Учитель: Добрый день, ребята! Присаживайтесь. Давайте с вами вспомним, что же мы изучали на прошлом уроке? Начнём с проверки знаний терминов.

  1. Биосинтез
  2. Ген
  3. Транскрипция. Что происходит в этот этап? Где? Значение этого этапа.
  4. Трансляция. Что происходит? Где? Значение этапа.

Учитель: А мы с вами продолжаем изучать пластический обмен. И тема сегодняшнего урока «Биосинтез углеводов – фотосинтез». Запишите число и тему урока в тетрадях. Вспоминая план изучения прошлой темы, попробуйте сформулировать цели урока.

Вспомните, пожалуйста, какой процесс называется фотосинтезом?

Мы с вами запишем это определение ещё раз. Итак, фотосинтез – процесс образования крахмала (углевод) из воды и углекислого газа при участии солнечного света.

Как вам уже известно, фотосинтез происходит благодаря пигменту, который называется как? (Хлорофилл). Этот пигмент находится в таких органоидах растительной клетки как …… (Хлоропласт). Вот сейчас мы и вспомним особенности строения этого органоида. Я буду рисовать схему строения хлоропласта на доске, а вы у себя в тетрадях.

Рис. 1. Схема строения хлоропласта

Учитель: Процесс фотосинтеза состоит из двух фаз: световой и темновой. Оформим в виде схемы.

Фотосинтез

Световая фаза

Темновая фаза

Учитель: Откройте страницу 47 учебника. Читаем вслух про первую фазу фотосинтеза и ищем ответ на вопрос «Где происходит световая фаза?»….

Запишем в схему под световой фазой, что она происходит в тилакоидах хлоропластов.

Давайте теперь выясним, что происходит в световую фазу фотосинтеза. Поставим под схемкой «происходит:». Читаем дальше по учебнику про световую фазу.

  1. Вот первое, что мы запишем: возбуждение молекулы хлорофилла квантами света и перенос оторвавшихся от неё электронов по электротранспортной цепи. Читаем далее.
  2. Запишем следующее: образование кислорода в результате фотолиза воды. Под фотолизом понимают процесс расщепления молекул воды на кислород и водород. Отражает данный процесс следующее уравнение: 2Н2О →hv 4e- + 4H+ + O2↑ Записывать данное уравнение не нужно.
  3. Образование АТФ и НАДФ*Н+. То есть очень важным итогом световой фазы является синтез богатых энергией соединений, которые необходимы для протекания следующей фазы фотосинтеза – темновой. Выясним, где и как происходит эта фаза. Откройте снова учебник на стр. 47. Ищем ответы на вопросы.

Запишем под схемой, что темновая фаза происходит в строме хлоропласта. Обратите внимание, что темновая фаза происходит как на свету, так и в темноте. Если для световой фазы источником энергии является солнечный свет, то для темновой фазы источником может быть и солнечный свет, и вещества АТФ и НАДФ*Н+, образованные в ходе первой фазы фотосинтеза.

Отметьте в тетрадях, что в темновую фазу происходят реакции фиксации углерода с последующим образованием глюкозы.

Используя определение, составим с вами общее уравнение фотосинтеза: 6СО2 + 6Н2О →свет С6Н12О6 + О2↑

Кислород выделяется в ходе первой фазы фотосинтеза, а богатые энергией соединения, расходуются на процессы второй фазы фотосинтеза, поэтому в уравнении мы этого не отразили.

Исходя из всего выше сказанного, сделаем с вами вывод о значении фотосинтеза. Что вы можете назвать?

  1. Образование свободного кислорода, которым дышат все аэробы;
  2. Образование органических веществ, необходимых самим растениям и многим гетеротрофным организмам;
  3. Препятствие перегреву Земли;
  4. Получение топлива и сырья.

Говоря о значении фотосинтеза, хочется привести слова Климента Аркадьевича Тимирязева «Дайте самому лучшему повару сколько угодно свежего воздуха, сколько угодно солнечного света и целую речку чистой воды и попросите, чтоб он из всего этого приготовил вам сахар, крахмал, жиры и зерно, - и он решит, что вы над ним смеетесь. Но то, что кажется смешным человеку, беспрепятственно совершается в зеленых растениях».

Учитель: Подведём итог нашему уроку. Чему вы научились? Достигли ли вы своих целей? Если у вас нет вопросов по данной теме, то предлагаю вам составить маленький устный рассказ по схеме, которую мы составили.

Учитель: Я вам раздам маленькие листочки, а вы напишите на них своё отношение к уроку и своей работе на уроке. Для этого используйте следующие выражения, которые посчитаете нужными.

  • На уроке я работал (-а) ………..
  • Материал урока мне был ……….
  • Урок показался мне………..
  • Своей работой я………..
  • Работа учителя мне показалась……..
  • Моё настроение………

Учитель: Сегодня мы много успели сделать за урок. Вы молодцы. Дома вы будете готовить § 11 + ОК в тетради. По желанию можете выполнить письменно задание 1 на стр. 48. Также предлагаю вам маленькое творческое задание – составить синквейн на тему «Фотосинтез».

А на этом наш урок окончен. Всего доброго.