«Зачем нужен психолог в ДОУ?»

Здравствуйте, уважаемые родители! Я хочу рассказать вам о моей работе, чтобы вы знали зачем нужен педагог – психолог в детском саду. Многие путают педагога – психолога с врачом психиатром или психоневрологом, и думают, что я занимаюсь с детьми, которые не совсем здоровы. Это ошибочное представление! Ключевое слово здесь – педагог. Я не лечу, я посредством игр и развивающих упражнений улучшаю память, внимание, воображение, мышление, познавательное развитие.

Психологическое сопровождение, согласно ФГОС ДО, является важнейшим условием повышения качества образования в детском саду.

Цель: психолого – педагогическое сопровождение образовательного процесса в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО, способствующего психологическому комфорту и развитию детей, сохранению их психологического здоровья.

Задачи можно разделить на две группы:

1.     Психолог участвует в воспитательном процессе в целом. Большое значение здесь отводится психологическому просвещению персонала детского сада и родителей; передаче им знаний об возрастных особенностях, оптимальных путях организации общения взрослых с детьми и общения детей разных возрастов между собой;

2.     Вторая группа задач сложнее и многообразнее, она связана с индивидуальной работой с детьми и должна учитывать индивидуально – психологические особенности каждого ребенка. Сюда относятся такие направления, как: адаптация детей к детскому саду, организация и проведение индивидуального обследования, определение готовности к школе.

Деятельность педагога – психолога ДОУ направлена на всех участников образовательного процесса: дети, родители, педагоги.

Психолого – педагогическое сопровождение образовательного процесса в МБДОУ «Детский сад №7» осуществляется по всем направлениям профессиональной деятельности педагога – психолога:

- психологическая диагностика;

- коррекционно –развивающая работа с детьми;

-психопрофилактика, направленная на сохранение и укрепление психологического здоровья детей в процессе обучения и воспитания;

- консультирование субъектов образовательного процесса;

- психологическое просвещение субъектов образовательного процесса;

- организационно – методическая работа.