Картотека речевых подвижных игр - Блог Селиверстова Надежда Николаевна

«ФАНТЫ»

Цель: активизация словаря существительных, прилагательных по заданной теме, развитие слухового внимания, памяти.

Ведущий: - Вам прислали 100 рублей. Что хотите, то купите, Чёрный, Белый не берите, «Да» и «Нет» не говорите!

- Что продаётся в булочной? (дети по кругу, говорят, что может продаваться в булочной: хлеб, батон, булки).

- Какой хлеб продаётся в булочной? (Мягкий, свежий, душистый, хрустящий, поджаренный).

Для того чтобы было видно кто из детей отвечает, можно использовать мяч, палочку. Подобную игру можно проводить по теме «Продукты питания», «Одежда», «Овощи-фрукты».

«МОЛЧАНКА»

Цель: развитие слухового восприятия, умения образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Дети встают в круг и произносят певалку:

- Первенчики, червенчики,

Летали голубенчики

По свежей росе,

По чужой полосе,

Там чашки, орешки,

Медок, сахарок- Молчок!

Как скажут последнее слово, все должны замолчать. Ведущий кружиться по кругу с закрытыми глазами, перед кем остановился, этот ребёнок должен его позвать. Ведущий должен догадаться, кто его позвал, и назвать его ласково.

«ДУДАРЬ, ДУДАРЬ, ДУДАРИЩЕ»

Цель: совершенствование умения двигаться в соответствии с текстом; развитие внимательности, ловкости, речи.

Выбирают “Дударя”, остальные ходят по кругу, взявшись за руки, и поют:

Дударь, дударь, дударище.

Старый, старый старичище.

Его - под колоду, его под гнилую.

Пропев песню, спрашивают:

-Дударь, дударь что болит?

-Рука (нога, голова, правое ухо, нос соседа, пятка соседа слева и т. д.

Все находящиеся в хороводе берутся за «больное» место и опять идут по кругу с песней, которая повторяется 3-4 раза. Когда в очередной раз у “Дударя” спрашивают: “Что болит?”, он отвечает: “Здоров. Вас ловлю!” Кого поймает, тот становится на его место.

«ЛОХМАТЫЙ ПЕС»

Цель: совершенствование умения двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с текстом.

Дети стоят на одной стороне зала. Водящий – пес – на другой стороне. Дети тихо подходят к нему со словами:

Вот лежит лохматый пес,

в лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит,

не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим,

и посмотрим что-то будет!

После этих слов пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются, а пес старается их поймать.

«ПОЧТА»

Цель: развитие игровой фантазии, умения соблюдать правила игры.

Игра начинается с переклички игроков и водящего:

- Динь, динь, динь!

- Кто там?

- Почта!

- Откуда?

- Из города…

- А что в том городе делают?

Водящий может сказать, что танцуют, поют, рисуют и т.д. Все играющие должны делать то, что сказал водящий. А тот кто плохо выполняет задание,отдает фант. Игра заканчивается, как только водящий наберет пять фантов. Потом фанты выкупаются, выполняя различные задания.

«ЭЙ, РЕБЯТА, НЕ ЗЕВАЙТЕ!»

Цель: развитие речи, быстроты реакции.

Дети стоят в кругу парами. Ведущий стоит в центре и говорит:

«Кто стоит впереди,

Все ко мне подходи!»

Все первые образуют круг, взявшись за руки вместе с водящим. По сигналу все стоящие по кругу вторые говорят:

«Эй, ребята, не зевайте

Быстро домик выбирайте!»

По окончании этих слов первые разбегаются и становятся за любыми вторыми. Оставшийся без дома становится ведущим.

«ВОДЯНОЙ»

Цель: развитие речи, тактильных ощущений

Дети становятся в круг, не берясь за руки. Водяной присаживается в центре круга с завязанными глазами. Дети идут по кругу друг за другом.

Водяной, водяной

Что сидишь под водой?

Выйди хоть на чуточку,

На одну минуточку.

Выйди хоть на целый час

Всё равно не знаешь нас.

Водяной подходит к одному из детей, ощупывая его, пытается отгадать его имя. Если отгадал, то водяным становится этот ребёнок.

«ГУСИ – ГУСИ»

Цель: развитие речи.

На одной стороне – гуси, на другой – хозяйка, посередине – волк.

Гуси, гуси! – га-га-га.

Есть хотите? – да-да-да.

Ну, летите! – нам нельзя.

Серый волк под горой

Не пускает нас домой.

Ну, летите, как хотите,

Только крылья берегите!

Гуси летят, волк ловит.

«У РЕБЯТ ПОРЯДОК СТРОГИЙ»

Цель: развивать самоорганизованность и внимание.

Игроки строятся в 3 – 4 круга в разных частях площадки, берутся за руки. По команде шагают врассыпную по площадке и говорят:

У ребят порядок строгий,

Знают все свои места.

Ну, трубите веселее:

Тра-та-та, тра-та-та!

С последними словами дети строятся в круги. Отмечаются круги, которые быстро и без ошибок построились.

«ПТИЦЕЛОВ»

Цель: развитие умения различать и имитировать крики различных птиц, умения ориентироваться с закрытыми глазами.

Играющие выбирают себе названия птиц. Встают в круг, в центре птицелов с завязанными глазами. Птицы водят хоровод:

Во лесу в лесочке,

На зеленом дубочке

Птички весело поют.

Ах, птицелов идет,

Он в неволю нас возьмет.

Птицы, улетайте!

Птицелов хлопает в ладоши и начинает искать птиц. Кого поймали, кричит подражая какой-либо птице. Водящий должен угадать имя игрока и птицу.

«ВОЛК, ПАСТУХ И ГУСИ»

Цель: закрепление звука Г

Следить, чтобы дети говорили громко и четко. Текст выучить заранее. Пастуха и волка выбирает воспитатель.

Пастух. Гуси-гуси?

Гуси. Га-га-га!

Пастух. Есть хотите?

Гуси. Да-да-да.

Пастух. Ну, летите.

Гуси. Нам нельзя. Серый волк под горой не пускает нас домой.

Пастух. Ну, летите как хотите, только крылья берегите.

Гуси бегут, волк ловит гусей. Пойманные выходят из игры.

«ТИШИНА»

Цель: закрепление звука Ш

Дети, взявшись за руки, ходят вокруг Маши или Миши и тихо говорят:

Тише, тише, Маша (Миша) пишет,

Наша Маша буквы пишет.

А кто Маше помешает,

Того Маша догоняет.

После этих слов дети разбегаются. Кого поймали должен придумать слово на звук Ш.

«ЖУКИ»

Цель: закрепление звука Ж

Дети изображают жуков, сидят на стульчиках и говорят:

Жу-жу, жу-жу,

Я на ветке сижу,

Букву Ж все твержу.

Зная твердо букву эту,

Я жужжу весной и летом.

По сигналу воспитателя «жуки» полетели на поляну. Там они летают, греются на солнышке и жужжат «ж-ж-ж». По сигналу «дождь» летят в домишки (на стульчики).

Следить, чтобы дети произносили текст четко, чтобы дети-жуки летали медленно, плавно.

«ПИЛА»

Цель: закрепление звука Л

Дети парами , взявшись за руки крест-накрест, «пилят» дрова и говорят:

Запилила пила,

Отпилила кусок,

Наскочила на сучок,

Лопнула и стала,

Начинай сначала.

Текст разучить заранее. Воспитатель следит, чтобы дети говорили громко, сочетая слова с движениями рук.

«ВОРОНЫ»

Цель: закрепление звука Р

Дети делятся на 3 группы: вороны, собаки и елки. Елки становятся в круг и, опустив руки, говорят:

Елки: Как под елочкой зеленой скачут, каркают вороны.

Вороны: Кар-кар-кар.

Елки: Из-за корочки подрались.

Вороны: Кар-кар-кар.

Елки: Вот собаки прибегают, и вороны улетают.

Собаки: Р-р-р-р.

Собаки ловят ворон. Вороны улетают в свое гнездо (заранее отведенное место). Потом дети меняются ролями.

«У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ»

Цель: закрепление звука Р

Воспитатель выбирает медведя. На одном конце площадки проводится черта. Это опушка леса – там живет медведь. На противоположной стороне линия – дом детей. Дети направляются к опушке леса, собирая грбы, ягоды.

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру,

А медведь сидит

И на нас рычит.

Медведь: Р-р-р-р!

Догоняет детей. Пойманного ребёнка медведь отводит к себе.

«ПЕРЕПРЫГНИ ЧЕРЕЗ РОВ»

Цель: развитие глагольного словаря, развитие общей моторики, учить подбирать антонимы.

На полу выложены две скакалки параллельно друг другу. Дети делятся на две команды. Первый ребенок перепрыгивает через ров, называя глагол, а следующий ребёнок называет противоположный глагол: стоит- идёт, бреет-кладёт.

«КАРУСЕЛЬ»

Цель: закрепление умения составлять короткий рассказ-описание, используя в речи простые и сложные предложения

Дети встают в два круга. Во внешнем круге два-три человека. Остальные — во внутреннем. Один круг движется по часовой стрелке, другой — против.

Внешний круг проговаривает считалку:

Карусель, закружись,

А потом остановись.

Кто словечко угадает,

В дружный круг к нам попадает.

Затем ребёнок из внешнего круга загадывает короткую загадку — описание предмета. Дети из внешнего круга отгадывает загадку, если отгадал, то встаёт во внутренний круг.

«СМЕШНЫЕ ЗВЕРИ»

Цели: автоматизация звука «ш» в связной речи; развитие фонематического восприятия, выразительность речи.

На полочке нашей

Смешные игрушки:

Смешные ежи (бег мелкими шагами)

И смешные лягушки.(прыгать, как лягушки)

Смешные медведи, (ходят, как медведи)

Смешные олени, (подносят к голове руки, пальцы раздвинуты)

Смешные моржи, (двигаться боком)

Смешные тюлени. (подскоки)

«СОЛНЫШКО»

Дети, взявшись за руки идут по кругу и говорят слова: