Что вы получите по итогам цикла
- Понимание психологических причин трудного поведения и мотивов, лежащих в его основе.
- Умение рассматривать поведение ребёнка не только как нарушение дисциплины, но и как способ удовлетворения психологических потребностей или адаптации к сложным обстоятельствам.
- Представление о ролях, которые формируются у детей в дисфункциональной семейной системе, и о том, как эти модели проявляются в школе.
- Навык анализа сложных педагогических ситуаций и выбора способа реагирования с учётом индивидуальных особенностей ребёнка.
- Подходы к конструктивному взаимодействию с родителями, в том числе при отрицании проблемы, взаимных претензиях и отсутствии сотрудничества.
- Системный подход к поддержке ребёнка, основанный на понимании его поведения, сохранении контакта и взаимодействии специалистов и семьи.
Встреча 1. «Он специально это делает? Четыре цели плохого поведения ребёнка»
О чём: концепция четырёх ошибочных целей поведения по Альфреду Адлеру и Рудольфу Дрейкурсу — привлечение внимания, борьба за власть, месть, демонстрация несостоятельности. На примерах из школьной практики — как похожие поступки имеют разные мотивы и почему одинаковые меры не всегда работают.
Что вы получите:
- Понимание концепции четырёх ошибочных целей поведения по Дрейкурсу.
- Умение распознавать возможные мотивы по характерным реакциям детей и взрослых.
- Представление о том, как привычные способы реагирования могут непреднамеренно поддерживать нежелательное поведение.
- Разбор практических ситуаций: нарушение дисциплины, провокации, отказ от сотрудничества, демонстрация беспомощности.
- Альтернативные стратегии реагирования, направленные на сохранение контакта и развитие ответственности ребёнка.
Практический результат: схема анализа трудного поведения для поиска мотивов поступков ученика и выбора способов реагирования.
Встреча 2. «Шут, герой, невидимка и козёл отпущения: какие семейные роли дети приносят в школу?»
О чём: способы адаптации детей к жизни в дисфункциональной семье и то, как эти модели проявляются в школе. Рассматриваются четыре условные роли — шут, герой, невидимка, козёл отпущения. Подчёркивается: это не диагнозы и не неизменные типы личности, а модели адаптации; один ребёнок может проявлять разные модели.
Что вы получите:
- Представление о четырёх моделях адаптации детей в контексте дисфункциональной семейной системы.
- Понимание того, как семейные обстоятельства отражаются на поведении ребёнка в школе.
- Умение различать внешние проявления поведения и возможные эмоциональные трудности за ними.
- Разбор реальных и типичных случаев из школьной практики и стратегий педагогического реагирования.
- Способы поддержки детей с разными моделями адаптации без закрепления негативных ярлыков.
- Понимание границ профессиональной ответственности педагога и ситуаций, где нужна помощь психолога или других специалистов.
Практический результат: умение рассматривать поведение школьника в более широком контексте, выдвигать обоснованные гипотезы о его потребностях и подбирать способы поддержки, не сводя ребёнка к определённой роли.
Встреча 3. «Трудный ребёнок и трудные родители: как найти общий язык, когда договориться не получается»
О чём: почему трудности сохраняются даже при понимании причин поведения — из-за отсутствия согласованности между школой и семьёй. Как выстраивать диалог с родителями, обсуждать сложное поведение без обвинений, согласовывать действия и определять границы ответственности.
Что вы получите:
- Понимание типичных трудностей общения педагогов с родителями детей с проблемным поведением.
- Представление о причинах защитных, обвиняющих и избегающих реакций родителей.
- Приёмы обсуждения трудных ситуаций без обвинений, оценочных суждений и взаимных претензий.
- Навык сообщения родителям о проблемном поведении с опорой на конкретные наблюдения и факты.
- Стратегии ведения сложных разговоров: при отрицании проблемы, агрессивной реакции, отказе от сотрудничества.
- Понимание принципов распределения ответственности между семьёй, педагогом и специалистами сопровождения.
- Алгоритм совместного планирования поддержки ребёнка и оценки результатов предпринятых мер.
Практический результат: алгоритм подготовки и проведения сложного разговора с родителями и инструменты для согласования дальнейших действий в интересах ребёнка.
