Функции компьютера в сфере образования разнообразны. Компьютер может выступать в роли:

     • объекта (предмета) изучения;

     • средства обучения;

     • компонента управления образовательными учреждениями;

     • средства научно-педагогической деятельности.

Использование компьютера в качестве объекта изучения предполагает изучение самого компьютера: его назначение, состав, принцип работы, умение пользоваться компьютерными программами и т.п.

Использование компьютера в качестве средства обучения означает использование компьютера для наглядного представления изучаемого материала; в качестве источника информации; для закрепления и контроля усвоения изученного материала.

Использование компьютера как компонента управления образовательными учреждениями предполагает применение компьютера для управления школой и другими учебными заведениями (электронные база данных, журнал, расписание, календарно-тематическое планирование и т.п.), для обеспечения работы учреждений управления образованием разного уровня (нормативная и отчетная документация, информирование образовательных учреждений органами управления образования и т.п.). Как средство научно-педагогической деятельности компьютер используется для написания научно-методических статей, аттестационных работ, учебников, диссертаций и т.п. Также это означает применение компьютера для подготовки необходимых учебных материалов (конспекты уроков, методические разработки, тексты индивидуальных заданий и контрольных работ и т. п.), ведения личного архива учителя и т. п.

Следует различать компьютерный урок и компьютерную поддержку урока. О компьютерном уроке ведут речь, если компьютер выступает одновременно и в качестве средства обучения, и в качестве объекта изучения. При этом учащиеся весь урок или его большую часть работают за компьютером. Данный подход к использованию компьютера в учебном процессе реализуется только на уроках информатики. Для всех других учебных предметов применение компьютера на уроке означает компьютерную поддержку — сочетание компьютера с традиционными средствами обучения, его фрагментарное включение в урок. В случае компьютерной поддержки компьютер используется только как средство обучения, и относиться к нему надо соответственно — с чувством педагогической меры и такта (точно определять место и задачу компьютера на уроке).

Компьютер — не замена учителя, а педагогический инструмент в руках профессионала.

Способы использования компьютера в качестве средства обучения различны:

  • фронтальная работа (работа для всего класса);
  • групповая работа;
  • индивидуальная работа;
  • коллективная работа класса на основе одного учительского компьютера. Для этого необходимо иметь мультимедиа-проектор, который позволяет проецировать на большой экран изображение, возникающее на дисплее компьютера. Такая форма учебной работы в ряде случаев оказывается даже более продуктивной, чем индивидуальная работа учащихся за компьютером, так как позволяет управлять познавательными процессами учащихся. Обычно этот способ работы используется при лекционной подаче учебного материала, коллектив-ном решении задачи или учебной проблемы.