Рекомендации молодому учителю химии: Организация внеклассной работы по предмету.

Важной задачей учителя химии является организация внеклассной работы учащихся по предмету с целью удовлетворения их интересов, выходящих за рамки школьного урока, и углубления знаний по химии.

Цели внеклассной работы по химии:

  1. Помощь учащимся в определении устойчивых интересов к предмету, выявление склонностей, способностей и дарований.
  2. Расширение знаний и кругозора учащихся в ходе углублённого изучения вопросов по химии, выходящих за рамки учебной программы, но доступных пониманию учащихся.
  3. Осуществление трудового, нравственного и эстетического воспитания учащихся.
  4. Развитие самостоятельности, творческой активности.
  5. Развитие у учащихся умения самостоятельно работать с литературой и навыков экспериментальной работы в лаборатории.
  6. Помощь в осознании роли химии в современном мире.
  7. Способствование профессиональному самоопределению и выбору будущей карьеры в научной или технологической сфере.
  8. Использование межпредметных связей и обучение учащихся комплексному применению знаний по разным предметам.

Основные принципы организации:

  • Добровольность. На первых порах важно найти стимулы, способные заинтересовать учащихся ещё до того, как они глубже познакомятся с предметом на уроках. Например, элементы занимательности, внешней эффектности демонстраций, элементы игры и театрализации.
  • Учёт возрастных особенностей учащихся. Учащиеся 8 классов предпочитают конкурсы и турниры, классные часы и сказочные сценарии, тематические вечера. Учащихся старших классов интересуют более «серьёзные» мероприятия: конференции, декады, деловые игры, КВН.
  • Практическая направленность. Учителю следует уделять внимание химическому эксперименту, не столько занимательного характера, сколько доступным экспериментальным исследованиям учащихся в пределах возможностей школы.
  • Общественно полезная направленность. Следует стремиться к тому, чтобы все виды деятельности учащихся в кружках и при выполнении индивидуальных заданий имели общественно полезную направленность.

Формы внеклассной работы:

  • Массовые мероприятия. Например, химические вечера, конференции, устный журнал, химический классный час, химическая олимпиада, проведение Недели (декады, месячника) химии.
  • Групповые формы. Объединяют 10–15 учащихся по возрасту, интересам и определённому виду занятий. Например, химический кружок, выпуск стенгазеты, работа по оформлению кабинета, секции общества юных любителей химии.
  • Индивидуальные формы. Проводится как в рамках массовых или групповых мероприятий, когда некоторые ученики получают индивидуальные задания, так и с отдельными учениками, например, при подготовке к конференции, к олимпиаде. Например, работа с дополнительной литературой, написание рефератов, подготовка сообщений, докладов.

Важно: внеклассная работа должна проводиться систематически — только в этом случае формируется и поддерживается повышенный интерес учащихся к предмету.

Методы проведения внеклассных занятий:

  • Занимательные опыты. Они должны вызывать интерес к наблюдаемому явлению и послужить отправным началом к раскрытию тайн природы, привитию интереса к предмету. Наблюдаемые явления учащиеся должны понимать, каждый опыт нужно объяснять. При демонстрации большое значение имеет чистота приборов, оформление опытов, спокойные и уверенные манипуляции. Главное — осторожность, уверенность, продуманность всех действий и строгое соблюдение правил техники безопасности. Наиболее популярные опыты у учащихся: «буран под стеклом», «несгораемый платок», «фейерверк в стакане», «вулкан на столе», «взрыв гремучей смеси».
  • Викторины. Возбуждают у учащихся повышенный интерес к изучению химии, способствуют расширению знаний по предмету. Учителю следует тщательно отобрать вопросы и выбрать метод её проведения.
  • Интерактивные лекции. Позволяют привлечь внимание учащихся и подать материал более увлекательным образом.
  • Обобщение полученных знаний и опыта. Учащиеся могут презентовать результаты своих исследований перед аудиторией, демонстрировать выполненные проекты, делиться своими открытиями и выводами.

Оценка результатов внеклассной работы по химии:

  • Комплексный анализ выполненных заданий и созданных проектов. Важно учитывать не только правильность ответов учащихся, но и их творческий подход, оригинальность и самостоятельность мышления.
  • Оценка умения учащихся применять полученные знания на практике. Например, в рамках внеклассной работы они могли проводить химические эксперименты, анализировать полученные результаты и делать выводы.
  • Оценка развития у учащихся навыков самостоятельной работы с информацией. Участие в химических кружках, проведение исследовательских проектов, поиск информации в научных источниках — всё это способствует развитию у учащихся навыков работы с книгой, интернет-ресурсами, умению анализировать информацию и делать выводы.

Заключение проведённой внеклассной работы по химии должно содержать не только результаты оценки, но и предложения по дальнейшему улучшению процесса обучения. На основе выявленных проблем и недочётов рекомендуется разрабатывать планы мероприятий, направленные на их устранение и улучшение качества образования.

Учителю необходимо постоянно заботиться о росте педагогической квалификации, которая тесно связана с выполнением всякого рода поручений методического характера. Подготовка докладов, составление методических разработок по отдельным темам заставляют учителя глубоко продумать опыт своей работы, проанализировать его, увидеть положительное и отрицательное, наметить пути дальнейшего совершенствования своего труда. Нужно всю жизнь учиться и учиться. Учителю нельзя завоевать авторитет у детей, если нет достаточных знаний. Дети очень пытливы, они задают вопросы, выходящие за рамки школьной программы, и учитель должен быть всегда готовым удовлетворить их запросы. А для этого ему нужно читать научную литературу, журналы, освещающие новейшие достижения науки и техники, посещать семинары, проходить переподготовку на курсах.