Анисимова Елена Александровна: учитель истории и обществознания МАОУ СОШ №29 г. Березники.

Малкова Тина Алексеевна: учитель географии МАОУ СОШ №29 г. Березники.

Программы и проекты по патриотическому воспитанию как один из элементов социального развития личности ребенка.

Одна из актуальных задач, стоящих перед общеобразовательными учреждениями России, — подготовка ответственного гражданина, способного самостоятельно мыслить и оценивать происходящее, строить свою жизнь и деятельность в соответствии с собственными интересами и с учетом интересов и требований окружающих его людей и общества в целом. Решение данной задачи тесно связано с формированием устойчивых нравственных качеств личности школьника. Этому способствует духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, органически входящее в учебно-воспитательный процесс и составляющее его стержневую основу.

Внеурочная работа — составная часть учебно-воспитательного процесса в школе, одна из форм организации свободного времени и досуга учащихся. Одно из направлений программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Социальный опыт учащихся среднего звена достаточно мал, поэтому исторические события они рассматривают по аналогии с личным жизненным опытом, опираясь на знания о прошлом ближайшего социального окружения — своей семьи, своего родного села, города. То есть знакомство с историей страны начинается именно с истории семьи каждого ребёнка. Опора на историю семьи помогает школьникам усвоить идею, что история страны пишется через историю семей её граждан, осознать значимость прошлого и ценность исторических знаний. Так в 2014 учебном году мной была разработана и апробирована программа внеурочной деятельности «История страны – история семьи».

Программа «История страны – история моей семьи» будет реализовываться в рамках проектно-исследовательской деятельности. Программа рассчитана на 17 часов. На основании программы разрабатывается дневник индивидуально поискового маршрута исходя из интересов и возможностей детей. В маршрутном дневнике указывается тема поиска, какие источники информации необходимо использовать, какие знания и умения применять, как оформить результат прохождения маршрута.

Цель программы:

  1. Создать условия для включения учащихся в проектно-исследовательскую деятельность.
  2. Создать условия для максимального раскрытия интеллектуального и творческого потенциала учащихся при решении исследовательских и проектных задач, творческой самореализации личности ребенка.
  3. Создать условия для эмоционально-ценностного, социального, культурного развития.
  4. Создать условия для формирования гражданско-патриотических чувств у детей.

Задачи программы:

  • Формировать первичные умения проектно-исследовательской деятельности.
  • Развивать познавательные, коммуникативные, регулятивные, социальные способности детей.
  • Содействовать развитию целостного восприятия мира, креативного мышления учащихся.
  • Воспитывать любовь и уважение к прошлому своего города, к истории своей семьи, своего народа, Отечества.
  • Содействовать осознанию детьми значимости деятельности по сохранению исторической памяти народа, историко-культурного наследия города, страны.

Виды работ:

  • Поисковая и аналитическая работа с информацией.
  • Дебаты, экскурсии.
  • Наблюдения.
  • Интервьюирование.
  • Подготовка и представление презентаций.

Содержание программы: планирование, подготовка и проведение поисково-исследовательской работы. Основные формы поисково-исследовательской работы (работа в библиотеке, встреча с участниками исторических событий и запись воспоминаний, анкетирование респондентов, поиск и сбор информации, поиск предметов – семейных реликвий и т.д.). Записи в индивидуальные поисковые маршруты.

Направления исследования:

  • Откуда пошла твоя фамилия?
  • Реликвия моей семьи.
  • Вещи из бабушкиного сундука.
  • История семьи – история страны.

Ключевые вопросы:

  • Что такое семья? Есть ли в семье правила и обязанности? Какие в семье традиции?
  • О каких важных событиях родителей, бабушек и дедушек знают дети?
  • Как эти события влияли на их жизнь?
  • Как история семьи связана с историей страны? О ком хранится память в семье.
  • Как поколения в семье связаны между собой?
  • Что помогает узнать историю семьи? Почему это важно для человека?

Ключевой продукт:

  • Родословное древо.
  • Альбом «Традиции моей семьи».
  • Устный журнал «Живые страницы истории».
  • Сборник стихов, рассказов о людях чтимых в семье «Мы помним».
  • Презентация «Реликвия моей семьи».
  • Боевой листок.

Планируемые результаты:

Коммуникативные умения:

  • Слушать инструкции учителя, высказывания своих одноклассников.
  • Ясно говорить, понимать прочитанное.
  • Задавать вопросы.
  • Представлять перед классом результаты работы.

Самоорганизации:

  • Составлять план своих действий (под руководством учителя).
  • Делать работу к установленному времени.

Исследовательские умения:

  • Включаться в постановку целей и задач, собирать информацию, используя справочную литературу.
  • Планировать (под руководством учителя) ход исследования, оформлять полученные результаты.

Социальные:

  • Принимать решение и нести ответственность за его выполнение.
  • Уважать других.