Государственное бюджетное учреждение общеобразовательная организация Запорожской области
«Средняя общеобразовательная школа №2» г. Энергодар
(ГБУ ОО ЗО «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Энергодар)
271503, Запорожская область, г. Энергодар, пр-кт Энергетиков, д. 6
Аналитическая справка о выявленных профессиональных дефицитах и разработка методических материалов, направленных на устранение имеющихся профессиональных дефицитов педагогических работников
В рамках проведения методической работы по улучшению качества образования и согласно плану школы по выявлению профессиональных дефицитов педагогических работников на 2025-2026 учебный год, в сентябре месяце был проведен опрос - анкетирование по выявлению профессиональных проблем, возникающих у педагогов школы.
В анкетировании приняли участие 5 педагогических работников МО географии, биологии, химии. Участие в опросе было осуществлено на добровольной основе и при соблюдении конфиденциальности. В основу исследований легли вопросы из области общепедагогической профессиональной компетенции, оценочно-рефлексивной компетентности, педагогической деятельности при подготовке и проведении уроков, психолого-педагогической компетентности и коммуникативной компетентности. В результате проведенного исследования были выявлены положительные стороны в профессиональной компетентности педагогов и некоторые проблемы, на решение которых должна быть направлена методическая работа школы, обращено внимание администрации образовательной организации.
Цель анкетирования: выявление профессиональных дефицитов педагогических работников для выстраивания работы по их устранению и дальнейшему повышению профессионального мастерства.
В анкетировании приняли участие 5 педагогов.
https://webanketa.com/forms/6cskee9s6mqkcd9s70r64shk/ru/
Раздел 1. Дефициты в области общепедагогической профессиональной компетентности (результат)
Испытываю затруднения
Получается, но необходимо совершенствование
Получается хорошо
1.
0
1
4
2.
0
1
4
3.
Организация и поддержание разнообразных видов деятельности обучающихся
0
2
3
4.
0
1
4
5.
Профилактика и ликвидация пробелов в знаниях обучающихся
0
2
3
6.
1
1
3
7.
Выявление причин неуспеваемости обучающихся по предмету
0
2
3
8.
Организация работы с хорошо успевающими и одарёнными учащимися
0
2
3
9.
Организация работы со слабо мотивированными учащимися
0
3
2
10.
Формирование мотивации к обучению, развитие познавательных интересов обучающихся
0
3
2
11.
Освоении и применении современных достижений науки, техники, практики в профессиональной деятельности
0
2
3
Испытываю затруднения в освоении и применении в учебной деятельности заданий по функциональной грамотности (выберите один или несколько ответов из списка)
Финансовая
0
Креативное мышление
0
Естественнонаучная
0
Математическая
0
Глобальные компетенции
0
Читательская
0
Испытываю затруднения при отборе и применению в учебной деятельности
0
Не применяю, только учусь
1
Могу поделиться опытом
4
Раздел II. Дефициты в области оценочно-рефлексивной компетентности *
Испытываю затруднения
Получается, но необходимо совершенствование
Получается хорошо
Оценка результатов своей профессиональной деятельности
0
1
4
Коррекция своей профессиональной деятельности
0
2
3
Прогнозирование результатов своей профессиональной деятельности
0
1
4
Раздел III. Дефициты в области педагогической деятельности при подготовке и проведении уроков
Испытываю затруднения
Получается, но необходимо совершенствование
Получается хорошо
1.
Подбор необходимого учебного материала в соответствии с поставленной целью урока
0
2
3
2.
Учёт психолого-педагогических возрастных особенностей обучающихся
0
3
2
3.
0
2
3
4.
Подбор методического обеспечения урока (пособия, раздаточные материалы, материалы на электронных носителях)
0
2
3
5.
Постановка цели урока
0
2
3
6.
1
1
3
7.
Постановка образовательных задач урока
0
1
4
8.
Постановка воспитательных задач урока
0
1
4
9.
Постановка развивающих задач урока
0
1
4
10.
Включение обучающихся в планирование деятельности по достижению цели и задач урока
0
2
3
11.
Чёткое определение места каждого урока в системе уроков по данной теме
0
1
4
12.
Выбор оптимальных методов, форм, приёмов и средств обучения
0
1
4
13.
Включение обучающихся в формулирование целей урока
1
2
2
14.
Подготовка комфортных санитарно-гигиенических условий (материально-техническое обеспечение, расстановка рабочих мест и др.)
0
0
5
15.
Создание условий для актуализации опыта обучающихся
0
3
2
16.
Проблемное изложение материала урока
1
1
3
17.
Проверка знаний учащихся
0
0
5
18.
Подведение итогов урока
0
0
5
19.
Формулирование и разъяснение домашнего задания, определения его места в структуре урока
0
2
3
20.
Умение использовать рефлексию на уроке
0
0
5
21.
Вовлечение в урочную деятельность обучающихся с различной учебной мотивацией и учебными достижениями
0
3
2
22.
Комментирование учебных достижений обучающихся
0
1
4
23.
Создание благоприятного психологического климата для обучающихся (доброжелательность, личностно-гуманное отношение к обучающимся)
0
0
5
24.
Самоанализ урока
2
0
3
Раздел IV. Дефициты в области психолого-педагогической компетентности *
Испытываю затруднения
Получается, но необходимо совершенствование
Получается хорошо
Учет психологических особенностей возраста в процессе обучения обучающихся
0
2
3
Владение приемами планирования и организации учебной деятельности обучающихся
0
2
3
Владение приемами планирования и организации личного труда
0
1
4
Раздел V. Дефициты в области коммуникативной компетентности
Испытываю затруднения
Получается, но необходимо совершенствование
Получается хорошо
1.
Разрешение конфликтных ситуаций
0
2
3
2.
Взаимодействие с родителями обучающихся
0
3
2
3.
0
2
3
4.
Взаимодействие со смежными специалистами по вопросам обучения, воспитания и развития обучающихся
0
1
4
5.
Взаимодействие с администрацией ОО
0
0
5
6.
0
1
4
Основная деятельность педагогов в рамках преодоления профессиональных дефицитов педагогов:
- получение теоретических знаний в области индивидуальных особенностей психологии и психофизиологии познавательных процессов ребенка;
- обновление знаний в области преподаваемого предмета, приобретение новых методов и приемов работы с целью ориентации в современных исследованиях по предмету и владения методиками преподавания предмета;
- приведение своей педагогической деятельности в соответствие с новыми образовательными стандартами;
- передача собственного положительного опыта в педагогическое сообщество (статьи, выступления, участие в конкурсах) и осуществление сотрудничества с коллегами;
- самореализация в профессиональной деятельности: результативность собственного труда: учитель - качество образования, данного обучающимся;
-готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений.
Шаги, которые приведут к решению профессиональных затруднений:
1. Сформулировать конкретную задачу, которую необходимо решить в данной ситуации. 2. Какую информацию и из каких источников вам необходимо собрать для решения этой задачи? Какими методами вы при этом будете пользоваться?
3. Сформулируйте перечень вопросов, на которые нужно найти ответы и предложите конкретные действия, необходимые для их выполнения.
4. Предложите решение задачи в виде плана урока с указанием элементов предметной среды, используемых на каждом этапе урока для каждого класса.
5. Аргументируйте предложенное решение.
6. В каких еще ситуациях применимо предложенное решение?
7. Укажите, какие этико-правовые нормы профессиональной деятельности педагога могут быть нарушены в процессе реализации вашего решения.
Вывод: педагоги МО не останавливаются на достигнутом, продолжают самосоверщенствоваться, открыты к общению, готовы делиться опытом работы с коллегами. Наряду с проявлением единичных случаев профессиональных дефицитов педагогов по различным вопросам, прослеживаются три основные линии, которые требуют корректировки и взаимодействия всех сторон (участников) образовательного процесса.
1. Формирование мотивации учащихся и вовлечение в урочную деятельность обучающихся с различной мотивацией и учебными достижениями. Способы и методы работы со слабомотивированными обучающимися.
2. Профилактика и ликвидация пробелов в знаниях обучающихся. Предоставление возможности обучающимся выбора оптимальных методов, форм, приемов и средств обучения.
3. Налаживание связей с родителями и специалистами разных областей по вопросам обучения, воспитания и развития обучающихся.
Рекомендации по преодолению профессиональных дефицитов:
1. Анализ результатов самооценки профессиональной деятельности.
2. Прохождение курсов повышения квалификации.
3. Организация школьных тематических семинаров.
4. Самообразование.
5. Помочь в организации систематической работы учителям по следующим вопросам:
- организации работы со слабомотивирован
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.