Дошкольные образовательные  учреждения, являясь начальным звеном системы образования, призваны формировать у детей первое представление об окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему Отечеству.

Очевидно, что этого необходимо определить нравственные ориентиры, способные вызвать чувства самоуважения и единения.

Патриотизм – это преданность и любовь к Родине, к ее природе, культуре, народу.

Патриотическое воспитание ребенка – основа формирования будущего гражданина.

 В Федеральной образовательной программе одними из задач патриотического воспитания является:

Федеральная образовательная программа (ФОП ДО)

(Приказ Минпрсвещения от 25.11.2022 №1028)

1.Обучение и воспитание ребенка дошкольного возраста как гражданина РФ, формирование основ его гражданской и культурной идентичности на соответствующем его возрасту содержании доступными средствами;

2. Создание единого ядра содержания ДО, ориентированного на приобщение детей к традиционным  духовно-нравственным и социо-культурным  ценностям российского народа, воспитание подрастающего поколения как знающего и уважающего историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины.

Функции включенные в нормативы ФОП

- создать единое ядро содержания дошкольного образования, которое будет  приобщать детей к традиционным духовно-нравственным и социокультурным  ценностям, а также воспитает в них тягу и любовь к истории и культуре своей страны, малой родины и семьи;

- воспитывать и развивать ребенка с активной гражданской позицией, патриотическими взглядами и ценностями.

Этапы патриотического воспитания дошкольников. (ФОП)

• предварительный, базовый

(формирование нравственных основ личности, накопление опыта нравственного поведения и взаимоотношений с другими людьми, развитие нравственных чувств);

• когнитивно - эмоциональный

(развитие интереса к своей стране); эмоционально-действенный (формирование желания и умения реализовать отношения и знания в практической и воображаемой деятельности).

• художественно - ознакомительный

  ( знакомство с народными традициями, национальным искусством.)

Из ходя из ФОП в нашем детском саду была разработана система работы для патриотического воспитания дошкольников.  А именно, использование подвижных игр родного края, в работе с дошкольниками как средство патриотического воспитания.

 Формы работы:

Онлайн экскурсии, проведение патриотических праздников, досуги, общественно-значимые акции «Бессмертный полк», выставки детских работ, спортивные праздники, детские и детско-взрослые проекты, творческие конкурсы.

Наша работа по патриотическому воспитанию проходит в 2 этапа:

Первый этап:

Совместная деятельность детей и педагогов:

1 Рассматривание картинок, фотографий.

2 Чтение художественной литературы.

3 Беседы о традициях Белгородского народа.

4 Разучивание с детьми речетативов, необходимых для проведения игр.

Деятельность родителей:

1 Просмотр с детьми русских народных сказок.

2 Знакомство детей с играми своего детства

3 Совместное творчество с детьми (подготовка атрибутов для проведения игр).

4 Совместное участие в играх, проводимых во дворе.

Второй этап:

1 Применение игр на занятиях по физической культуре, прогулках, спортивных и

музыкальных развлечениях, праздниках.

Так же нами было разработан план мероприятий на год по физическому развитию.

Навыки и привычки формируются при условии многократных повторений.

 Для повышения положительных результатов необходимо многократное и систематическое повторение игр.

В результате у детей:

-формируются  знания  об истории и традициях родного края;

-повышается  интерес и уважения к прошлому своего народа, к людям

старшего поколения;

-повышается чувства патриотизма; чувства гордости за свой народ, свою  малую Родину;

-дети умеют самостоятельно играть в подвижные игры;

-дети осмысленно и активно участвуют в подвижных играх родного края.

- развитие физических качеств.

Игра№1 «Царь – государь»

Село Колесники, Вейделевский район.

Оборудование: корона

По считалке выбирается «Царь – государь» (водящий)

Я куплю себе дуду и по улице пойду.

Громче, дудочка, дуди: мы играем, ты води.

Дети становятся в круг. «Царь – государь» стоит за кругом.

Дети идут по кругу, приговаривая:

Ой, ты, царь – государь,

Варена картошка!

Не догонишь, не поймаешь,

Мы тебе не кошка!

На последних словах «царь – государь» дотрагивается до двух участников, стоящих рядом. Они разбегаются в разные стороны. Один из них должен занять место в кругу. Он становится ведущим. Тот, кто не успел занять место, выбывает из игры. Игра повторяется, пока не останется три игрока.

Игра №2 «Шатер» Корочанский р-он.

Оборудование: Русские народные платки-2шт, стулья-2 шт.

Дети делятся на две или несколько команд. Становятся вокруг стульчиков, которые

накрыты,  народными платками, идут вокруг стульчиков приговаривая:

Мы веселые ребята,

Соберемся все в кружок,

Поиграем и попляшем

И помчимся на лужок

( на последние слова дети разбегаются, по команде «шатер», все бегут к своим стульчикам, поднимают платки над головой).

Игра №3 «Селезень» Ракитянский р-он, село Нижние Пены

Оборудование: маски

Выбирается селезень и уточка ( мальчик, девочка) Играющие идут по кругу со словами:

Селезень уточку догонял,

Молодой уточку догонял:

«Ходи утица домой,

Ходи серая, домой!»

Селезень идет по часовой стрелке внутри круга, а уточка за кругом против, часовой. С окончанием пения селезень ловит уточку по типу игры «кошки и мышки». Поймав уточку, селезень ее заводит в круг. Повтор игры селезня и уточку выбирают других детей.