадке в красной шапке.» При этом ребенок выбирает и надевает красный колпачок). Используем картинки разрезанные на 2 части с предметами основных цветов.
Можно устроить ребенку цветные дни, например, в красный день одеваем малыша в красную одежду, делаем аппликацию красного цвета, едим красные овощи и фрукты.

Игра «Ищем цвет на прогулке»

Рассмотрите внимательно городские пейзажи, птиц, машины, цветы, светофоры и т.д. Поиграйте с малышом, кто больше найдет жёлтого, а затем и других цветов на улице. 

Рассматриваем книги.

Найдите в книгах изображения цветов и покажите их малышу. Объясните какой это цвет, где встречается в природе, что ещё бывает такого цвета. Используйте детскую развивающую литературу. Когда читаем ребенку книжки, вместе рассматриваем иллюстрации и называем цвета, изображенных предметов, читаем сказки и стихи о цветах (Сутеев «Петух и краски», Маршак «Разноцветная книга»).

Игра «Цветные чашечки и блюдца»

Для игры потребуется детская посуда либо аппликации кружек и тарелочек (можно вырезать из цветного картона). Даем ребенку кружку, обозначая при этом цвет, и просим подобрать такую же тарелочку. Либо даем тарелочку и просим подобрать кружечку к ней. Например, «Маша, найди, пожалуйста, для вот этой красной кружки такую же красную тарелочку». Можно немного изменить инструкцию: «Маше, подбери к этой желтой кружке красную тарелочку».

Игра «Цветные домики»

Строим из кубиков несколько домиков разных цветов (или вырезать из цветной бумаги заготовки домиков и предметов быта). Подбираем предметы разных цветов. Инструкция. Ребенок должен собрать у желтого дома только желтые предметы, а у красного только красные.