ВЕДУЩИЙ: Ребята, посмотрите, что у меня в руках? (корзинка, лукошко). Я не просто так принесла его сегодня. В нём лежат предметы. Давайте посмотрим, что это.

Дети по одному достают предметы из лукошка: клубок, зеркальце, яблочко и блюдечко, горох…

ВЕДУЩИЙ: Подумайте, как эти предметы связаны между собой? (они встречаются в сказках). Кто вспомнит, в каких сказках они встречались? О чём мы сегодня будем разговаривать? (о сказках).

На доске появляются стены теремка с окошками, в которых живут герои сказок.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, я предлагаю немного вспомнить сказки. Перед вами стены терема. Из каких сказок пришли эти герои?

Дети по одному выходят и открывают окошки.

ВЕДУЩИЙ: А что такое сказка? (вымысел). Я правильно вас поняла, что в сказке описываются события, которых не было в жизни? Значит, можно сделать вывод, что сказка – это ложь.

На доске появляется первая часть названия: "Сказка ложь,".

ВЕДУЩИЙ: А какие особенности сказок вы знаете?

  • Зачин.
  • Троекратное повторение.
  • Сказочные герои.
  • Волшебные предметы и события.
  • Добро побеждает зло.

ВЕДУЩИЙ: А для чего тогда нам нужны сказки? (они нас учат чему-либо…). То есть, в них содержится урок?

На доске появляется вторая часть названия: "Сказка ложь, да в ней намёк…".

ВЕДУЩИЙ: Как вы понимаете название нашего классного часа?

ВЕДУЩИЙ: А.С. Пушкин однажды сказал: "Что за прелесть эти сказки!..." Как вы думаете, почему? Посмотрите ещё раз на особенности сказок, какую из них вы бы хотели встретить в реальной жизни? (добро побеждает зло). Почему? А какие качества помогают добру, положительным героям, победить?

  • Доброта.
  • Умение дружить.
  • Умение жалеть (сострадать).
  • Умение оказать помощь другим.

На доске выстраивается крыша терема.

ВЕДУЩИЙ: В сказках положительные герои помогают в беде. Что они хотят получить от своих поступков? (ничего). Тогда зачем они помогают, если ничего не получают взамен? Как называется такая помощь? Ребята, есть хорошее слово, характеризующее такую помощь – БЕСКОРЫСТИЕ.

Появляется фундамент терема.

ВЕДУЩИЙ: Кто его слышал? Как вы думаете, что означает это слово? Я нашла определение в толковом педагогическом словаре: "Бескорыстие – способность приносить добро и пользу людям, не ожидая взамен личных выгод".

На Руси существует прекрасная традиция бескорыстной помощи соседу или соседям в уборке урожая, в строительстве дома, в уходе за детьми, людям, попавшим в беду. «Всем миром» собирается народ, чтобы возвести дом новоселам. Существует традиция желать «Бог в помощь» тем, кто трудится; делать добро тихо и незаметно, привлекая к этому своих детей, внуков.

На Красной площади в Москве стоит всем известный памятник. На его постаменте надпись «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия». Этот памятник – дань уважения защитникам Отечества, возглавившим в 1612 году народное ополчение против иноземцев. Памятник сооружён на добровольные пожертвования россиян. Камышин, уездный центр Саратовской губернии, в то время был невелик. Его население составляло всего 2 тысячи человек. Однако камышане собрали и передали на сооружение памятника немалую по тем временам сумму. В 1818 году в Петербурге была издана книга, где были названы имена всех, кто пожертвовал средства на памятник.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, как вы думаете, а какой человек способен на бескорыстный поступок? Я хочу вам рассказать ещё одну историю. («Старик и яблоня»). Поделитесь впечатлениями.

ВЕДУЩИЙ: А в вашей жизни встречалась бескорыстная помощь, как в сказке? Кто сможет рассказать, в каких ситуациях? Почему вы (с вами) так поступили? За что вы совершили данный поступок? Что вы ждали взамен? (просто так, бескорыстно).

Просмотр видео. Ералаш "Сказка ложь, да в ней намёк".

ВЕДУЩИЙ: Поделитесь впечатлениями? Как вы думаете, почему этот сюжет появился на нашем классном часу? Что было как в сказке? (волшебные слова и появление героя). А что не похоже на сказку? (главный герой хотел вернуть свои деньги. Он пользовался волшебными словами с корыстной целью). Всё ли в жизни так же, как и в сказке? А где вам нравится больше и почему?

Работа в группах (если будет получаться по времени). Отрывки из сказок. Доказать, что поступки героев – бескорыстные (например: «Доктор Айболит», «Цветик-семицветик»…).

ВЕДУЩИЙ: Ребята, а как вы думаете, что может быть символом бескорыстия? Я вам предлагаю создать свой символ бескорыстия.

Варианты работы:

  1. По группам выбрать из заготовленных учителем символов (например, сердце, звезда, солнце и т.д.) и материалов тот, который группа считает нужным, и представить свой символ. Дети могут выбрать своё.
  2. Составить единый символ бескорыстия из символов и материалов, заготовленных учителем. Дети могут выбрать своё.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, посмотрите на тему нашего классного часа. У данной фразы есть продолжение: "…добрым молодцам урок…". Пусть каждый сегодня с нашего классного часа вынесет свой урок, а какой… покажет жизнь.

Сказки для классного часа:

  • За доброту – "Дюймовочка".
  • За умение дружить – "Кот, дрозд и петух".
  • За оказанную помощь – "Фома".
  • Просто так – "Сивка-Бурка".
  • Жалость – "Золотая рыбка", "Емеля", "Лиса и заяц".
  • Сила – "Илья Муромец".