Тема: «Знакомство с буквой Н»

Возрастная группа: старшая группа.

Форма совместной деятельности: интегрированная ОД с элементами ТРИЗ.

Форма организации: групповая, индивидуальная.

Интеграция областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Средства:

  • Наглядные
  • Литературные: психогимнастика, стихотворение.

Оборудование: листы бумаги А4 с нарисованным носком, картинки предметов на букву Н, счетные палочки, клей, карандаши.

Цель: познакомить детей с новой буквой – «н». Познакомить с разными шрифтами буквы н. Учить устанавливать связь между буквой и звуком. Учить изображать букву на бумаге. Учить детей придумывать слова на данную букву. Развивать внимание, мышление, речь. Воспитывать терпение, умение доводить начатое дело до конца.

Задачи:

  1. Образовательные:
    • Активизировать словарный запас детей;
    • Формировать коммуникативные навыки (диалогическую речь через совместное обсуждение; правильное словопроизношение; связную речь);
    • Познакомить детей с буквой Н;
    • Закреплять умение отвечать на вопросы педагога полным предложением.
  2. Развивающие:
    • Развивать познавательную активность, внимание, память, креативное мышление, творческие возможности с помощью элементов методики ТРИЗ;
    • Развивать фонематическое восприятие, мелкую моторику, внимание, мышление, память.
  3. Воспитательные:
    • Воспитывать любознательность, дружелюбие, желание прийти на помощь, вызвать у детей положительные эмоции;
    • Воспитывать интерес к изучению букв и звуков.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:

  • Обратить внимание на нерешительность Вики Р. при ответе на вопросы.

Планируемый результат:

  • Любознательный, активный: Активность в познавательной деятельности, в разговоре.
  • Эмоционально-отзывчивый: Проявление эмоционального отношения к героям сказок.
  • Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: Умение взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения работы; умение внимательно слушать и активно обсуждать, задавать вопросы и отвечать на них в пределах своей осведомленности и опыта.
  • Способный решать интеллектуальные и личностные задачи: Применение усвоенных знаний в деятельности и самостоятельной повседневной жизни.
  • Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: Умение сосредоточенно действовать в течение 20-25 минут.

Ход деятельности:

1 этап. Мотивационная ситуация. Постановка цели.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, отгадайте загадки. Для хозяек с давних пор, Он — особенный прибор. Почему на кухне скрежет? Это он морковку режет. (Нож)

Много делать мы умеем: Стричь, кроить и вырезать. Не играйте с нами, дети: Можем больно наказать! (Ножницы)

Он толстокож и неуклюж, Ему река — не глубже луж. Всю жизнь несёт свой мощный рог — За что ж наказан… (Носорог)

На какой звук начинаются все отгадки?

Педагог: Создает проблемную ситуацию, показывает свою заинтересованность. Задает вопросы, стимулирует любознательность и интерес детей.

Дети: Дети отгадывают загадки. Дети вспоминают все отгадки и делают вывод, что все три слова начинаются на звук Н.

Планируемый результат: Проявляют интерес к предстоящей деятельности. Умение отгадывать загадки. Умение слушать ответ другого.

2 этап (основной). Демонстрация буквы, разных шрифтов.

ВЕДУЩИЙ: Звук Н на письме обозначается буквой Н.

Беседа: из каких частей состоит?

ВЕДУЩИЙ: Ребята, из каких частей состоит буква Н?

Рисование буквы (выкладывание из счетных палочек).

ВЕДУЩИЙ: Теперь предлагаю вам выложить букву Н из счетных палочек. Обратите внимание, что палочки одинаковой длины. А в букве Н две длинных палочки и одна короткая. Поэтому длинную палочку мы делаем из двух коротких.

Придумывание слов на букву.

ВЕДУЩИЙ: Молодцы! Вы хорошо справились с заданием. А теперь подумайте и назовите слова на букву Н.

Физминутка.

ВЕДУЩИЙ: Ходит важный носорог. Слышен всюду топот ног. Вертит он огромным рогом И глядит на всех он строго. Топнул раз одной ногой, А теперь удар другой. Тяжело шагает он. Очень толст он и силён.

Работа со звуком (нахождение его в словах: в начале, середине или в конце слова).

ВЕДУЩИЙ: А теперь я буду называть слово, а вы говорите, в какой части слова находится буква Н: в начале, середине или в конце. Носорог. Слон. Банка. Нота.

Игра «Опиши, одним словом».

ВЕДУЩИЙ: Часы, которые носим на руке? (Наручные) Платье или костюм, которое надеваем на праздник? (Нарядное) Игра, в которую играем только за столом? (Настольная) Как мы скажем про мультфильм, если он нам не понравился, не вызвал у нас интереса? (Неинтересный)

Наклеивание картинки на данную букву и рисование буквы.

ВЕДУЩИЙ: У каждого из вас на столе лежат листочки. Что на них нарисовано? Предлагаю вам раскрасить этот носок штриховкой по диагонали. Также у вас на столе есть картинки с изображением предметов на букву Н. Наклейте их на листочки. Сейчас мы с вами попробуем нарисовать букву Н.

Педагог: Воспитатель пишет букву Н на доске разными шрифтами (печатный, письменный (заглавная и прописная буквы), с завитушками, объемная и т.д.). Воспитатель задает наводящие вопросы. Помогает детям при необходимости, проверяет у каждого правильность выполнения задания, хвалит. По очереди спрашивает детей. Читает текст стихотворения и показывает движения. Называет слова с буквой Н. Воспитатель объясняет: Ставим карандаш на бумагу, рисуем полоску сверху вниз. Затем на расстоянии от этой полоски рисуем еще одну также сверху вниз. Ставим карандаш на середину левой полоски и проводим линию до середины второй полоски.

Дети: Дети смотрят. Дети отвечают: буква Н состоит из двух длинных и одной короткой полоски. Дети выкладывают букву Н из счетных палочек. Дети поднимают руку и называют слово на букву Н. Дети повторяют движения за воспитателем. Дети слушают слова и говорят, в какой части слова находится буква Н: в начале, середине или в конце. Дети отвечают на вопросы. Дети отвечают, что нарисован носок. Закрашивают его штриховкой. Дети приклеивают рисунки на бумагу. Дети вместе с воспитателем пишут букву Н.

Планируемый результат: Умение выкладывать букву Н из счетных палочек и других материалов. Умение находить слова на бувку Н. Умение повторять движения за воспитателем в соответствии с текстом. Умение отвечать на вопрос полным предложением. Умение слушать ответ другого. Умение рисовать букву Н.

3 этап (заключительный).

ВЕДУЩИЙ: Давайте вспомним, с какой буквой мы с вами сегодня познакомились? Что вам понравилось больше всего? А что не понравилось? А мне понравилось, что все вы были активными.

Педагог: Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии.

Дети: Делятся впечатлениями, выражают свои чувства к проделанной работе.

Планируемый результат: Умение оценивать результат своей деятельности; умение выражать свои чувства; умение делать выводы.