Коллеги, хочу поделиться идеей, которая вертится в голове, но пока не обрела окончательную форму. Может, у кого-то был похожий опыт — буду рада советам!

Всё началось с желания по-настоящему увлечь класс самоуправлением. Сухие должности «старосты» или «ответственного за уголок» работают плохо. И мне пришла в голову (навеянная, наверное, книгами и сериалами) метафора шпионской сети.

Суть задумки: Класс — это резидентура. Внутри неё есть «агентурные сети» — отделы по ключевым направлениям: связь с командованием (администрацией), логистика (дежурства, порядок), аналитика и поддержка (помощь отстающим), творческий штаб (мероприятия). У каждого отдела — свой резидент (лидер с крутым позывным) и агенты.

Почему, мне кажется, это может сработать?

  1. Легенда. Подросткам важно чувствовать себя частью чего-то большего, с секретом и миссией. «Выполнить задание резидента» звучит куда круче, чем «составить график дежурств».
  2. Позывной. Для тихого или неуверенного ученика позывной («Шифр», «Тень», «Алмаз») — это новое амплуа, маска, за которой можно стать смелее и взять на себя ответственность.
  3. Игровая механика. Можно ввести «операции» (реальные полезные дела), «шифровки» (объявления в коде), «повышение в звании» за активность.

Но вот где я пока спотыкаюсь и прошу вашего мнения:

  • Где грань между игрой и обязанностями? Как не скатиться в чистый квест, чтобы дело всё же делалось?
  • Как вовлечь не всех подряд, а именно тех, кто хочет? Чтобы это была честь, а не повинность.
  • Как сделать систему устойчивой, а не одноразовым фейерверком?

Возможно, кто-то уже пробовал нечто подобное с игровыми механиками в классном руководстве? Что сработало, а что нет? Какие подводные камни увидели?

Думаю вслух. И буду благодарна за любые мысли — критика, идеи, просто «я тоже так думала»!