Анисимова Елена Александровна

учитель истории и обществознания

МАОУ СОШ№29 г. Березники

Малкова Тина Алексеевна

учитель географии

МАОУ СОШ№29 г. Березники

Программы и проекты по патриотическому воспитанию, как  один из элементов социального развития личности ребенка.

Одна из актуальных задач, стоящих перед общеобразовательными учреждениями России, - подготовка ответственного гражданина, способного самостоятельно мыслить и оценивать происходящее, строить свою жизнь и деятельность в соответствии с собственными интересами и с учетом интересов и требований окружающих его людей и общества в целом. Решение данной задачи тесно связано с формированием устойчивых нравственных качеств личности школьника. Этому способствует духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, органически входящее в учебно-воспитательный процесс и составляющее его стержневую основу.

Внеурочная работа – составная часть учебно-воспитательного процесса в школе, одна из форм организации свободного времени и досуга учащихся.

        Одно из направлений программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

           Социальный опыт учащихся среднего звена достаточно мал, поэтому исторические события они рассматривают по аналогии с личным жизненным опытом, опираясь на знания о прошлом ближайшего социального окружения – своей семьи, своего родного села,  города. Т.е. знакомство с историей страны начинается именно с истории семьи каждого ребёнка. Опора на историю семьи помогает школьникам усвоить идею, что история страны пишется через историю семей её граждан, осознать значимость прошлого и ценность исторических знаний. Так в 2014 учебном году мной была разработана и апробирована программа внеурочной деятельности «История страны – история семьи».

Программа «История страны – история моей семьи»

        Программа «История страны – история моей семьи» будет реализовываться в рамках проектно-исследовательской деятельности. Программа рассчитана на 17 часов.

        На основании программы разрабатывается дневник индивидуально поискового маршрута исходя из интересов и возможностей детей. В маршрутном дневнике указывается тема поиска, какие источники информации необходимо использовать, какие знания и умения применять, как оформить результат прохождения маршрута.

Цель программы:

– создать условия для включения учащихся в проектно-исследовательскую деятельность;

– создать условия для максимального раскрытия интеллектуального и творческого потенциала учащихся при решении исследовательских и проектных задач, творческой самореализации личности ребенка;

–  создать условия для эмоционально-ценностного, социального, культурного развития;

– создать условия для формирования гражданско-патриотических чувств у детей.

Задачи программы:

– формировать первичные умения проектно-исследовательской деятельности;

– развивать познавательные, коммуникативные, регулятивные, социальные способности детей;

– содействовать развитию целостного восприятия мира, креативного мышления учащихся;

– воспитывать любовь и уважение к прошлому своего города, к истории своей семьи, своего народа, Отечества;

– содействовать осознанию детьми значимости деятельности по сохранению исторической памяти народа, историко-культурного наследия города, страны.

Виды работ:

– поисковая и аналитическая работа с информацией;

– дебаты, экскурсии;

– наблюдения;

– интервьюирование;

– подготовка и представление презентаций.

Содержание программы

          Планирование, подготовка и проведение поисково-исследовательской работы. Основные формы поисково-исследовательской работы (работа в библиотеке, встреча с участниками исторических событий и запись воспоминаний, анкетирование респондентов, поиск и сбор информации, поиск предметов – семейных реликвий и т.д.). Записи в индивидуальные поисковые маршруты.

Направления исследования:

 Откуда пошла твоя фамилия?

Реликвия моей семьи.

Вещи из бабушкиного сундука.

История семьи – история страны.

Ключевые вопросы:

Что такое семья? Есть ли в семье правила и обязанности? Какие в семье традиции?

О каких важных событиях родителей, бабушек и дедушек знают дите?

Как эти события влияли на  их жизнь?

Как история семьи связана с историей страны? О ком храниться память в семье.

Как поколения в семье связаны между собой?

Что помогает узнать историю семьи? Почему это важно для человека?

Ключевой продукт:

– родословное древо;

– альбом «Традиции моей семьи»;

– устный журнал «Живые страницы истории»;

– сборник стихов, рассказов о людях чтимых в семье «Мы помним»;

– презентация «Реликвия моей семьи»;

– боевой листок;

Планируемые результаты:

Коммуникативные умения:

– слушать инструкции учителя, высказывания своих одноклассников,

– ясно говорить, понимать прочитанное,

– задавать вопросы,

– представлять перед классом результаты работы.

Самоорганизации:

– составлять план своих действий (под руководством учителя),

– делать работу к установленному времени.

Исследовательские умения:

– включаться в постановку целей и задач, собирать информацию, используя справочную литературу,

– планировать (под руководством учителя) ход исследования, оформлять полученные результаты.

Социальные:

– принимать решение и нести ответственность за его выполнение,

– уважать других.