Метод проектов позволяет решить одну из самых острых проблем современного образования – проблему мотивации. С помощью традиционных методик детей учебой не увлечь. Не только отстающие, но и одаренные ребята тоже, бывает, скучают на уроках. Поэтому необходимо выдвигать перед детьми такую проблему, которая интересна для каждого.

Во-первых, для творческой продуктивности проекта важно сформулировать такие задания, которые не имели бы единых, заранее известных решений. Формулирование открытого задания может стать результатом коллективного обсуждения проблемы.

Во-вторых, реализуются принципы личностно-ориентированного обучения, когда учащиеся могут выбрать дело по душе в соответствии со своими способностями и интересами.

В-третьих, выполняя проекты, школьники осваивают алгоритм проектно-преобразовательной деятельности, учатся самостоятельно искать и анализировать информацию, интегрировать и применять полученные ранее знания. В итоге развиваются их творческие и интеллектуальные способности, самостоятельность, ответственность, формируются умения планировать и принимать решения. Учебные проекты учащихся должны быть прообразами проектов в их будущей самостоятельной жизни. Выполняя их, учащиеся приобретают опыт разрешения реальных проблем.

Проектный метод в образовании – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности учащихся, развитие креативности и одновременно формирование определенных личностных качеств. Три "кита", на которых держится данная технология: самостоятельность, деятельность, результативность. В своей деятельности метод проектов мы используем в исследовательской деятельности обучающихся, на уроках истории и обществознания, во внеурочной деятельности.

На уроках и во внеурочных занятиях обучающиеся готовят и защищают проекты. Например, при изучении темы «Исторические типы обществ» обучающиеся в начале урока получают задание сделать проект конкретного типа общества и в конце урока защитить его. Класс делится на группы, и каждая подбирает для своего типа общества характеристики, фото, слайды. Проект – презентация, плакат, буклет и т.д. Используя метод проектов, обучающиеся самостоятельно добывают знания (опережающие задания), применяют их и формируют навыки самостоятельной работы.

На внеурочном занятии «Дворянские усадьбы Белгородского края» обучающиеся готовят сообщения о дворянских усадьбах, определяют тип усадьбы. Затем каждый создает свой проект усадьбы, при этом обучающиеся знают структуру усадьбы, назначение построек, определяют вклад усадебного хозяйства в культурное и экономическое развитие края.

Метод проектов развивает у учащихся осознание значимости коллективной работы для получения результата. Утверждает уверенность, роль сотрудничества, совместной деятельности в процессе выполнения творческих заданий; вдохновляет детей на развитие коммуникабельности. Важно в жизни умение не только высказать свою точку зрения, свой подход к решению проблемы, но и выслушать и понять другую, иногда полностью противоположную своей. А это как раз реализуется при использовании метода проектов.