Технологическая карта (конструкт) интегрированной ОД с элементами ТРИЗ

«Знакомство с буквой Н»

Тема: «Знакомство с буквой Н»

Возрастная группа: старшая группа.

Форма совместной деятельности: интегрированная ОД с элементами ТРИЗ.

Форма организации: групповая, индивидуальная.

Интеграция областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Средства:

·        Наглядные:

·        Литературные: психогимнастика, стихотворение.

Оборудование: листы бумаги А4 с нарисованным носком, картинки предметов на букву Н, счетные палочки, клей, карандаши.

Цель: познакомить детей с новой буквой – «н». Познакомить с разными шрифтами буквы н. Учить устанавливать связь между буквой и звуком. Учить изображать букву на бумаге. Учить детей придумывать слова на данную букву.  Развивать внимание, мышление, речь. Воспитывать терпение, умение доводить начатое дело до конца

 

Задачи:

1.     Образовательные:

·        Активизировать словарный запас детей;

·        Формировать коммуникативные навыки (диалогическую речь через совместное обсуждение; правильное словопроизношение; связную речь);

·        Познакомить детей с буквой Н;

·        Закреплять умение отвечать на вопросы педагога полным предложением.

2.     Развивающие:

·        Развивать познавательную активность, внимание, память, креативное мышление, творческие возможности с помощью элементов методики ТРИЗ;

·        Развивать фонематическое восприятие, мелкую моторику, внимание, мышление, память.

3.     Воспитательные:

·        Воспитывать любознательность, дружелюбие, желание прийти на помощь, вызвать у детей положительные эмоции;

·        Воспитывать интерес к изучению букв и звуков.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:

·        Обратить внимание на нерешительность Вики Р. при ответе на вопросы;

 

Планируемый результат

Любознательный, активный

Активность в познавательной деятельности, в разговоре

Эмоционально-отзывчивый

Проявление эмоционального отношения к героям сказок

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

Умение взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения работы;

Умение внимательно слушать и активно обсуждать, задавать вопросы и отвечать на них в пределах своей осведомленности и опыта.

Способность решать интеллектуальные и личностные задачи

Применение усвоенных знаний в деятельности и самостоятельной повседневной жизни.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

Умение сосредоточенно действовать в течение 20-25 минут.

 

Ход деятельности:

Этап деятельности

Содержание совместной деятельности

Деятельность (действия) педагога

Деятельность (действия) детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1 этап.

 

Мотивационная ситуация.

Постановка цели.

           

Ребята, отгадайте загадки.

 

Для хозяек с давних пор,
Он — особенный прибор.
Почему на кухне скрежет?
Это он морковку режет. (Нож)

 

Много делать мы умеем:
Стричь, кроить и вырезать.
Не играйте с нами, дети:
Можем больно наказать!

 (Ножницы)

 

Он толстокож и неуклюж,
Ему река — не глубже луж.
Всю жизнь несёт свой мощный рог —
За что ж наказан… (Носорог)

 

На какой звук начинаются все отгадки?

Создает проблемную ситуацию, показывает свою заинтересованность.

Задает вопросы, стимулирует любознательность и интерес детей.

Дети отгадывают загадки.

                                             

Дети вспоминают все отгадки и делают вывод, что все три слова начинаются на звук Н.

 

Проявляют интерес к предстоящей деятельности

   

Умение отгадывать загадки.

Умение слушать ответ другого.

2 этап (основной)

 

Демоннстрация буквы, разных шрифтов

           

Беседа: из каких частей состоит?

       

Рисование буквы (выкладывание из счетных палочек)

                   

Придумывание слов на букву

       

Физминутка

                     

Работа со звуком (нахождение его в словах: в начале, середине или в конце слова)

               

Игра  «Опиши, одним словом»

                           

Наклеивание картинки на данную букву и рисование буквы

                   

Звук Н на письме обозначается буквой Н.

               

Ребята, из каких частей состоит буква Н?

       

Теперь предлагаю вам выложить букву Н из счетных палочек. Обратите внимание, что палочки одинаковой длины. А в букве Н две длинных палочки и одна короткая. Поэтому длинную палочку мы делаем из двух коротких.

     

Молодцы! Вы хорошо справились с заданием. А теперь подумайте и назовите слова на букву Н.

 

Ходит важный носорог.
Слышен всюду топот ног.
Вертит он огромным рогом
И глядит на всех он строго.
Топнул раз одной ногой,
А теперь удар другой.
Тяжело шагает он.
Очень толст он и силён.

   

А теперь я буду называть слово, а вы говорите, в какой части слова находится буква Н: в начале, середине или в конце.

 

Носорог

Слон

Банка

Нота

 

Часы, которые носим на руке? (Наручные)

Платье или костюм, которое надеваем на праздник? (Нарядное)

Игра, в которую играем только за столом? (Настольная)

Как мы скажем про мультфильм, если он нам не понравился, не вызвал у нас интереса? (Неинтересный)

     

У каждого из вас на столе лежат листочки. Что на них нарисовано?

Предлагаю вам раскрасить этот носок штриховкой по диагонали.

 

Также у вас на столе есть  картинки с изображением предметов на букву Н. Наклейте их на листочки.

 

Сейчас мы с вами попробуем нарисовать букву Н.

Воспитатель пишет букву Н на доске разными шрифтами (печатный, письменный (заглавная и прописная буквы), с завитушками, объемная и т.д.)

 

Воспитатель задает наводящие вопросы.

     

Помогает детям при необходимости, проверяет у каждого правильность выполнения задания, хвалит.

 

По очереди спрашивает детей.

     

Читает текст стихотворения и показывает движения.

                           

Называет слова с буквой Н.

                                                                   

Воспитатель объясняет:

Ставим карандаш на бумагу, рисуем полоску сверху вниз. Затем на расстоянии от этой полоски рисуем еще одну также сверху вниз. Ставим карандаш на середину левой полоски и проводим линию до середины второй полоски.

Дети смотрят

                 

Дети отвечают: буква Н состоит из двух длинных и одной короткой полоски.

 

Дети выкладывают букву Н из счетных палочек.

                   

Дети поднимают руку и называют слово на букву Н.

     

Дети повторяют движения за воспитателем.

                 

Дети слушают слова и говорят, в какой части слова находится буква Н: в начале, середине или в конце.

         

Дети отвечают на вопросы.

                           

Дети отвечают, что нарисован носок. Закрашивают его штриховкой.

     

Дети приклеивают рисунки на бумагу.

   

Дети вместе с воспитателем пишут букву Н.

                                                   

Умение выкладывать букву Н из счетных палочек и других материалов.

           

Умение находить слова на бувку Н.

     

Умение повторять движения за воспитателем в соответствии с текстом.

           

Умение отвечать на вопрос полным предложением.

Умение слушать ответ другого.

                                                                   

Умение рисовать букву Н.

                       

3 этап (заключительный)

             

Давайте вспомним, с какой буквой мы с вами сегодня познакомились?

Что вам понравилось больше всего?

А что не понравилось?

А мне понравилось, что все вы были активными.

Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии.

Делятся впечатлениями, выражают свои чувства к проделанной работе.

Умение оценивать результат своей деятельности;

Умение выражать свои чувства;

Умение делать выводы.