Многие учителя задаются вопросом, как заинтересовать ребят изучением предмета, сделать урок любимым и увлекательным? Учеба — это труд, и труд нелегкий. При этом учитель должен сделать так, чтобы нелегкий учебный труд приносил школьнику удовлетворение, радость, возбуждал желание вновь и вновь познавать новое. Большинство детей с желанием идут в школу, им все интересно. Но проходит несколько лет, и этот интерес к учению постепенно угасает, некоторые ученики вообще не хотят учиться. Любознательность — слово, которое практически не встречается в речи современного человека. Что же должен делать учитель, чтобы интерес к учению не только не падал, а, наоборот, возрастал?

«Кубановедение» — предмет особый. Один из самых интересных и в то же время сложных предметов школьной программы, изучая который, и учитель, и ученик становятся исследователями, наблюдателями, экспертами, участниками так называемой поисковой, научно-исследовательской, творческой деятельности. Учащиеся — это будущее нашей малой Родины, и только на здоровых и крепких традициях можно построить и сформировать достойное современное общество.

Уроки кубановедения всегда были призваны способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма учащихся. Познавая идею Родины, переживая чувство любви к ней, восторженности, испытывая тревогу за ее настоящее и будущее, школьник утверждает свое достоинство, стремится быть похожим на героев Родины. Реально переживают школьники чувства привязанности к своей родной земле, когда включаются в краеведческую работу, совершают походы по памятным местам родного края, встречаются с людьми, совершившими боевые и трудовые подвиги. Участие в этой работе, если она отличается высокой содержательностью и красочностью, вызывает у школьников чувство восхищения, стремление подражать таким людям.

Изучение истории родной земли достигается путем создания таких ситуаций, в которых бы учащиеся переживали чувства любви и гордости за свою малую Родину, восхищались ее героической историей, мужеством и храбростью патриотов. Интерес к истории казачества возрастает по мере того, как ширится его возрождение. Мы являемся свидетелями того, как считавшееся давно похороненным казачество возрождается и крепнет. Использование традиций и культуры казачества в работе со школьниками поможет воспитанию лучших человеческих качеств: духовности, православия, уважения к старшим.

Багаж знаний учителя кубановедения не может ограничиваться только традиционной методикой преподавания предмета. Нужен особый вид инновационного подхода к процессу обучения, в котором реализуется его творческий потенциал. Итак, научить учиться, усваивать и перерабатывать информацию — главный тезис подхода к обучению. Нет готовых ответов на сложные вопросы, зато есть задания, выполняя которые ребята сами формулируют тему урока, ставят проблему, открывают новые знания.

Я считаю, что нестандартные формы уроков повышают эффективность и способствуют поддержанию стабильного интереса к учебной работе и лучшему усвоению программного материала. Именно нетрадиционные формы урока дают возможность не только поднять интерес учащихся к изучаемому предмету, но и развивать их творческую самостоятельность, обучать работе с различными, самыми необычными источниками знаний.

Нетрадиционные формы урока помогают ликвидировать перегрузки учащихся домашними заданиями путем использования различных способов изучения нового материала на уроке.

  • Для учащихся нетрадиционные формы урока — переход в иное психологическое состояние, это другой стиль общения, положительные эмоции, ощущение себя в новом качестве, а значит, новые обязанности и ответственность.
  • Для педагога нетрадиционная форма урока — это творчество и совсем другое отношение к своему труду.

Нетрадиционные формы урока способствуют выработке позитивного отношения к учёбе. В процессе их проведения складываются благоприятные условия для развития умений и способностей быстрого мышления, для изложения кратких, но точных выводов. Интерес к работе вызывается и необычной формой проведения урока, что снимает традиционность, оживляет мысль.

Современность диктует нам новые формы активного обучения. Это попытка повышения эффективности, возможности свести воедино и осуществить на практике все принципы педагогики с использованием различных средств и методов. Как показывает практика, необходимо дать школьнику возможность развивать свои творческие способности и личностные качества, оценить роль знаний и увидеть их применение на практике, ощутить взаимосвязь разных наук.

Мы, педагоги, постоянно ищем способы оживления урока, стараемся разнообразить формы объяснения и обратной связи. Для того чтобы поддерживать на уроке внимание детей, необходима организация активной и интересной мыслительной деятельности. И главную роль в этом играют нетрадиционные уроки. Разумеется, никто не требует отмены традиционного урока как основной формы обучения и воспитания детей. Речь идет об использовании в разных видах учебной деятельности нестандартных, оригинальных приемов, активизирующих всех учеников, повышающих интерес к занятиям и вместе с тем обеспечивающих быстроту запоминания, понимания и усвоения учебного материала с учетом, конечно, возраста и способностей школьников.

Конечно, к таким урокам нужно тщательно готовиться:

  1. Давать предварительные задания, объяснять построение урока, роль и задачи каждого ученика.
  2. Готовить наглядные пособия, карты, дидактический материал.