Мастер-класс для родителей: «Учимся играя!»

Цель: Повышение профессиональной компетентности родителей по использованию здоровьесберегающих технологий в работе с детьми, пропаганда и распространение разновидностей форм работы.

Задачи мастер-класса:

  1. Познакомить родителей с эффективными методами использования здоровьесберегающих технологий в жизни ребёнка.
  2. Активизировать самостоятельную работу родителей, дать им возможность заимствовать элементы педагогического опыта для улучшения собственного.
  3. Познакомить родителей с рекомендациями по проведению артикуляционной, дыхательной, релаксационной, пальчиковой гимнастики; игрового массажа и самомассажа.

Оснащение:

  • Индивидуальные зеркала
  • Коктейльные трубочки
  • Стаканчики с крышкой
  • Вертушка
  • Массажный мяч с шипами «Ёжик»
  • «Су-джок»
  • Прищепки
  • Карточки-ребусы

Логопед: Уважаемые родители, давайте все вместе организуем круг. Поиграем в игру «Давайте поздороваемся». Я задам вам вопрос, если вы согласны с ответом, то вытягиваете руку вперед и касаетесь своими пальцами пальцев соседа, так чтобы получилось солнышко.

Игра-приветствие «Давайте поздороваемся»

– Здравствуйте те, кто радуется каждому прожитому дню!

– Здравствуйте те, кто не хотел утром вставать с постели!

– Здравствуйте те, кто ждёт повышение зарплаты!

– Здравствуйте те, кто тоскует по морю и песку!

– Здравствуйте те, кто очень любит своего ребенка!

– Здравствуйте те, кто знает, как меня зовут!

– Здравствуйте те, кто на ночь читает сказку своему ребенку!

– Здравствуйте те, кто готов общаться!

Логопед: Такой способ здороваться способствует снятию мышечного напряжения и переключения внимания.

Логопед: Мы с вами поздоровались, но еще не познакомились. Проведем игру: «Назови свое имя». Предлагаю вам представиться - назвать своё имя и отчество, затем охарактеризовать себя, подобрав слово на первые буквы своего имени и отчества. Педагог называет своё имя и подбирает слова: «Меня зовут Лидия Петровна - любящая, правдивая!» (Родители по очереди представляются и передают бумажное сердце.)

Логопед: Проблема развития речи детей стоит остро на сегодняшний день. Решить её мы можем только в сотрудничестве семьи и детского сада. Игра – ведущий вид деятельности детей-дошкольников. А исправление недостатков речи – трудоёмкий процесс. Поэтому задача учителя-логопеда – окружить ребёнка игрой так, чтобы он не заметил, что занимается тяжёлой, монотонной работой.

Сегодня вашему вниманию будут представлены различные игровые приемы коррекционной работы для закрепления в домашних условиях, т.е. как с пользой провести свое домашнее время, играя в логопедические игры. Вы узнаете, для чего нужно проводить артикуляционную, пальчиковую гимнастику, как делать самомассаж, в какие словесные игры можно поиграть.

Для того чтобы звукопроизношение было чистым, нужны сильные, упругие и подвижные органы речи - язык, губы, мягкое небо. Так как все речевые органы состоят из мышц, то, следовательно, они поддаются тренировке.

Гимнастика, направленная на развитие органов речи, называется артикуляционной. Такая гимнастика помогает укрепить речевые мышцы и подготавливает базу для чистого звукопроизношения.

Можно придумывать сказочные истории, которые помогут детям справиться с некоторыми речевыми трудностями. Обыгрывая их вместе с детьми, мы видим, что постановка звуков проходит быстрее, а дети проявляют живой интерес даже при выполнении очень трудных артикуляционных упражнений.

Мы с Вами будем говорить, и выполнять действия, смотреть в зеркало, для фиксации правильного движения.

  1. Вытягиваем и растягиваем максимально губы вперед, при этом проговариваем: ПОНЯТНЕНЬКО – и так 5 раз.
  2. Максимально вытягиваем губы вперед, произносим УУУУ, и максимально растягивая, обнажая зубы, произносим ЭЭЭЭ.
  3. Выполним упражнение «Футбол». Языком по очереди упираемся то в одну сторону щеки, то в другую, буквально распирая щеку. Действие сопровождаем голосом, похожим на звук У. Не забываем, что при выполнении этого упражнения у нас острый язык, твёрдый кончик. И так 8 раз.
  4. Говорят, что есть ген сворачивания языка трубочкой. Давайте мы с вами свернем язычок трубочкой и подуем на кончик язычка. Если же у вас трубочка не получается, делаем вот такую «чашечку».
  5. Упражнение «Часики». Дотрагиваемся языком до левого угла рта и зафиксировать данное положение. То же самое с правым уголком рта.
  6. Упражнение «Горка-катушечка».
  7. Упражнение «Грибок». Рот открыт. Губы в улыбке. Прижать широкий язык всей плоскостью к нёбу (язык присасывается) и удержать в таком положении под счет от 1 до 8.
  8. Упражнение «Лошадка». Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий лопатообразный язык прижать к нёбу и со щелчком оторвать. Следите, чтобы нижняя челюсть при выполнении этого упражнения не двигалась.
  9. Упражнение «Барабан», «Дятел». Рот открыт. Губы в улыбке. Широким кончиком языка постучать о нёбе за верхними зубами, многократно и отчетливо произнося звук Д-Д-Д. Сначала звук произносится медленно, затем темп ускоряется. Следите, чтобы звук Д произносился очень твёрдо.

Скажите, какие у вас появились ощущения? Вы чувствуете прилив крови? Покалывание? Это хорошо, мы заставили все наши 200 лицевых мышц работать!

Развитие речевого дыхания.

Залогом четкого произношения звуков и ясной дикции является хорошо поставленное речевое дыхание.

Дыхательная гимнастика – ритмичные шумные вдохи и выдохи способствуют насыщению организма кислородом, улучшают обменные процессы, регулируют психо-эмоциональное состояние, выводят из стресса, повышают иммунитет. Развивать дыхание помогают различные игры и упражнения. С детьми ежедневно проводятся упражнения для развития речевого дыхания. Потренируемся, чтобы заниматься с ребёнком дома.

  1. Воздух набирать через нос (плечи не поднимать), выдох должен быть длительным и плавным, необходимо следить за тем, чтобы не надувались щеки (для начала их можно придерживать руками).
  2. Буря в стакане. Берем два пластмассовых прозрачных стаканчика. Предлагаем ребенку поиграть в "бурю в стакане" с помощью трубочек для коктейля.
  3. Вертушки.
  4. Тренажер «Аэробол».

Логопед: У ребенка есть проблемы с речевым развитием, значит, занятия пальчиковой гимнастикой ему просто необходимы! И следует помнить, что начинать такие занятия необходимо как можно раньше! Ведь установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Пальчиковые игры очень эмоциональны, увлекательны. Это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи рук.

Дети с удовольствием принимают участие в играх-потешках. Попробуем и мы с вами поиграть в такие игры (совместно с родителями проводится игротренинг).

  1. Игры с шишками, грецкими орехами и массажным мячиком. Предлагаем ребенку покатать грецкий орех, шишку или массажный мячик между ладонями. Покатать мяч рукой по столу, по руке. Катать мяч по щекам, по лбу, по подбородку.
  2. Игра с карандашом (лучше использовать карандаш-шестигранник).
    Карандаш в руке катаю,
    Между пальчиков верчу.
    Непременно каждый пальчик
    Быть послушным научу!
  3. Игры с прищепками. Бельевой прищепкой поочередно «кусаем» ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно) на ударные слоги стиха:
    «Сильно кусает котенок-глупыш.
    Он думает, это не палец, а мышь, (смена рук)
    Но я же играю с тобою, малыш,
    А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш!»
  4. Массаж Су-Джок шарами (дети повторяют слова и выполняют действия с шариком в соответствии с текстом):
    Я мячом круги катаю,
    Взад-вперед его гоняю.
    Им поглажу я ладошку.
    Будто я сметаю крошку,
    И сожму его немножко,
    Как сжимает лапу кошка.

Развитие фонематического слуха.

Умение сосредотачиваться на звуке – мы развиваем слуховое внимание. Маленький ребенок не умеет сравнивать звуки, но его можно этому научить. Цель упражнений на развитие фонематического слуха - научить ребенка слушать и слышать.

  1. «Услышишь – хлопни». Взрослый произносит ряд звуков (слогов, слов); а ребёнок с закрытыми глазами, услышав заданный звук, хлопает в ладоши. (Ребёнок не видит вашу артикуляцию).
  2. «Найди одинаковые звуки». Цель: научить выделять первый звук в слове, находить слова, начинающиеся с одинакового звука. Задание: назови картинки, начинающиеся на один и тот же звук (например: тигр, забор, жираф, слон, телефон, бант).
  3. «Внимательные руки». Цель: развитие слухового внимания, фонематического слуха, быстроты мышления. Ход игры: внимательно слушать словесный ряд: если слово начинается с гласного звука – поднять правую руку, если с согласного – левую (можно использовать фишки, флажки разного цвета): аист, кот, карандаш, альбом, ива, трактор, арбуз, сова, мышь, дом, утка, машина. Варианты игры: определить местонахождение определенного звука в слове (где он находится - в начале, середине, конце слова), его наличие в слове; различение количества слогов в слове (один слог - один хлопок в ладоши, два слога – два хлопка, три слога – три хлопка); определение мягкости или твердости начального звука слова.
  4. «Путаница». Цель: закрепить знания о слоговой структуре слова, развивать слуховую память, мышление, фонематический слух. Задание: поменять заданные слоги местами и отгадать слово (например: ма-зи – зима, ка-ру – рука, но-ки – кино, ги-ша – шаги и т. д.).
  5. «Составь слово по картинкам». Цель: учить выделять начальный звук слова, составлять слова по опорным звукам, воспитывать слуховое внимание, мышление. Ход игры: из названий ряда картинок ребенок выделяет первые звуки, из которых затем составляет новое слово (коза, облако, топор – кот; лимон, индюк, светофор, арбуз – лиса и т. д.). Вариант: составить слово на слух, без картинок.
  6. «Цепочка слов». Цель: развивать фонематический слух, мышление, умение выделять начальный и конечный звуки слова, придумывать слова на заданный звук. Ход игры: ребенок называет слово, следующий играющий определяет конечный звук этого слова и придумывает новое, которое начинается на этот звук (например: кошка-автобус-светофор-ромашка-азбука…). Вариант: можно использовать подбор картинок.

Логопед: Уважаемые родители, сегодня я продемонстрировала вам разнообразные методы и приёмы для развития речи детей. Таким образом, приоритетным в работе с детьми по развитию речи являются здоровьесберегающие технологии, которые включают в себя не только комплекс мероприятий по сохранению и укреплению здоровья детей, но и дают ребёнку возможность обрести уверенность в себе, улучшить результаты коррекции речи. Благодарю вас за внимание и работу.

Спасибо, что нашли время и пришли сегодня к нам!