Задачи МО учителей  начальной школы на 2024-2025 учебный год:

·         продолжить работу по формированию общеучебных  и исследовательских умений у младших школьников;

·         осуществление психолого-педагогической поддержки слабоуспевающих школьников;

·         создавать оптимальные условия для развития основных компетенций учащихся сообразно с их интересами, способностями и возможностями;

·         повышать уровень общей дидактической и методической подготовки педагогов;

·         создать условия для повышения уровня квалификации педагога;

·         проводить обмен опытом успешной педагогической деятельности;

·         выявлять, пропагандировать и осуществлять новые подходы к организации обучения и воспитания;

·         создавать условия для самообразования педагогов

·         продолжить изучение нормативной базы ФГОС НОО;

·         совершенствовать систему внеурочной работы через обогащение содержания, форм и методов внеурочной деятельности, направленных на активизацию жизнедеятельности всех участников образовательного процесса, культурных центров, организаций дополнительного образования.

Заседания МО учителей  начальной школы

В течение года было проведено 5 заседаний МО по различной  тематике:

  Заседание МО №1. Тема заседания:  «Планирование и организация методической работы учителей начальных классов на 2025– 2026 учебный год».

Цели и задачи организации методической работы учителей начальных классов и совершенствование информационно-методического обеспечения образовательного процесса в 2025-2026 учебном году.

Заседание МО №2. «Система работы учителя начальных классов по формированию функциональной грамотности».

Заседание МО №3. Тема: «Опыт работы по формированию функциональной грамотности младших школьников во внеурочной деятельности».

Заседание МО  №4. Тема: «Повышение качества образования: проблемы и пути решения».

Заседание МО №5. «Результаты деятельности педагогического коллектива начальной школы по совершенствованию образовательного процесса».

      Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед объединением. Заседания были тщательно продуманы и подготовлены. Выступления и выводы основывались на практических результатах.  

Формы работы МО

При планировании методической работы педколлектив старался отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой:

           - целевые и взаимные посещения уроков с последующим обсуждением их результатов;

           - открытые уроки;

           - организация предметных недель;

           - доклады и сообщения из опыта работы;

           - круглые столы на актуальные темы с привлечением специалистов разного профиля.

           - разработка рекомендаций, инструкций, наглядных пособий и памяток, тематических кейсов;

           - участие в семинарах и конференциях;

           - создание презентаций по предметам и включение их в базу презентаций по предметам;

           -оказание  консультативной помощи молодым педагогам.

          Формы организации методической работы учитывают особенности работы педагогов, активизируют их творчество и инициативу.

Повышение качества преподавания

        В  начальном звене МБОУ «МСОШ» в 2024/2025 учебном году было 4 класса. Всего  работало _ педагога начальных классов.

        Высшее педагогическое  образование имеют – _ человека.

                         Квалификационная категория:

    I квалификационную  категорию имеют  – _человека:  

         В коллективе методического объединения учителей начальных классов налажена атмосфера сотрудничества, взаимопомощи, поддержки (взаимопосещение уроков, внеклассных мероприятий, совместная разработка календарно-тематического планирования, праздников). Учителя требовательны не только к себе, но и друг к другу, правильно реагируют на критику.

Педагогическая деятельность МО

Обязательная часть – урочная деятельность

При организации учебно-воспитательного процесса учителя начальных классов тщательно производят отбор различных методов и приемов обучения, стремятся к тому, чтобы учебные занятия проходили интересно и эффективно, объединяя учение и игру, труд и отдых, что приводит к активизации умственной деятельности детей, развитию интереса и любознательности.

На уроках активно используется дидактический и раздаточный материал,  мультимедийные средства. Педагоги чередуют индивидуальные, фронтальные и групповые формы работы, сочетают устные и письменные формы учебной деятельности.

Для осуществления полноценного процесса учителями начальных классов создано много разнообразного дидактического материала для групповой и индивидуальной работы на уроках русского языка, математики, произношения и развития речи.

Внеурочная деятельность

Одним из средств достижения образовательных и воспитательных целей является внеурочная работа, представленная коррекционным блоком. Коррекционно-логопедическая работа содержит технологии для индивидуального и группового развития детей.

Внеклассная работа

Внеклассная работа обогащает личный опыт ребенка, его знания о разнообразии человеческой деятельности, ребенок приобретает необходимые практические умения и навыки; способствует развитию у детей интереса к различным видам деятельности.

Систематически проводятся классные часы, беседы, викторины о безопасном поведении школьников в общественных местах и при различных ЧС, проводились тренировочные занятия по пожарной эвакуации, правилам дорожного движения. 

Самообразование

Учителя начальных классов в течение всего учебного года работали над темами по самообразованию: изучали публикации, делились своими наработками, выступали с докладами на МО, проводили открытые уроки и внеклассные мероприятия, посещали уроки своих коллег.

Большое внимание в методической работе уделяется и системному подходу к моделированию личности учителя. Разный уровень профессиональной подготовки педагогов влияет на формы деятельности по повышению их педагогической квалификации. У каждого учителя должен быть свой путь и свои предпочтения относительно способов своего профессионального роста. Но одним из ведущих факторов, влияющих на развитие и саморазвитие учителя, является самообразование.

Повышение качества обучения

 Повышение эффективности образовательного процесса в школе является одной из ведущих задач модернизации структуры и содержания коррекционного образования. Целью образовательного процесса становиться не накопление конкретных знаний и отдельных умений,  а формирование универсальных учебных умений и на их основе усвоение базовых знаний. Учителя начальных классов понимают, что грамотное решение вопросов формирования ключевых компетентностей обучающихся начальной школы в значительной мере определяет успешность всего последующего обучения. С учетом этих приоритетов и организуется деятельность методического объединения учителей начальных классов.

В 2024/2025 учебном году были проведены следующие мониторинги:

·         Входной контроль знаний обучающихся 1 – 4 классов по русскому языку и математике.

·         Итоговый контроль качества подготовки обучающихся 1- 4 классов по русскому языку (обучению грамоте) и математике.

·         Контроль качества преподавания (посещение уроков завучем).

Выводы о работе за год

- Все члены МО учителей начальных классов охвачены методической работой. Результаты методической работы педагогов отражаются в методических разработках по различным темам.

- Уровень профессиональной грамотности педагогов значительно возрос за последние три года благодаря активному изучению и внедрению в практику современных педагогических технологий.

- Учебная программа начального звена по всем предметам выполнена.

- Учителя начальных классов на протяжении всего года работали над темами по самообразованию.

- Члены МО проводили открытые уроки и внеклассные мероприятия.

- Педагоги занимались оборудованием и оформлением своих кабинетов. При проверке кабинетов на готовность были отмечены все учебные помещения начальных классов.

Исходя из  анализа работы МО учителей начальных классов определить

 задачи на следующий год:

·  Организовать обмен опытом среди педагогов.

·  Повышать информационную компетентность педагогов, оказывать методическую помощь по изучению и внедрению новейших технологий обучения для активизации инновационной деятельности,    более высоких результатов педагогического мастерства.

·  Создавать условия для творческой работы в обеспечении единой воспитательно-образовательной среды развития и формирования личности, выработка единых требований к изучению учебных предметов.

·  Продолжить повышение воспитательной результативности каждого урока  как основной формы учебно-воспитательного процесса по здоровьесберегающим технологиям.

·  Продумать углубленную коррекционную работу с детьми, имеющими проблемы в обучении с учетом возрастных особенностей.

·  Заниматься самообразованием.

Руководитель МО начальных классов: