АНАЛИЗ РАБОТЫ школьного методического объединения учителей начальных классов МБОУ Мсош за 2024-2025 учебный год

АНАЛИЗ РАБОТЫ школьного методического объединения учителей начальных классов МБОУ "МСОШ" за 2024-2025 учебный год:

Задачи МО на 2024-2025 учебный год:

продолжить работу по формированию общеучебных и исследовательских умений у младших школьников;
осуществление психолого-педагогической поддержки слабоуспевающих школьников;
создавать оптимальные условия для развития основных компетентностей учащихся сообразно с их интересами, способностями и возможностями;
повышать уровень общей дидактической и методической подготовки педагогов;
создать условия для повышения уровня квалификации педагога;
проводить обмен опытом успешной педагогической деятельности;
выявлять, пропагандировать и осуществлять новые подходы к организации обучения и воспитания;
создавать условия для самообразования педагогов;
продолжить изучение нормативной базы ФГОС НОО;
совершенствовать систему внеурочной работы через обогащение содержания, форм и методов внеурочной деятельности, направленных на активизацию жизнедеятельности всех участников образовательного процесса, культурных центров, организаций дополнительного образования.

Заседания МО учителей начальной школы:

В течение года было проведено 5 заседаний МО по различной тематике:

Заседание МО №1. Тема: «Планирование и организация методической работы учителей начальных классов на 2025–2026 учебный год». Цели и задачи организации методической работы учителей начальных классов и совершенствование информационно-методического обеспечения образовательного процесса в 2025-2026 учебном году.
Заседание МО №2. «Система работы учителя начальных классов по формированию функциональной грамотности».
Заседание МО №3. Тема: «Опыт работы по формированию функциональной грамотности младших школьников во внеурочной деятельности».
Заседание МО №4. Тема: «Повышение качества образования: проблемы и пути решения».
Заседание МО №5. «Результаты деятельности педагогического коллектива начальной школы по совершенствованию образовательного процесса».

Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед объединением. Заседания были тщательно продуманы и подготовлены. Выступления и выводы основывались на практических результатах.

Формы работы МО:

При планировании методической работы педколлектив старался отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой:

целевые и взаимные посещения уроков с последующим обсуждением их результатов;
открытые уроки;
организация предметных недель;
доклады и сообщения из опыта работы;
круглые столы на актуальные темы с привлечением специалистов разного профиля;
разработка рекомендаций, инструкций, наглядных пособий и памяток, тематических кейсов;
участие в семинарах и конференциях;
создание презентаций по предметам и включение их в базу презентаций по предметам;
оказание консультативной помощи молодым педагогам.

Формы организации методической работы учитывают особенности работы педагогов, активизируют их творчество и инициативу.

Повышение качества преподавания:

В начальном звене МБОУ «МСОШ» в 2024/2025 учебном году было 4 класса. Всего работало _ педагога начальных классов. Высшее педагогическое образование имеют – _ человека.

Квалификационная категория:

I квалификационную категорию имеют – _ человека.

В коллективе методического объединения учителей начальных классов налажена атмосфера сотрудничества, взаимопомощи, поддержки (взаимопосещение уроков, внеклассных мероприятий, совместная разработка календарно-тематического планирования, праздников). Учителя требовательны не только к себе, но и друг к другу, правильно реагируют на критику.

Педагогическая деятельность МО:

Обязательная часть – урочная деятельность:

При организации учебно-воспитательного процесса учителя начальных классов тщательно производят отбор различных методов и приемов обучения, стремятся к тому, чтобы учебные занятия проходили интересно и эффективно, объединяя учение и игру, труд и отдых, что приводит к активизации умственной деятельности детей, развитию интереса и любознательности.

На уроках активно используется дидактический и раздаточный материал, мультимедийные средства. Педагоги чередуют индивидуальные, фронтальные и групповые формы работы, сочетают устные и письменные формы учебной деятельности.

Для осуществления полноценного процесса учителями начальных классов создано много разнообразного дидактического материала для групповой и индивидуальной работы на уроках русского языка, математики, произношения и развития речи.

Внеурочная деятельность:

Одним из средств достижения образовательных и воспитательных целей является внеурочная работа, представленная коррекционным блоком. Коррекционно-логопедическая работа содержит технологии для индивидуального и группового развития детей.

Внеклассная работа:

Внеклассная работа обогащает личный опыт ребенка, его знания о разнообразии человеческой деятельности, ребенок приобретает необходимые практические умения и навыки; способствует развитию у детей интереса к различным видам деятельности.

Систематически проводятся классные часы, беседы, викторины о безопасном поведении школьников в общественных местах и при различных ЧС, проводились тренировочные занятия по пожарной эвакуации, правилам дорожного движения.

Самообразование:

Учителя начальных классов в течение всего учебного года работали над темами по самообразованию: изучали публикации, делились своими наработками, выступали с докладами на МО, проводили открытые уроки и внеклассные мероприятия, посещали уроки своих коллег.

Большое внимание в методической работе уделяется и системному подходу к моделированию личности учителя. Разный уровень профессиональной подготовки педагогов влияет на формы деятельности по повышению их педагогической квалификации. У каждого учителя должен быть свой путь и свои предпочтения относительно способов своего профессионального роста. Но одним из ведущих факторов, влияющих на развитие и саморазвитие учителя, является самообразование.

Повышение качества обучения:

Повышение эффективности образовательного процесса в школе является одной из ведущих задач модернизации структуры и содержания коррекционного образования. Целью образовательного процесса становится не накопление конкретных знаний и отдельных умений, а формирование универсальных учебных умений и на их основе усвоение базовых знаний. Учителя начальных классов понимают, что грамотное решение вопросов формирования ключевых компетентностей обучающихся начальной школы в значительной мере определяет успешность всего последующего обучения. С учетом этих приоритетов и организуется деятельность методического объединения учителей начальных классов.

В 2024/2025 учебном году были проведены следующие мониторинги:

Входной контроль знаний обучающихся 1–4 классов по русскому языку и математике.
Итоговый контроль качества подготовки обучающихся 1–4 классов по русскому языку (обучению грамоте) и математике.
Контроль качества преподавания (посещение уроков завучем).

Выводы о работе за год:

Все члены МО учителей начальных классов охвачены методической работой. Результаты методической работы педагогов отражаются в методических разработках по различным темам.
Уровень профессиональной грамотности педагогов значительно возрос за последние три года благодаря активному изучению и внедрению в практику современных педагогических технологий.
Учебная программа начального звена по всем предметам выполнена.
Учителя начальных классов на протяжении всего года работали над темами по самообразованию.
Члены МО проводили открытые уроки и внеклассные мероприятия.
Педагоги занимались оборудованием и оформлением своих кабинетов. При проверке кабинетов на готовность были отмечены все учебные помещения начальных классов.

Исходя из анализа работы МО учителей начальных классов определить задачи на следующий год:

Организовать обмен опытом среди педагогов.
Повышать информационную компетентность педагогов, оказывать методическую помощь по изучению и внедрению новейших технологий обучения для активизации инновационной деятельности, более высоких результатов педагогического мастерства.
Создавать условия для творческой работы в обеспечении единой воспитательно-образовательной среды развития и формирования личности, выработка единых требований к изучению учебных предметов.
Продолжить повышение воспитательной результативности каждого урока как основной формы учебно-воспитательного процесса по здоровьесберегающим технологиям.
Продумать углубленную коррекционную работу с детьми, имеющими проблемы в обучении с учетом возрастных особенностей.
Заниматься самообразованием.

Руководитель МО начальных классов: