Конспект НОД по изучению грамоты в подготовительной к школе группе.

Тема: Знакомство с буквами ё Ё.

Цель:

  • повторяем звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;
  • познакомить с буквами ё, Ё и правилами написания ё после мягких согласных звуков;
  • составляем предложения из трех и более слов с союзом «и»;
  • учимся словоизменению.

Материал для занятия: фишки разного цвета (синий, красный, зелёный); касса с пройденными гласными буквами; буквы ё, Ё; указка; мел; 10–12 карточек с изображением предметов.

Раздаточный материал: фишки; касса с пройденными гласными буквами; буквы ё, Ё; карточки.

Ход занятия

I. Работа над предложением.

На столе раскладывают вниз изображением 10–12 карточек, предлагается ребенку взять две карточки и сказать, какие предметы там изображены. Ребенок должен составить предложение из трех-пяти слов, где будут фигурировать предметы на выбранных карточках. Выигрывает тот, кто составит предложение с наибольшим количеством слов.

2. Звуковой анализ слова «плёс».

Вызванный ребенок интонационно выделяет 1-й звук («п»), обозначает синей фишкой. 2-й звук, называет его («ль»), обозначает зеленой фишкой, выделяет 3-й звук — «о» и называет его. После этого воспитатель говорит, что звук «о» после мягкого согласного звука обозначается буквой ё. Дети рассматривают и ставят в слово. Ребенок определяет и обозначает 4-й звук в слове («с»).

3. Звуковой анализ слов.

Индивидуальная работа для работы в паре. Дети образуют пары, получают слово на карточке и составляют его схему. По мере выполнения воспитатель проверяет выполненную работу и слушает объяснения детей. Воспитанникам очень нравится этот вид работы. По желанию можно дать дополнительные карточки.

4. Игра «Запомни меня».

Дети вместе повторяют гласные буквы. Их всего десять: а, я, о, ё, у, ю, ы, и, э, е. Один ребёнок ставит синюю фишку, а другой называет гласную, которая пишется после твердых согласных. Следующий ребёнок называет другую гласную, и так пока не назовут все (а, о, у, ы, э). Под синюю фишку ставит ребёнок зеленую фишку, и дети по очереди называют гласные, которые пишутся после мягких согласных (я, ё, ю, и, е). В расставленных в ряды буквах воспитатель проводит изменения: убирает букву или переставляет её на другое место. В это время дети сидят с закрытыми глазами. Выигрывает тот, кто заметит изменение и назовёт, что изменилось. Игра продолжается до 3 раз.

5. Игра со звуками.

  • Раздать детям буквы гласные и согласные (2–3 комплекта), получатся команды.
  • Задать схему слова. Дети должны составить слово по этой схеме.
  • Подозвать из команд детей со звуками: например, 1-й твердый согласный, 2-й твердый согласный, мягкий согласный, буквы и, е, ё, а.

Задания «звукам» можно предложить дать детям, по примеру 2 пункта.

6. Игра «Ударение».

Дети называют слова с ударным гласным звуком «о», «и», «е». В конце игры определяется победитель. Подвести итог, что «ё» всегда ударная.