Педагогический проект для подготовительной группы Наш любимый Пушкин

Педагогический проект для подготовительной группы «Наш любимый Пушкин» (с использованием интерактивных технологий)

Визитная карточка проекта:

Вид проекта:

целевой творческий познавательно-исследовательский.

Тип:

детско-взрослый;
ребенок – субъект проектирования;
открытый – в ДОУ и за его пределами.

Продолжительность: неделя.

Участники проекта:

дети;
воспитатели;
учитель-логопед;
родители.

Возрастная группа: старший дошкольный возраст 6–7 лет.

Образовательные области:

«Познавательное развитие»;
«Речевое развитие»;
«Социально-коммуникативное развитие»;
«Художественно-эстетическое развитие»;
«Физическое развитие».

Актуальность: выбранная для проекта тема важна для того, чтобы наши дети уже с малых лет узнавали историю и культуру нашей страны, города Санкт-Петербурга, узнавали великих людей, живших в нашем городе и прославлявших его, проявляли желание узнавать о культурных ценностях Санкт-Петербурга.

Цель:

развивать интерес к творчеству А. С. Пушкина;
способствовать приобщению детей к книге, воспитанию грамотного читателя;
прививать любовь к родному языку;
формировать умение эмоционально воспринимать произведения русской литературы;
получать радость от занятий чтением и искусством, испытывать потребность в них.

Задачи проекта:

Познавательное развитие:

Способствовать формированию интереса к книгам, литературным произведениям.
Познакомить детей с жизнью и творчеством великого русского поэта А. С. Пушкина.
Воспитывать умение слушать и понимать литературные произведения, эмоционально откликаться на них.
Познакомить детей с городами Пушкин и Пушкинские горы.

Речевое развитие:

Обогащать и расширять словарный запас детей. Познакомить с новыми словами: царевна, прялка, невод, дуэль и т.д.
Формировать грамматический строй речи (используя игры на согласование числительных с существительными, с глаголами, на образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами и т.д.).
Помогать детям овладевать средствами звуковой выразительности речи (темп, ударение, сила голоса, интонация); вырабатывать чёткую дикцию.
Развивать умение составлять рассказ по картине, заучивать стихотворения, отрывки из произведений А.С. Пушкина.
Упражнять в пересказе сказок А.С. Пушкина.
Формировать умение у детей излагать свои мысли понятно для окружающих, используя распространённые предложения.
Развивать свободное общение со взрослыми и детьми.

Социально-коммуникативное развитие:

Способствовать развитию свободного общения со взрослыми и сверстниками в ходе реализации проекта.
Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения.
Способствовать соединению деятельности каждого воспитанника друг с другом, с воспитателем, с группой.
Развивать артистические способности детей.

Художественно-эстетическое развитие:

Совершенствовать умение изображать предметы, передавая их форму, величину, строение, пропорции.
Совершенствовать умение изображать предметы и действия по памяти.
Развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисунке, лепке и аппликации, используя выразительные средства.
Развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства через знакомство с картинами русских художников.
Закреплять знания об искусстве как виде творческой деятельности людей (изобразительное творчество, литература, музыка, мультфильмы).
Привлекать детей к оформлению выставок в группе, изготовлению макетов.
Познакомить с музыкальными произведениями по сказкам А.С. Пушкина.

Физическое развитие:

Совершенствовать общеразвивающие движения в процессе проведения подвижных игр и упражнений.
Развивать пальчиковую моторику в процессе работы изобразительной деятельностью.

Планируемые результаты: в ходе реализации данного проекта у детей происходит:

обогащение знаний и представлений о взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми;
активное взаимодействие в системе социальных отношений;
совершенствование восприятия, осмысливания прослушанных рассказов, сказок, стихотворений, обогащения чувств;
развивается эмоциональная отзывчивость, эмоциональное отношение к героям и фактам произведений;
заметно обогащается восприятие детьми художественной формы произведений, формируется внимание к выразительным средствам языка;
повышается интерес к произведениям А. С. Пушкина, активизируется потребность к чтению, узнаванию нового;
дети получают более глубокие знания о русской культуре, о быте и традициях русского народа, расширяется кругозор, совершенствуются социальные навыки поведения, умение преодолевать трудности в общении.

После завершения проекта:

дети учатся реализовать свои возможности с учетом их психологических возможностей;
у детей старшего дошкольного возраста сформируются представления о знаменитых поэтах и писателях, живших в Санкт-Петербурге;
появится познавательный интерес, желание больше узнать о жизни и творчестве А.С. Пушкина;
дети научатся отображать свои впечатления средствами художественной выразительности;
дети обогатят сюжеты игр;
активизируется речь по теме проекта;
дети с родителями больше будут посещать места, связанные с жизнью и творчеством А.С. Пушкина;
у родителей появится желание дальше знакомить детей с творчеством поэта.

Краткое содержание проекта:

Проект «Наш любимый Пушкин» проводится в рамках гражданско-патриотического воспитания детей 6–7 лет.
Реализация проекта проводится в соответствии с «Примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» Авторы: Н.Е. Веракса, М.А. Васильева, Т.С. Комарова.
Используются технологии программы «Первые шаги» Автор Г.Т. Алифанова.
Проект может быть реализован в дошкольном учреждении с детьми 6-7 лет.

Для реализации проекта «Наш любимый Пушкин» мы выделили 5 этапов проектной деятельности.

Этапы проектной деятельности:

1 этап «Постановка проблемы»: Почему в Санкт-Петербурге на площади Искусств, перед зданием Русского музея находится памятник А.С. Пушкину.

2 этап «Проектирование»:

Обсуждение вариантов поиска информации: чтение художественной литературы, энциклопедий, просмотр презентации, фильмов и мультфильмов, расспросы родителей, посещение музея, монументов и памятных мест поэта.
Подбор энциклопедической и художественной литературы для родителей.
Создание предметно-развивающей среды.
Выбор пособий, атрибутов для игр.

3 этап «Поиск информации»: включает в себя интеграцию всех образовательных областей. Образовательная деятельность в рамках проекта осуществлялась:

в ходе режимных моментов;
в процессе организации педагогом различных видов деятельности (игровая, познавательно-исследовательская, коммуникационная, продуктивная, физическая, восприятие художественной литературы и музыки);
в ходе самостоятельной деятельности.

Развивающая предметно-пространственная среда группового помещения стала местом поиска ответов на познавательные вопросы ребят. Изучение компетентности родителей по теме проекта. В рамках работы над проектом установлено взаимодействие с родителями детей.

4 этап «Продукты детской деятельности»: созданы выставки рисунков, фотоальбомы, совместные творческие работы, библиотечка по сказкам А. С. Пушкина, разучены отрывки из сказок А.С. Пушкина.

5 этап «Презентация проекта»:

Формы организации детей. Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Познавательное развитие:

Рассказы воспитателя о жизни и творчестве А. С. Пушкина.
Рассматривание портрета А. С. Пушкина (художник В. А. Тропинин); памятника А.С. Пушкину (скульптор Э Фальконе), иллюстраций к сказкам А.С. Пушкина (художники В. Сутеев, Б. Дехтерев, О. Зотов, Т. Маврикина, В. Милашевский, И. Нахимок).
Выставка книг с произведениями А. С. Пушкина.
Чтение сказок А. С. Пушкина, отрывков из поэмы «Медный всадник» (Люблю тебя, Петра творенье…), поэмы «Руслан и Людмила» (У Лукоморья дуб зеленый…»).
Чтение стихотворений: А. С. Пушкин «Пир Петра Великого», «Няне», М.Ю. Лермонтов «Смерть поэта».
Беседы и обсуждения с детьми о жизни и творчестве поэта.
Знакомство детей с городом Пушкин, Пушкинские горы (показ презентаций о городах).
Беседа «Кто создает книги» (уточнение знаний детей о профессиях людей: писатели, художники, печатники, редакторы).
Дидактические игры: «Составь сказку», «Что было бы если?», «Узнай героя по описанию», «Вопрос – ответ», «Что кому?», «Кто быстрее», «Лото», «Вспомни сказку» (с мячом).
Составление словарика трудных слов из сказок.
Игра «Что нового ты узнал в музее А.С. Пушкина» (по интерактивной технологии «Интервью»).
Просмотр мультфильмов и художественных фильмов по сказкам А. С. Пушкина.
Создание библиотечки по сказкам А. С. Пушкина.
Игра «Найдите предметы из одной сказки» (технология «Броуновское движение»).

Речевое развитие:

Расширение активного словаря у детей в ходе чтения сказок А.С. Пушкина (знакомство со старославянскими словами в сказках).
Интерактивная технология «Цепочка»: Расскажите (пересказ) сказку А.С. Пушкина (с опорой на картинки, схемы).
Игры: «Доскажи словечко…», «Из какой сказки отрывок?», «Четвёртый лишний».
Игра фантазия: «Если бы я поймал золотую рыбку, то попросил бы …».
Игры на формирование грамматически правильной речи у детей с использованием интерактивной технологии «Хоровод»: «Сосчитай богатырей, орешки…», «Назови ласково героев сказок...» (с мячом), «Кто, где?» (правильное употребление предлогов).
Заучивание отрывков из сказок Пушкина, ролей для игр-драматизаций, отрывка из поэмы «Руслан и Людмила», «Зимний вечер».
Игры на звукоподражание: «Превращение в золотого петушка, царя Гвидона, золотую рыбку».
Беседа «Составление правил обращения с книгами».
Обсуждение выражения «Остаться у разбитого корыта».
Беседа «Сказки – торжество добра и справедливости».
Игра «Угадай, что в сундучке» (интерактивная технология «Хоровод»).
Игра «Сложи слово из сказки» (рыбак, корыто, море, старуха) (технология «Дерево знаний»).

Социально-коммуникативное развитие:

Сюжетно-ролевые игры: «Типография», «Библиотека».
Игры-драматизации: «Три девицы под окном», «Свет мой зеркальце, скажи!», «Старик и рыбка».
Игра-драматизация «Старик и старуха» с использованием технологии «Аквариум» — «Расскажите, какая была старуха и какой старик».
Целевые прогулки на площадь Искусств, к памятнику А.С. Пушкина.
Посещение музея-квартиры А. С. Пушкина на Мойке 12.
Интерактивная технология «Карусель»: игра «Соберите слова из сказок А.С. Пушкина», «Соберите из кубиков изображения памятников А.С. Пушкину».
Интерактивная технология «Работа в парах»: Игра «Сложите картинку из сказки А.С. Пушкина».
Вечер досуга «Наш Пушкин».

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование: