Урок-конспект "А.А. Фет. "Учись у них - у дуба, у берёзы..." Проблематика стихотворения."

Тема урока. - А.А. Фет. "Учись у них - у дуба, у берёзы..." Проблематика стихотворения.

Цель - анализ стихотворения А.А. Фета "Учись у них - у дуба, у берёзы..." основанный на внимательном осмыслении.

Задачи:

Предметные:

1. 1. формировать умение анализировать поэтический текст, внимательно относиться к каждому слову в лирическом произведении; формировать читательскую грамотность;

   2. закрепить полученные умения определять изобразительно-выразительные средства в художественном тексте;

   3. определить проблематику стихотворений А.А.Фета.

Метапредметные:

1. 1. развивать навыки выразительного чтения;

   2. совершенствовать коммуникативные и речевые навыки учащихся;

   3. развивать память, внимание, творческие способности;

   4. развивать креативное мышление.

Личностные:

1. 1. воспитывать любовь и уважение к родной природе;

   2. утвердить значимость и ценность каждого слова;

   3. передать красоту и музыкальность поэтической речи.

Формируемые УУД:

Познавательные

- находить в разных источниках информацию,

- владеть смысловым чтением,

- выделять главное,

- способствовать выработке у обучающихся самостоятельного, личностного отношения к прочитанному.

Регулятивные

- определять  цель, проблему

- планировать деятельность

- работать по плану

- корректировать и оценивать работу,

Коммуникативные

- излагать свое мнение,

- корректировать свое мнение.

Личностные

- осознавать свои эмоции,

- мотивировать свои действия,

- осознавать многообразие мира,

- вырабатывать толерантное отношение к другим,

Тип урока:урок «открытия» новых знаний, урок комплексного применения знаний.

Форма работы обучающихся: индивидуальная, групповая.

Ход урока 1Мотивация. Постановка проблемы. Актуализация знаний учащихся.

1 Слово учителя:

Здравствуйте, ребята. ( Чтение учителем высказывания К. Д. Ушинского)

Сегодня я хочу начать урок с такого высказывания

Читать- это ещё ничего не значит;что читать и как понимать прочитанное – вот в чём главное дело.

К.Д. Ушинский

Слова К. Ушинского как никогда актуальны и в наши дни, так как чтение является основным умением, необходимым для дальнейшего успешного обучения. Есть три способа чтения: читать, не понимая; читать и понимать то, что написано; и читать, понимая то, что имел в виду автор. Талантливый читатель - это человек, который способен уловить не только содержание книги, но и главную идею произведения, который может почувствовать эмоции героев и осознать замысел автора, уловить скрытые смыслы, вычленить главное. Научиться быть талантливым читателем сразу невозможно, но нужно постоянно к этому стремиться. Сегодня мы и продолжим этим заниматься.

А познакомимся мы с новым стихотворением А.А.Фета «Учись у них - у дуба, у березы»,

- Вопрос классу

.Что пришло вам в голову после прочтения названия стихотворения? (Чему и как можно учиться у деревьев?)  Предположите, чему же можно учиться?

-Сформулируемтему урока. - А.А. Фет. "Учись у них - у дуба, у берёзы..." Проблематика стихотворения.

Вспомним,что такое Словарная работа проблематика - постановка вопросов в тексте произведения, требующих разрешения

Тема — о чем говориться в произведении

Давайте подумаем, что мы будем сегодня делать на уроке. Определим цель урока.

Цель — анализ стихотворения

Задачи- (узнать смысл стихотворения и как Фет его передал).

 2. 1 Информационный этап - аналитический этап.

2 Начнем с истории создания стихотворения.

В конце 1883 года Афанасий Фет находился в Москве. В этом году был опубликован первый выпуск сборника стихов «Вечерние огни». Это был период, когда он много писал – и одним из стихов стал “Учись у них – у дуба, у березы”, написанный в последний день уходящего года. Это произведение, как отмечают биографы”, было буквально вырвано из сердца 64-летнего поэта. Неудивительно, что публика приняла его очень тепло. При этом в печать стихотворение попало только в 1885 году.

Не так уж часто бывает известно точное время написания стихотворения. В случае с «Учись у них…» нам повезло.

31 декабря 1883 года

- Есть ли в этой дате нечто символичное?

Да, последний день в году. Не только празднование Нового года, но и подведение итогов, размышление о пройденном пути, особенно если за плечами полная трудностей и испытаний жизнь.

Вопрос классу Связь с жизнью.

- А вы подводите свои итоги в конце года Попробуйте это сделать, можно в письменной форме, можно устно.

3 Давайте прослушаем это стихотворение

Беседа с классом ( Приём антиципации )

- Какие чувства вызвало у вас прослушанное стихотворение?-

- Какие картины предстали у вас в воображении?

-Какие возникли ассоциации?

( Прием устного словесного рисования)

- Каким настроением проникнуто стихотворение? (Грусть, страх, но при этом восхищение мужеством природы, стремление учиться у нее мужеству и достоинству).

Показ слайда. А вот какую картину природы я бы хотела вам показать. Что мы можем сказать о ней ( 2-3 Предложения)

О чем это стихотворение?

О природе , о человеке.

На какие смысловые части можно разделить стихотворение?

-Какова его композиция? (две части: первая – о зиме, а вторая – о весне, причём вторая часть противопоставлена первой и начинается с союза НО. Такое изобразительное средство, как мы помним, называется антитезой.)

- К какому виду лирики можно отнести это стихотворение? (Пейзажная, философская)

А теперь попробуем найти в жизни человека похожие ситуации.

Что мы доказали с помощью нашей таблицы? (жизнь природы похожа на жизнь человека, поэтому у неё можно учиться.)

-Но чему учит поэт?  В какой строке даёт Фет ответ на этот вопрос? «Они молчат; молчи и ты!»

-Проведите параллель с жизнью человека. (Не плачь, не расстраивайся, не жалуйся, скрепи своё сердце, мужественно и стойко вынеси все страдания. И тогда придёт избавление от жизненных бурь и невзгод, придёт весна, станет тепло в природе и тепло на душе. Все невзгоды когда-либо заканчиваются, и в душе наступает облегчение)

- Чем является для человека природа, по мнению поэта?

Примером для подражания. В ней можно черпать вдохновение и силы в трудные периоды жизни. Сам Фет испытал в жизни много трудностей, но смог выстоять, этому учит и читателя. Связь с жизнью.

- В каких ситуациях вы бы посоветовали своему другу прочитать это стихотворение? ( Когда другу плохо, успокоить, вселить надежду)

( Я , ребята, старше вас, и в моей жизни много разных событий. Но когда мне плохо, я вспоминаю это стихотворение. Оно вселяет уверенность, что все неприятности неизбежны, но они пройдут. Этому нас учит А.А.Фет.

Но как учит ? Просто сказать, наверно, это не очень впечатлит читателя. Как затронуть душу читателя, не оставить его равнодушным? В этом и есть мастерство поэта. Именно об этом мы сейчас и поговорим.

Работа в группах ( Подготовка 5-7 минут)

Группа №1

Словарная работа:

• Пользуясь словарями, дайте определения слов

  • Гений

  • Переболит -

  • Скорбящая ( душа)

  • Встрепенуться

! Давая объяснения слов, укажите, в каком словаре( название словаря, автор) вы нашли значение слова

. Если слово многозначное, назовите только то значение, в котором слово употреблено , уточните, что оно многозначное

- Что такое проблема? (Проблема- вопрос, поставленный в художественном произведении и требующий разрешения.)

Прием «Корзина идей». Прочитайте еще раз стихотворения и назовите его проблемы

Группа №2

Обратимся к стихотворению А.А. Фета и найдем все средства художественной выразительности, которые он использовал в нем.

( 1и 2 столбец)

!Необходимо не только найти, назвать то или иное средство выразительности, но и объяснить его роль в стихотворении.

- Что такое проблема? (Проблема- вопрос, поставленный в художественном произведении и требующий разрешения.)

Прием «Корзина идей». Прочитайте еще раз стихотворения и назовите его проблемы

Учись у них — у дуба, у березы.
Кругом зима. Жестокая пора!
Напрасные на них застыли слезы,
И треснула, сжимаяся, кора.

Все злей метель и с каждою минутой
Сердито рвет последние листы,
И за сердце хватает холод лютый;
Они стоят, молчат; молчи и ты!

Группа №3

Обратимся к стихотворению А.А. Фета и найдем все средства художественной выразительности, которые он использовал в нем.

( 3 столбец)

Определите размер стиха, рифму. ( о чем это говорит?)

!Необходимо не только найти, назвать то или иное средство выразительности, но и объяснить его роль в стихотворении.

- Что такое проблема? (Проблема- вопрос, поставленный в художественном произведении и требующий разрешения.)

Прием «Корзина идей». Прочитайте еще раз стихотворения и назовите его проблемы

Но верь весне. Ее промчится гений,
Опять теплом и жизнию дыша.
Для ясных дней, для новых откровений
Переболит скорбящая душа.

Группа №4

- Почему именно дуб и береза? Чтобы ответить на данный вопрос предлагаю познакомиться с материалом об этих деревьях.

Прочитайте материал о них, выберите самое , на ваш взгляд, главное. Ответьте на вопрос, используя 4- 6 предложений. (Можно в тексте подчеркнуть эти предложения)

- Что такое проблема? (Проблема- вопрос, поставленный в художественном произведении и требующий разрешения.)

Прием «Корзина идей». Прочитайте еще раз стихотворения и назовите его проблемы

Дуб - Во многих индоевропейских традициях существовал культ дуба, считавшегося священным деревом, жилищем богов, небесными вратами, через которые божество может появиться перед людьми. Как и все деревья, дуб выступает в роли мирового дерева: он символизирует мировую ось, соединяющую верхний и нижний миры, живых существ и умерших предков, знаменуя центр Вселенной. Дуб означал силу, мужество, выносливость, долголетие, плодородие, благородство, верность. В легендах и сказках древних славян дуб зачастую является сакральным местом, с которым связана судьба человека и возле которого совершаются решающие для героев события. Дуб почитали и как дерево плодородия; сохранился обычай садить дубок при рождении ребенка.

В библейской традиции дуб — символ гордости и высокомерия; у дуба становится царем Азимелах, под дубом восседает Саул, под дубом Иаков закапывает чужих богов, на дубе находит свой конец Авессалом. У христиан дуб — эмблема Христа как силы, проявляющейся в беде, твердости в вере и добродетели.

Береза– символ женского начала, Береза близка к понятию белой (древнерусское название «березозол»). Березовый сок, собранный в особые дни марта и апреля, очищает кровь. Запах березы излечивает от меланхолии. Из березовой коры изготавливаются обереги. На зеленые святки береза раньше других деревьев покрывалась зелеными листьями (символ весны).

У восточных славян береза являлась священным деревом; некоторые данные свидетельствуют о том, что она отождествлялась с мировым древом. У славян береза нередко персонифицируется в облике девушки, что, возможно, связано с цветом ствола (белый – символ невинности и чистоты).

Во время весеннего праздника Семика в селение вносили березу с распустившейся листвой; девушки надевали венки из веток березы.

Наряду с дубом береза – одно из самых почитаемых деревьев у славян. Является символом света, чистоты, женственности, олицетворением русской природы. 

 - Как называется данный прием? (Аллегория: Дуб и береза олицетворяют образы людей).

Группа №5

Выберите две — три пословицы, которые, на ваш взгляд, наиболее созвучны с идеей стихотворения. Объясните Ваш выбор.

- Что такое проблема? (Проблема- вопрос, поставленный в художественном произведении и требующий разрешения.)

Прием «Корзина идей». Прочитайте еще раз стихотворения и назовите его проблемы

(Терпение даёт умение. На хотенье есть уменье. Терпя в люди выходят. Час терпеть, а век жить. Терпи, казак, атаманом будешь. Бог терпел, да и нам велел. Всякое дело терпеньем одолеть можно. Терпение приносит спасенье. Есть терпенье – будет и уменье. Не везде сила: где уменье, а где и терпенье. К большому терпенью придёт и уменье. (Русские пословицы).

Терпеливость – ограда умного. Терпенье – ключ к победе. Терпение горько, но плод его сладок. Несдержанность – глупость, терпение – мудрость. У кого разум, у того и терпение. Кто терпеть умеет, тот и плов ест. (Татарские пословицы).

2.2 Ответы учащихся и корректировка ответов учителем и учениками.

Прежде, чем перейти к ответам групп, послушаемвыразительное чтение стихотворения

Читает ученик

Группа №1 Словарная работа: Пользуясь словарями, дайте определения слов

Гений - человек с выдающимися способностями. Переболит - перенесёт какую-нибудь болезнь. Скорбящая - это печальная, страдающая.

Встрепенуться- зашевелиться, проснуться.

- Как понять слова «Её промчится гений, опять теплом и жизнию дыша»

ГЕНИЙ¹:В древнеримской мифологии:
дух - покровитель человека, позже - вообще олицетворение добрых или злых сил.
Добрый гений ”тот, кто помогает кому-н., оказывает на кого-н. благотворное влияние”. Злой гений

- ГЕНИЙ²: высшая творческая способность
Литературный гений Толстого.

- ГЕНИЙ³: человек, обладающий такой способностью
Творения гениев.

Группа №2 Приём инсерт.

.( Подчеркивать, ставить заметки можно в тексте, ( ?,!., +, -, +, -)

Обратимся к стихотворению А.А. Фета и найдем все средства художественной выразительности, которые он использовал в нем.

( 1и 2 столбец)

!Необходимо не только найти, назвать то или иное средство выразительности, но и объяснить его роль в стихотворении.

Учись у них — у дуба, у березы.
Кругом зима. Жестокая пора!
Напрасные на них застыли слезы,
И треснула, сжимаяся, кора.

Все злей метель и с каждою минутой
Сердито рвет последние листы,
И за сердце хватает холод лютый;
Они стоят, молчат; молчи и ты!

1. Эпитеты («жестокая пора», «лютый холод», «ясные дни», «новые откровения», «скорбящая душа»).Олицетворения («метель рвет листы», «метель все злей», «холод хватает за сердце», «душа переболит»).Метафора («застыли слезы», «верь весне», «гений промчится, дыша теплом и жизнью») Синтаксические средства. Глаголы повелительного наклонения: учись, молчи. Побудительные предложени,я небольшие по объему предложения.

Образы снежной холодной вьюги и деревьев, стойко и безропотно переносящих зимние страдания).

Пессимистическое настроение

Группа №3

Обратимся к стихотворению А.А. Фета и найдем все средства художественной выразительности, которые он использовал в нем.

( 3 столбец)

!Необходимо не только найти, назвать то или иное средство выразительности, но и объяснить его роль в стихотворении.

Но верь весне. Ее промчится гений,
Опять теплом и жизнию дыша.
Для ясных дней, для новых откровений
Переболит скорбящая душа.

Размер стихотворения - 5 стопный ямб , перекрестная рифма.

Эпитеты ( «ясные дни», «новые откровения», «скорбящая душа»). Олицетворения (« «душа переболит»). Метафора , «верь весне», «гений промчится, дыша теплом и жизнью») Синтаксические средства. Глаголы повелительного наклонения: верь весне. Побудительные предложения . Союз но (противительный) Другая картина- Жизнеутверждающая картина. Светлый образ красоты, гармонии__

Группа №4

- Почему именно дуб и береза? Чтобы ответить на данный вопрос предлагаю познакомиться с материалом об этих деревьях.

Прочитайте материал о них, выберите самое , на ваш взгляд, главное. Ответьте на вопрос, используя 4- 6 предложений. (Можно в тексте подчеркнуть эти предложения)

Дуб - Во многих индоевропейских традициях существовал культ дуба, считавшегося священным деревом, жилищем богов, небесными вратами, через которые божество может появиться перед людьми. Как и все деревья, дуб выступает в роли мирового дерева: он символизирует мировую ось, соединяющую верхний и нижний миры, живых существ и умерших предков, знаменуя центр Вселенной. Дуб означал силу, мужество, выносливость, долголетие, плодородие, благородство, верность. В легендах и сказках древних славян дуб зачастую является сакральным местом, с которым связана судьба человека и возле которого совершаются решающие для героев события. Дуб почитали и как дерево плодородия; сохранился обычай садить дубок при рождении ребенка.

В библейской традиции дуб — символ гордости и высокомерия; у дуба становится царем Азимелах, под дубом восседает Саул, под дубом Иаков закапывает чужих богов, на дубе находит свой конец Авессалом. У христиан дуб — эмблема Христа как силы, проявляющейся в беде, твердости в вере и добродетели.

Береза– символ женского начала, Береза близка к понятию белой (древнерусское название «березозол»). Березовый сок, собранный в особые дни марта и апреля, очищает кровь. Запах березы излечивает от меланхолии. Из березовой коры изготавливаются обереги. На зеленые святки береза раньше других деревьев покрывалась зелеными листьями (символ весны).

У восточных славян береза являлась священным деревом; некоторые данные свидетельствуют о том, что она отождествлялась с мировым древом. У славян береза нередко персонифицируется в облике девушки, что, возможно, связано с цветом ствола (белый – символ невинности и чистоты).

Во время весеннего праздника Семика в селение вносили березу с распустившейся листвой; девушки надевали венки из веток березы.

Наряду с дубом береза – одно из самых почитаемых деревьев у славян. Является символом света, чистоты, женственности, олицетворением русской природы. 

 - Как называется данный прием? (Аллегория: Дуб и береза олицетворяют образы людей).

Фет не зря выбрал в качестве примера берёзу и дуб: он хочет сказать, что испытания могут настигнуть и слабых, и сильных. И вынести их также придётся и тем, и другим.

Группа №5 Приём инсерт.

Выберите две — три пословицы, которые, на ваш взгляд, наиболее созвучны с идеей стихотворения. Объясните Ваш выбор.

(Терпение даёт умение. На хотенье есть уменье. Терпя в люди выходят. Час терпеть, а век жить. Терпи, казак, атаманом будешь. Бог терпел, да и нам велел. Всякое дело терпеньем одолеть можно. Терпение приносит спасенье. Есть терпенье – будет и уменье. Не везде сила: где уменье, а где и терпенье. К большому терпенью придёт и уменье. (Русские пословицы).

Терпеливость – ограда умного. Терпенье – ключ к победе. Терпение горько, но плод его сладок. Несдержанность – глупость, терпение – мудрость. У кого разум, у того и терпение. Кто терпеть умеет, тот и плов ест. (Татарские пословицы).

3 Закрепление и рефлексия.

Вывод:

Сквозь призму природных явлений автор показывает жизнь человека, в которой есть место для тягот и невзгод. Переносить их, по его мнению, следует так, как деревья переносят зимний холод: стойко и молча.

Еще раз вернемся к проблеме стихотворения

- Что такое проблема?

(Проблема- вопрос, поставленный в художественном произведении и требующий разрешения.) Ответы учащихся в группах ( второй вопрос)

В каждой группе было еще задание. Прием «Корзина идей». Прочитайте еще раз стихотворения и назовите его проблемы

- размышления о жизни;

- взаимодействие человека и природы;

- смысл человеческой жизни;

- достойно переживать страдания;

- Как автор решает проблемы в своем стихотворении?

1. (Не унывать, не отчаиваться, , надеяться только на лучшее, верить весне, светлой, радостной, счастливой.Боль от всех потерь излечится, жизнь наладится, станет счастливой, ведь человек способен пережить все жизненные трудности

2. .Сквозь призму природных явлений автор показывает жизнь человека, в которой есть место для тягот и невзгод. Переносить их, по его мнению, следует так, как деревья переносят зимний холод: стойко и молча.

Наверное, вы согласитесь, что литература - это необыкновенная волшебная страна. Авторы - это волшебники. И у каждого есть волшебная палочка - слово. Одним росчерком пера он может превратить простые слова в необычные, загадочные. Или просто придать им новое значение. Не вдумаешься в слово - не поймешь смысл. И только внимательный, талантливыйчитатель способен его разгадать.

- Что вы узнали нового сегодня на уроке?

- Достигли ли мы поставленной цели? ( Анализ стихотворения)

Оцените свою работу на уроке.

Критерии оценивания работы на уроке:

«5» - работал в группе, слушал и говорил, помогал другим, высказывал и отстаивал свою точку зрения.

«4» - работал в группе, больше слушал, чем говорил, помогал другим, высказывался, но не всегда отстаивал свою точку зрения.

«3» - мало работал в группе, больше слушал, чем говорил, высказывался, но не отстаивал свою точку зрения.

«2» - не работал в группе, только слушал, не участвовал в дискуссиях

Домашнее задание:

А.А.Фет « Учись у них- у дуба, у березы». Учиться выразительно читать стихотворения, выучить (по желанию).

Письменный анализ стихотворения ( по плану)

Письменная работа. Небольшое сочинение на тему: « А. А.Фет: мое открытие поэта» ( 5 минут)

Зачитать сочинения.

Спасибо за работу.

Группа №1

Словарная работа: Пользуясь словарями, дайте определения слов

Гений

Переболит -

Скорбящая ( душа)

Встрепенуться

! Давая объяснения слов, укажите, в каком словаре( название словаря, автор) вы нашли значение слова

. Если слово многозначное, назовите только то значение, в котором слово употреблено , уточните, что оно многозначное

- Что такое проблема? (Проблема- вопрос, поставленный в художественном произведении и требующий разрешения.)

Прием «Корзина идей». Прочитайте еще раз стихотворения и назовите его проблемы

Группа №2

Обратимся к стихотворению А.А. Фета и найдем все средства художественной выразительности, которые он использовал в нем.

( 1и 2 столбец)

!Необходимо не только найти, назвать то или иное средство выразительности, но и объяснить его роль в стихотворении.

- Что такое проблема? (Проблема- вопрос, поставленный в художественном произведении и требующий разрешения.)

Прием «Корзина идей». Прочитайте еще раз стихотворения и назовите его проблемы

Учись у них — у дуба, у березы.
Кругом зима. Жестокая пора!
Напрасные на них застыли слезы,
И треснула, сжимаяся, кора.

Все злей метель и с каждою минутой
Сердито рвет последние листы,
И за сердце хватает холод лютый;
Они стоят, молчат; молчи и ты!

Группа №3

Обратимся к стихотворению А.А. Фета и найдем все средства художественной выразительности, которые он использовал в нем.

( 3 столбец)

Определите размер стиха, рифму. ( о чем это говорит?)

!Необходимо не только найти, назвать то или иное средство выразительности, но и объяснить его роль в стихотворении.

- Что такое проблема? (Проблема- вопрос, поставленный в художественном произведении и требующий разрешения.)

Прием «Корзина идей». Прочитайте еще раз стихотворения и назовите его проблемы

Но верь весне. Ее промчится гений,
Опять теплом и жизнию дыша.
Для ясных дней, для новых откровений
Переболит скорбящая душа.

Группа №4

- Почему именно дуб и береза? Чтобы ответить на данный вопрос предлагаю познакомиться с материалом об этих деревьях.

Прочитайте материал о них, выберите самое , на ваш взгляд, главное. Ответьте на вопрос, используя 4- 6 предложений. (Можно в тексте подчеркнуть эти предложения)

- Что такое проблема? (Проблема- вопрос, поставленный в художественном произведении и требующий разрешения.)

Прием «Корзина идей». Прочитайте еще раз стихотворения и назовите его проблемы

Дуб - Во многих индоевропейских традициях существовал культ дуба, считавшегося священным деревом, жилищем богов, небесными вратами, через которые божество может появиться перед людьми. Как и все деревья, дуб выступает в роли мирового дерева: он символизирует мировую ось, соединяющую верхний и нижний миры, живых существ и умерших предков, знаменуя центр Вселенной. Дуб означал силу, мужество, выносливость, долголетие, плодородие, благородство, верность. В легендах и сказках древних славян дуб зачастую является сакральным местом, с которым связана судьба человека и возле которого совершаются решающие для героев события. Дуб почитали и как дерево плодородия; сохранился обычай садить дубок при рождении ребенка.

В библейской традиции дуб — символ гордости и высокомерия; у дуба становится царем Азимелах, под дубом восседает Саул, под дубом Иаков закапывает чужих богов, на дубе находит свой конец Авессалом. У христиан дуб — эмблема Христа как силы, проявляющейся в беде, твердости в вере и добродетели.

Береза– символ женского начала, Береза близка к понятию белой (древнерусское название «березозол»). Березовый сок, собранный в особые дни марта и апреля, очищает кровь. Запах березы излечивает от меланхолии. Из березовой коры изготавливаются обереги. На зеленые святки береза раньше других деревьев покрывалась зелеными листьями (символ весны).

У восточных славян береза являлась священным деревом; некоторые данные свидетельствуют о том, что она отождествлялась с мировым древом. У славян береза нередко персонифицируется в облике девушки, что, возможно, связано с цветом ствола (белый – символ невинности и чистоты).

Во время весеннего праздника Семика в селение вносили березу с распустившейся листвой; девушки надевали венки из веток березы.

Наряду с дубом береза – одно из самых почитаемых деревьев у славян. Является символом света, чистоты, женственности, олицетворением русской природы. 

 - Как называется данный прием? (Аллегория: Дуб и береза олицетворяют образы людей).

Группа №5

Выберите две — три пословицы, которые, на ваш взгляд, наиболее созвучны с идеей стихотворения. Объясните Ваш выбор.

- Что такое проблема? (Проблема- вопрос, поставленный в художественном произведении и требующий разрешения.)

Прием «Корзина идей». Прочитайте еще раз стихотворения и назовите его проблемы

(Терпение даёт умение. На хотенье есть уменье. Терпя в люди выходят. Час терпеть, а век жить. Терпи, казак, атаманом будешь. Бог терпел, да и нам велел. Всякое дело терпеньем одолеть можно. Терпение приносит спасенье. Есть терпенье – будет и уменье. Не везде сила: где уменье, а где и терпенье. К большому терпенью придёт и уменье. (Русские пословицы).

Терпеливость – ограда умного. Терпенье – ключ к победе. Терпение горько, но плод его сладок. Несдержанность – глупость, терпение – мудрость. У кого разум, у того и терпение. Кто терпеть умеет, тот и плов ест. (Татарские пословицы).