Дошкольные образовательные учреждения, являясь начальным звеном системы образования, призваны формировать у детей первое представление об окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему Отечеству. Очевидно, что для этого необходимо определить нравственные ориентиры, способные вызвать чувства самоуважения и единения.

Патриотизм – это преданность и любовь к Родине, к ее природе, культуре, народу. Патриотическое воспитание ребенка – основа формирования будущего гражданина.

В Федеральной образовательной программе (ФОП ДО, Приказ Минпросвещения от 25.11.2022 №1028) одними из задач патриотического воспитания является:

  1. Обучение и воспитание ребенка дошкольного возраста как гражданина РФ, формирование основ его гражданской и культурной идентичности на соответствующем его возрасту содержании доступными средствами;
  2. Создание единого ядра содержания ДО, ориентированного на приобщение детей к традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям российского народа, воспитание подрастающего поколения как знающего и уважающего историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины.

Функции, включенные в нормативы ФОП:

  • создать единое ядро содержания дошкольного образования, которое будет приобщать детей к традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям, а также воспитает в них тягу и любовь к истории и культуре своей страны, малой родины и семьи;
  • воспитывать и развивать ребенка с активной гражданской позицией, патриотическими взглядами и ценностями.

Этапы патриотического воспитания дошкольников (ФОП):

  • предварительный, базовый (формирование нравственных основ личности, накопление опыта нравственного поведения и взаимоотношений с другими людьми, развитие нравственных чувств);
  • когнитивно-эмоциональный (развитие интереса к своей стране);
  • эмоционально-действенный (формирование желания и умения реализовать отношения и знания в практической и воображаемой деятельности);
  • художественно-ознакомительный (знакомство с народными традициями, национальным искусством).

Исходя из ФОП, в нашем детском саду была разработана система работы для патриотического воспитания дошкольников, а именно, использование подвижных игр родного края как средства патриотического воспитания.

Формы работы:

  • онлайн-экскурсии;
  • проведение патриотических праздников, досугов;
  • общественно-значимые акции («Бессмертный полк»);
  • выставки детских работ;
  • спортивные праздники;
  • детские и детско-взрослые проекты;
  • творческие конкурсы.

Наша работа по патриотическому воспитанию проходит в 2 этапа:

Первый этап:

Совместная деятельность детей и педагогов:

  1. Рассматривание картинок, фотографий.
  2. Чтение художественной литературы.
  3. Беседы о традициях Белгородского народа.
  4. Разучивание с детьми речетативов, необходимых для проведения игр.

Деятельность родителей:

  1. Просмотр с детьми русских народных сказок.
  2. Знакомство детей с играми своего детства.
  3. Совместное творчество с детьми (подготовка атрибутов для проведения игр).
  4. Совместное участие в играх, проводимых во дворе.

Второй этап:

  1. Применение игр на занятиях по физической культуре, прогулках, спортивных и музыкальных развлечениях, праздниках.

Также нами был разработан план мероприятий на год по физическому развитию. Навыки и привычки формируются при условии многократных повторений. Для повышения положительных результатов необходимо многократное и систематическое повторение игр.

В результате у детей:

  • формируются знания об истории и традициях родного края;
  • повышается интерес и уважение к прошлому своего народа, к людям старшего поколения;
  • повышается чувство патриотизма, чувство гордости за свой народ, свою малую Родину;
  • дети умеют самостоятельно играть в подвижные игры;
  • дети осмысленно и активно участвуют в подвижных играх родного края;
  • развиваются физические качества.

Игра №1 «Царь – государь»: Село Колесники, Вейделевский район.
Оборудование: корона.
По считалке выбирается «Царь – государь» (водящий).
Я куплю себе дуду и по улице пойду.
Громче, дудочка, дуди: мы играем, ты води.
Дети становятся в круг. «Царь – государь» стоит за кругом.
Дети идут по кругу, приговаривая:
Ой, ты, царь – государь,
Варена картошка!
Не догонишь, не поймаешь,
Мы тебе не кошка!
На последних словах «царь – государь» дотрагивается до двух участников, стоящих рядом. Они разбегаются в разные стороны. Один из них должен занять место в кругу. Он становится ведущим. Тот, кто не успел занять место, выбывает из игры. Игра повторяется, пока не останется три игрока.

Игра №2 «Шатер»: Корочанский район.
Оборудование: Русские народные платки – 2 шт., стулья – 2 шт.
Дети делятся на две или несколько команд. Становятся вокруг стульчиков, которые накрыты народными платками, идут вокруг стульчиков приговаривая:
Мы веселые ребята,
Соберемся все в кружок,
Поиграем и попляшем
И помчимся на лужок.
На последние слова дети разбегаются, по команде «шатер», все бегут к своим стульчикам, поднимают платки над головой.

Игра №3 «Селезень»: Ракитянский район, село Нижние Пены.
Оборудование: маски.
Выбирается селезень и уточка (мальчик, девочка). Играющие идут по кругу со словами:
Селезень уточку догонял,
Молодой уточку догонял:
«Ходи утица домой,
Ходи серая, домой!»
Селезень идет по часовой стрелке внутри круга, а уточка за кругом против часовой. С окончанием пения селезень ловит уточку по типу игры «кошки и мышки». Поймав уточку, селезень ее заводит в круг. Повтор игры: селезня и уточку выбирают из других детей.