Педагогический проект для подготовительной группы Наш любимый Пушкин

Педагогический проект для подготовительной группы «Наш любимый Пушкин»

(с использованием интерактивных технологий)

Визитная карточка проекта.

Вид проекта:

• целевой творческий познавательно – исследовательский.

Тип:

• детско – взрослый;

• ребенок – субъект проектирования;

• открытый – в ДОУ и за его пределами

Продолжительность:

• неделя

Участники проекта:

• дети

• воспитатели

• учитель- логопед

• родители

Возрастная группа:

• старший дошкольный возраст 6 – 7 лет

Образовательные обрасти:

• «Познавательное развитие

• «Речевое развитие»

• «Социально – коммуникативное развитие

• «Художественно – эстетическое развитие»

• «Физическое развитие»

Актуальность выбранной для проекта темы важна тем, чтобы наши дети уже с малых лет узнавали историю и культуру нашей страны, города Санкт – Петербурга, узнавали великих людей, живших в нашем городе и прославлявших наш город, проявляли желание узнавать о культурных ценностях Санкт – Петербурга.

Цель.

• развивать интерес к творчеству А. С. Пушкина

• способствовать приобщению детей к книге, воспитание грамотного читателя

• прививать любовь к родному языку

• умение эмоционально воспринимать произведения русской литературы

• получать радость от занятий чтением и искусством, испытывать потребность в них

Задачи проекта:

Познавательное развитие

• Способствовать формированию интереса к книгам, литературным произведениям.

• Познакомить детей с жизнью и творчеством великого русского поэта А. С. Пушкина.

• Воспитывать умение слушать и понимать литературные произведения, эмоционально откликаться на них.

• Познакомить детей с городами Пушкин и Пушкинские горы

Речевое развитие

• Обогащать и расширять словарный запас детей. Познакомить с новыми словами: царевна, прялка, невод, дуэль и т.д.

• Формировать грамматический строй речи (используя игры на согласование числительных с существительными, с глаголами, на образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами и т.д.)

• Помогать детям, овладевать средствами звуковой выразительности речи (темп, ударение, сила голоса, интонация); вырабатывать чёткую дикцию.

• Развивать умение составлять рассказ по картине, заучивать стихотворения, отрывки из произведений А.С. Пушкина.

• Упражнять в пересказе сказок А.С. Пушкина

• Формировать умение у детей излагать свои мысли понятно для окружающих, используя распространённые предложения.

• Развивать свободное общение со взрослыми и детьми;

Социально – коммуникативное развитие

• Способствовать развитию свободного общения со взрослыми и сверстниками в ходе реализации проекта

• Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения.

• Способствовать соединению деятельности каждого воспитанника друг с другом, с воспитателем, с группой

• Развивать артистические способности детей.

Художественно – эстетическое развитие

• Совершенствовать умение изображать предметы, передавая их форму, величину, строение, пропорции.

• Совершенствовать умение изображать предметы и действия по памяти.

• Развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисунке, лепке и аппликации, используя выразительные средства.

• Развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства через знакомство с картинами русских художников

• Закреплять знания об искусстве как виде творческой деятельности людей (изобразительное творчество, литература, музыка, мультфильмы).

• Привлекать детей к оформлению выставок в группе, изготовлению макетов.

• Познакомить с музыкальными произведениями по сказкам А.С. Пушкина

Физическое развитие

• Совершенствовать общеразвивающие движения в процессе проведения подвижных игр и упражнений

• Развивать пальчиковую моторику в процессе работы изобразительной деятельностью.

Планируемые результаты.

В ходе реализации данного проекта у детей происходит

• обогащение знаний и представлений о взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми.

• активное взаимодействие в системе социальных отношений.

• совершенствование восприятия, осмысливания прослушанных рассказов, сказок, стихотворений, обогащения чувств.

• развивается эмоциональная отзывчивость, эмоциональное отношение к героям и фактам произведений,

• заметно обогащается восприятие детьми художественной формы произведений, формируется внимание к выразительным средствам языка.

• повышается интерес к произведениям А. С. Пушкина, активизируется потребность к чтению, узнаванию нового.

• дети получают более глубокие знания о русской культуре, о быте и традициях русского народа, расширяется кругозор, совершенствуются социальные навыки поведения, умение преодолевать трудности в общении

После завершения проекта:

• .дети учатся реализовать свои возможности с учетом их психологических возможностей.

• у детей старшего дошкольного возраста сформируются представления о знаменитых поэтах и писателях, живших в Санкт — Петербурге

• появится познавательный интерес, желание больше узнать о жизни и творчестве А.С. Пушкина

• дети научаться отображать свои впечатления средствами художественной выразительности

• дети обогатят сюжеты игр

• активизируется речь по теме проекта

• дети с родителями больше будут посещать места, связанные с жизнью и творчеством А.С. Пушкина

• у родителей появится желание дальше знакомить детей с творчеством поэта.

Краткое содержание проекта.

• Проект «Наш любимый Пушкин» проводится в рамках гражданско — патриотического воспитания детей 6 – 7 лет.

• Реализация проекта проводится в соответствии с «Примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» Авторы: Н.Е. Веракса, М.А. Васильева, Т.С. Комарова.

• Используются технологии программы «Первые шаги» Автор Г.Т. Алифанова

• Проект может быть реализован в дошкольном учреждении с детьми 6-7 лет.

Для реализации проекта «Наш любимый Пушкин» мы выделили 5 этапов проектной деятельности.

Этапы проектной деятельности

1 этап «Постановка проблемы»

Почему в Санкт – Петербурге на площади Искусств, перед зданием Русского музея находится памятник А.С. Пушкину.

2 этап «Проектирование»

• Обсуждение вариантов поиска информации: чтение художественной литературы, энциклопедий, просмотр презентации, фильмов и мультфильмов, расспросы родителей, посещение музея, монументов и памятных мест поэта

• Подбор энциклопедической и художественной литературы для родителей

• Создание предметно — развивающей среды

• Выбор пособий, атрибутов для игр.

3 этап «Поиск информации»

Включает в себя интеграцию всех образовательных областей

Образовательная деятельность в рамках проекта осуществлялась

• в ходе режимных моментов

• в процессе организации педагогом различных видов деятельности (игровая, познавательно-исследовательская, коммуникационная, продуктивная, физическая, восприятие художественной литературы и музыки)

• в ходе самостоятельной деятельности

• Развивающая предметно – пространственная среда группового помещения стала местом поиска ответов на познавательные вопросы ребят.

• изучение компетентности родителей по теме проекта.

В рамках работы над проектом установлено взаимодействие с родителями детей.

4 этап «Продукты детской деятельности»

Созданы выставки рисунков, фотоальбомы, совместные творческие работы, библиотечка по сказкам А. С. Пушкина, разучены отрывки из сказок А.С. Пушкина.

5 этап «Презентация проекта»

Формы организации детей.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Познавательное развитие

• Рассказы воспитателя о жизни и творчестве А. С. Пушкина

• Рассматривание портрета А. С. Пушкина (художник В. А. Тропинин); памятника А.С. Пушкину (скульптор Э Фальконе),

иллюстраций к сказкам А.С. Пушкина (художники В. Сутеев, Б. Дехтерев, О. Зотов, Т. Маврикина, В. Милашевский, И. Нахимок).

• Выставка книг с произведениями А. С. Пушкина:

• Чтение сказок А. С. Пушкина, отрывков из поэмы «Медный всадник» (Люблю тебя, Петра творенье…), поэмы «Руслан и Людмила» (У Лукоморья дуб зеленый…»)

• Чтение стихотворений: А. С. Пушкин «Пир Петра Великого», «Няне», М.Ю. Лермонтов «Смерть поэта»

• Беседы и обсуждения с детьми о жизни и творчестве поэта

• Знакомство детей с городом Пушкин, Пушкинские горы (показ презентаций о городах)

• Беседа «Кто создает книги» (уточнение знаний детей о профессиях людей: писатели, художники, печатники, редакторы)

• Дидактические игры: «Составь сказку», «Что было бы если?», «Узнай героя по описанию», «Вопрос – ответ», «Что кому?», «Кто быстрее», «Лото», «Вспомни сказку» (с мячом).

• Составление словарика трудных слов из сказок.

• Игра «Что нового ты узнал в музее А.С. Пушкина» (по интерактивной технологии «Интервью»)

• Просмотр мультфильмов и художественных фильмов по сказкам А. С. Пушкина

• Создание библиотечки по сказкам А. С. Пушкина.

• Игра «Найдите предметы из одной сказки» (технология «Броуновское движение»)

Речевое развитие

• Расширение активного словаря у детей в ходе чтения сказок А.С. Пушкина (знакомство со старославянскими словами в сказках).

• Интерактивная технология «Цепочка»: Расскажите (пересказ) сказку А.С. Пушкина (с опорой на картинки, схемы).

• Игры: «Доскажи словечко…», «Из какой сказки отрывок?», «Четвёртый лишний».

• Игра фантазия: «Если бы я поймал золотую рыбку, то попросил бы …».

• Игры, на формирование грамматически правильной речи у детей с использованием интерактивной технологии «Хоровод»: «Сосчитай богатырей, орешки…», «Назови ласково героев сказок...» (с мячом), «Кто, где?» (правильное употребление предлогов).

• Заучивание отрывков из сказок Пушкина, ролей для игр – драматизаций, отрывка из поэмы «Руслан и Людмила», «Зимний вечер».

• Игры на звукоподражание: «Превращение в золотого петушка, царя Гвидона, золотую рыбку».

• Беседа «Составление правил обращения с книгами».

• Обсуждение выражения «Остаться у разбитого корыта».

• Беседа «Сказки – торжество добра и справедливости».

• Игра «Угадай, что в сундучке» (интерактивная технология «Хоровод»)

• Игра «Сложи слово из сказки» (рыбак, корыто, море, старуха) (технология «Дерево знаний»)

Социально – коммуникативное развитие

• Сюжетно-ролевые игры: «Типография», «Библиотека»

• Игры – драматизации: «Три девицы под окном», «Свет мой зеркальце, скажи!», «Старик и рыбка»

• Игра – драматизация «Старик и старуха» с использованием технологии «Аквариум» — «Расскажите, какая была старуха и какой старик»

• Целевые прогулки на площадь Искусств, к памятнику А.С. Пушкина