Эко-квест для детей подготовительной группы (Экологический поход по спасению леса)

Эко-квест для детей подготовительной группы (Экологический поход по спасению леса):

«Земля – наш дом, природа – наша мать,
Об этом человек не должен забывать!»

Цель: Воспитывать у детей чувство ответственности за охрану природы. Создать условия, способствующие сплочению детей в единую команду, формировать положительную мотивацию, направленную на достижение поставленной цели.

Задачи:

• Развитие познавательно-исследовательского интереса, чувства юмора, воображения, смекалки, умения самостоятельно находить решения в созданных проблемных ситуациях;
• Способствование развитию внимания, координационных способностей, умению ориентироваться на местности;
• Создание условий для двигательной и творческой активности детей, для формирования таких качеств, как ловкость, быстрота, взаимовыручка;
• Воспитание стремления сохранять и оберегать природный мир, следование доступным экологическим правилам в деятельности и поведении;
• Воспитание уважения друг к другу, чувства ответственности, внимательного отношения к окружающим, умение работать в команде.

Предварительная работа: беседа с детьми, чтение рассказов, ознакомление с лесными животными, птицами и насекомыми, показ презентаций.

Материал: письмо, экологические знаки, презентация «Природа в опасности», карта маршрута, бинт, 4 колышка, лента, картинки птиц, пакет под мусор (фантики, баночки, бумажки), ведро, запись песни «Ничего на свете лучше нету».

Ведущие: воспитатель, Лесовичок (2 воспитатель), сова (девочка).

Ход мероприятия:

Дети заняты своими делами. Звонит очень громко сотовый телефон. Воспитатель обращается к детям: Ребята, нам с вами кто-то звонит. Сейчас я включу громкую связь.

Голос Лесовичка: «Здравствуйте, ребята! Это я - Лесовичок, помогите нам, природа леса в опасности, может случиться беда, экологическое бедствие».

Воспитатель: Поможем, ребята, жителям леса?

Дети: Отвечают.

Голос Лесовичка: А чтобы вы не заблудились - посылаем вам карту.

Стук в дверь. «Курьер» приносит карту.

Воспитатель: Как вы думаете, почему природа в опасности? И что такое экологическое бедствие? (Лесные пожары, вырубка леса, бездумное уничтожение птиц и животных, загрязнение водоемов, уничтожение растений и животных, занесенных в красную книгу). Так ли это, давайте посмотрим.

Просмотр презентации «Природа в опасности».

Воспитатель: Дети, а как вы считаете, кто виноват в бедствиях природы? (Человек). Ребята, что нам нужно сделать для избежания экологической катастрофы? (Отправиться в лес и спасти его). А как мы его сможем спасти? (Расставить экологические знаки, помочь обитателям леса). Для чего нужны эти знаки? (Чтобы не допустить экологическое бедствие; чтобы люди знали, как вести себя в лесу и не причиняли природе вред).

В пути вам пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, быстрота и аккуратность выполнения заданий. Как и в любом походе, вы должны помогать друг другу. Действуйте дружно, весело и вам будет сопутствовать удача.

Дети одеваются и под песню «Ничего на свете лучше нету» идут в парк и там открывают карту.

1 остановка - Дерево.

Воспитатель: Ой, смотрите, впереди дерево. Но листочки какие-то сухие на нем. Как вы думаете, почему оно сухое? Ветка надломана, видимо хотели сломать дерево, и не получилось. Поэтому оставили его высыхать…. Как мы поможем дереву? (Подвяжем ветку).

Вопросы:

• Чем деревья отличаются от других растений? (Деревья имеют один большой ствол, покрытый корой, продолжительностью жизни, а трава и кустарники низкорослые, не имеют ствола).
• Какие деревья вы знаете? (Дуб, береза, осина, ива, акация, каштан, клен, липа, рябина, тополь).
• Деревья - живые или нет? Почему вы так считаете? (Живые. Потому что они дышат, питаются, растут. Дерево дышит листьями).
• Как вы думаете, кто сажает деревья в городе? Для чего? (Деревья садит человек для очищения воздуха. Также деревья сажают для добычи строительного материала, для украшения парков, клумб).
• Перечислите хвойные деревья. (Сосна, ель, кедр, лиственница, пихта). А кто их сажает? (В лесу деревья сажают люди (лесники). Также семена деревьев разносит ветер и птицы).
• Как вы думаете, где деревьям лучше живется - в лесу или в городе? Почему? (Деревьям лучше в лесу, потому что в городе много факторов загрязнения окружающей среды (заводы, выхлопные газы)).

Дети выбирают экологический знак по спасению деревьев. Отправляемся дальше.

Воспитатель: А как вы думаете, чем поможет этот знак? (Люди не будут ломать ветки деревьев и бездумно вырубать леса).

Полоса препятствий. (Следуя по карте, дети спускаются к пруду по узкой тропе, перешагивая через поваленные деревья).

2 остановка. Лесное озеро.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, это лесное озеро. Но оно грязное. Почему? (Люди выбросили мусор). А как вы думаете, какой вред нанесет мусор озеру? (Обитатели озера не смогут жить в грязной воде и погибнут). А как мы поможем обитателям озера? (Почистим озеро от мусора).

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, кому нужна вода? (Морским животным, зверям, птицам, насекомым, человеку).

• Для чего вода нужна птицам, рыбам, насекомым, зверям? (Птицы, насекомые и звери пьют воду, рыбы живут в воде).
• Как использует воду человек? Человек употребляет воду для того, чтобы утолить жажду, использует для приготовления пищи, в целях личной гигиены, на производстве.
• Почему без воды невозможна жизнь на Земле? (Ни один человек, ни животное, ни растение не могут жить без воды. Вода – бесценное богатство, которое дарит нам природа. Всему живому нужна чистая вода, а значит, воду нужно использовать бережно, не загрязнять, не сбрасывать отходы и мусор в водоемы, и не тратить её напрасно).

Дети выбирают правильный знак.

Воспитатель: Конечно, ребята! Я прошу слова запомнить эти: Вода нужна всему живому на планете!

Ставят экологический знак «Не загрязняй водоем».

Воспитатель: Для чего этот знак? (Чтобы люди не загрязняли водоемы).

По карте дети поднимаются в гору к лесу.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто нас встречает?

Дети: Лесовичок!

Лесовичок: Здравствуйте, ребята, какие вы молодцы, что не испугались трудностей и пришли мне на помощь. А хотите я вам что-то покажу?

3 остановка. Муравейник.

Воспитатель: Ребята, смотрите, что это?

Дети: Это муравейник.

Воспитатель: А кто в нем живет?

Дети: Муравьи.

Воспитатель: А из чего построен муравейник? (Сухие веточки, соломинки, хвоя, мелкий мусор). А как вы думаете, чем питаются муравьи? (Грибы, другие насекомые, семена и сок растений).

Лесовичок: Какую пользу они приносят лесу? (Муравьи-санитары леса. Они поедают вредных гусениц. Муравейник-это их город. Жители одного муравейника за один день съедают тысячи гусениц. Муравьи тащат в муравейник стебельки, сухие палочки, веточки. Они разрыхляют землю. От того корни деревьев получают больше воздуха и влаги. В плохую погоду муравьи прячутся в муравейник и закрывают все входы и выходы. Если разорить муравейник - погибнет муравьиная семья. Тогда в лесу появится много вредных гусениц. Они погубят деревья и кустарники).

Ребенок читает стихотворение:
Муравьишки-торопышки не лентяи, не глупышки.
Друг за другом по дорожке тащат зернышки и крошки.
Муравьям нельзя лениться, муравьи живут трудом:
Все, что только он увидит, тащит в свой подземный дом.

Ставят знак «Охрана муравейников» (дети ставят колышки вокруг муравейника и натягивают ленту).

Лесовичок: А вы знаете, какие еще животные живут в лесу и в каких жилищах?

Загадки о животных:

1. Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу. На старом дубе орешки я грызу. (Белка) – Как называется ее жилище? (Дупло).
2. Когда я голодный меня не встречай, Щелкну зубами, съем невзначай. (Волк) - Как называется жилище? (Логово).
3. Летом по лесу гуляет, Зимой - отдыхает. (Медведь) - Где живет? (В берлоге).
4. Лежала между ёлками Подушечка с иголками. Тихонечко лежала, Потом вдруг убежала. (Ёж) - Где живет еж? (В норе).
5. Рыжая плутовка, Хитрая да ловкая, В сарай попала, Кур пересчитала. (Лиса) - Как называется ее жилище? (Нора).

Выбирают экологический знак «Не обижать животных».

Воспитатель: Для чего этот знак? (Чтобы люди были вежливыми с обитателями леса, не разоряли их жилища, не истребляли).

4 остановка: «Лесная опушка». Музыка птиц.

Воспитатель: Ой, кто это? (Сова). А она какая-то грустная. Как вы думаете, почему она грустная? (У нее что-то случилось). Давайте спросим у нее.

Ребенок (Сова): У меня птенцы таинственным образом пропали из дупла. Помогите их отыскать среди других птенцов.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, сколько здесь птиц! Может здесь находятся птенцы совы? Давайте узнаем птенцов. Каждый ребенок берёт картинку с изображением птицы и говорит, как называют птенцов.

• Дятел – дятлята
• Ворона – воронята
• Кукушка – кукушата
• Воробей – воробьишки, воробьята
• Снегирь – снегирята
• Скворец – скворчата
• Грач – грачата
• Сова – совята. Вот твои птенцы, сова.

Сова: Спасибо, ребята, что вы отыскали моих птенцов.

Выбирают экологический знак «Не разоряйте птичьи гнезда».

Воспитатель: Для чего этот знак? (Чтобы гости леса не разоряли птичьи гнезда).

5 остановка «Пожар».

Лесовичок: Дети, посмотрите, что это? (Дети видят кострище). Можно в лесу разводить костры? Почему? Что может произойти с растениями и животными? А как можно потушить костер в лесу? Молодцы.

Ставят экологический знак «Нельзя разводить костры в лесу».

Воспитатель: Для чего этот знак? (Чтобы люди не оставляли костры в лесу).

6 остановка. «Лесная поляна».

Воспитатель: Какая чудесная большая поляна! Но что-то с ней не так… Как вы думаете, дети? (Люди оставили мусор). А как мы поможем природе? (Собрать его).

Игра «Собери мусор».

Дети выбирают экологический знак «Нельзя бросать мусор в лесу».

Воспитатель: А почему нельзя сорить в лесу?

Игра с лесовичком «Так – не так»: «Если я правильно скажу, то вы хлопайте, если нет, то топайте! А я буду вас запутывать (воспитатель все делает наоборот, чтобы запутать детей)».

• Караси в реке живут? (ХЛОПАЮТ)
• На сосне грибы растут? (ТОПАЮТ)
• Любит мишка сладкий мед? (ХЛОПАЮТ)
• Теплая погода зимой? (ТОПАЮТ)
• Дождь прошел – остались лужи? (ХЛОПАЮТ)
• Заяц с волком крепко дружит? (ТОПАЮТ)
• Ночь пройдет – настанет день? (ХЛОПАЮТ)
• Залаяли птицы, запели собаки? (ТОПАЮТ)
• За зимой весна придет? (ХЛОПАЮТ)
• Весной дождик часто бывает, землю поливает? (ХЛОПАЮТ)
• Нет рассеянных средь вас? (ХЛОПАЮТ)
• Все внимательны у нас! (ХЛОПАЮТ).

Воспитатель: «Какие молодцы!»

Лесовичок: Спасибо, что помогли спасти наш лес от экологической беды. Сейчас я проверю, как вы запомнили правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечайте, если я буду поступать хорошо, говорите «да», если плохо, то все вместе кричите «нет»!

• Если я приду в лесок и сорву ромашку? (нет)
• Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (нет)
• Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да)
• Если ветку подвяжу, колышек подставлю? (да)
• Если разведу костер, а тушить не буду? (нет)
• Если сильно насорю и убрать забуду. (нет)
• Если мусор уберу, банку закапаю? (да)
• Я люблю свою природу, я ей помогаю! (да)

Лесовичок: Не разрушайте этот дом, Девчонки и мальчишки! Иначе эти чудеса Останутся лишь в книжках.

На прощание я хочу вам сделать подарок - книгу, надеюсь она вам пригодится, и вы ее прочитаете у себя в детском саду. (Книга по экологии, охране природы).

Воспитатель: Спасибо, Лесовичок. А теперь мы возвращаемся в детский сад. До свидания, Лесовичок! До свидания, лес!

Под песню «Ничего на свете лучше нету» дети возвращаются в детский сад.

Рефлексия:

• Ребята, как вы думаете, все ли мы сделали, что задумали, для спасения леса от экологической катастрофы?
• Что мы сделали для спасения леса?
• Как вы думаете, помогут ли наши таблички лесу?