Урок математики "Умножение суммы на число"

Тема урока: «Умножение суммы на число»

Цель: познакомить учащихся с различными способами умножения суммы двух слагаемых на число.

Формируемые УУД:

Личностные:

1.Формировать эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

2. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Регулятивные:

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

2. Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях.

3. Определять цель учебной деятельности самостоятельно.

4. Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

5. Оценка своего задания по  параметрам, заранее представленным.

Познавательные:

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 

2. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. 

Коммуникативные:

1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3.Читать вслух и про себя тексты учебника.

4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

6. Критично относиться к своему мнению.

7. Понимать точку зрения другого.

8. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Ход урока

1. Организационный момент

- Мы к гостям все повернулись

и красиво улыбнулись.

На места все тихо сели,

На меня все посмотрели

Ноги правильно поставим

и осанку все поправим.

- Ребята, посмотрите на слайд 2, кому могут принадлежать эти предметы?

- Правильно, детективу. А вы любите тайны и загадки?

- Сегодня на уроке математики я предлагаю вам стать детективами и раскрыть тайны математики.

-Наш класс поделен на 4 группы, это 4 детективных агентства. И конечно, агентству нужно хорошее запоминающееся название. Чтобы определиться с названием, вам нужно выполнить задание.(1 мин)

1. Актуализация знаний

Устный счет

- Каждая группа получает лист «В поисках умножения». Нужно решить примеры слева и найти их в поле. Та команда которая справится быстрее, сможет первой выбрать себе название. «Ищейки», «Поиск», «Сыщики», «Шерлоки». (3 Мин)

- Итак, названия у вас есть. В каждом детективном агентстве я назначу своего помощника, который будет помогать мне сегодня.

- Скажите, а кто может помочь детективам найти нужный след?

- Правильно собака. Я предлагаю вам поработать в парах и достать из конвертов пентамино. Слайд 4,5,6,7

- Посмотрите на слайд. Необходимо взять нужные фигуры и сложить из них силуэт собаки.

- У доски будет работать пара Миши и Софьи.

- Если выполнили, покажите сигнал. Проверяем по слайду. (3 мин)

- Итак, теперь у нас есть и помощник. Ребята, скажите, а какими качествами должен обладать детектив? (смелостью, умом, сообразительностью, выносливостью и т.д.)

- Правильно, вашу скорость мы проверили, а теперь проверим ваш ум. Минутка теории. Закончи предложение. Слайд 8(1 мин)

– Молодцы, ребята. Мы прошли этап открытия наших детективных агентств. Но чтобы клиенты пришли именно к нам, что нам нужно?

- Правильно, хорошие отзывы, лайки, звёзды. Сегодня на уроке мы с вами будем оценивать свою работу, набирать звёзды и узнаем, кто быстрее и лучше справится с заданиями.

- Давайте откроем наши тетради и запишем число.

Минутка чистописания.

- Посмотрите на слайд , перед вами минутка чистописания. Что нужно сделать?

- Правильно, найти закономерность и продолжить ряд. Для детектива это хорошее качество, понимать, что из чего следует. Слайд 9

3 6 5 …

(3, 6, 5, 8, 7, 10, 9, 12, 11, 14, 13, 16, 15, 18, 17 )

- Отлично. Давайте проверим. Если нет ошибок, то нарисуйте звезду напротив «Умение найти закономерность». (2 мин)

2.Самоопределение к деятельности

– Ребята, вот и первое наше задание. Слежка за периметром. Вам нужно решить задачу и потом проследить, как её решили ваши одноклассники у доски. (Игорь, Ульяна) Слайд 10

- Ширина прямоугольника 3 см, а длина 5 см. Найди периметр этого прямоугольника.

- Я жду сигнала, как решите задачу. Назовите мне ответ. (16см.) Кто решил верно, нарисуйте звезду напротив «Слежка за периметром»

- Молодцы. А теперь проследите за решением ваших одноклассников у доски. Кто заметил что-то интересное?

(Игорь решил: (3+5) * 2= 16, а Ульяна решила 3*2+5*2=16 (см))

- Кто же из них прав? Давайте вспомним формулу периметра. Р = (а+б) * 2. Почему же Ульяна решила по-другому?

- Давайте поставим восклицательный знак напротив решения Ульяны и вернёмся к нему, когда найдём ещё улики.

- Отправляемся на поиски недостающих улик. Мы проведём с вами следственный эксперимент. Найдите значение выражений в тетради. Проверим вместе.

- Нарисуйте звезду , напротив слова «следственный эксперимент»

(Предполагается, что подчёркнутое выражение вызовет у детей затруднение при вычислении) Слайд 11

– Умеем ли мы умножать двузначное число на однозначное? (Нет). (7мин)

3. Сообщение темы урока. Постановка задачи.

– Попробуйте определить тему урока (дети высказывают предположения).

«Умножение суммы на число». Слайд 12

– Какую поставите перед собой задачу? (Научиться умножать сумму на число). Слайд 13

– Мы будем учиться умножать сумму на число разными способами.

- И так возникла проблема. Как же нам её решить. Какие будут предположения? (1 мин)

4.Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

– Давайте обратимся к учебнику. Откройте, пожалуйста страницу 6.

– Прочитайте про себя правило. Как можно умножить сумму на число? (Сумму на число можно умножить двумя способами. Первый способ: вычислить значение суммы и умножить полученный результат на число. Второй способ: умножить каждое слагаемое суммы на число и полученные произведения сложить.)

- Скажите, пожалуйста, показалось ли вам решение данного выражения сложным?

– Мы с вами познакомились с двумя способами решений, используя наши знания давайте решим выражение, которое мы рассматривали ранее.

- Один ученик работает у доски. Необходимо решить данный пример двумя способами.

(5 мин)

- Физкультминутка. А теперь, ребята, нам нужно провести обыск. Но мы должны сделать это так, чтобы остаться незамеченными.Найдите у себя либо под стулом, либо под столом карточку с примером. Ваша задача решить пример в уме и молча найти карточку с ответом в кабинете и подойти к ней. Всё это делаем молча. (3 мин)

5. Закрепление нового материала.

- Вернёмся к нашему восклицательному знаку, достаточно ли у нас знаний, чтобы определить, правильно ли Ульяна решила задачу?

- Молодцы, вы почти настоящие сыщики. Проверим вашу квалификацию.

– Проверим, как вы можете использовать полученные знания. Найди значения выражений двумя способами. Один у доски.

Слайд 14

Проверка по кругу. Слайд 15.

- Нарисуйте звезду напротив слова «квалификация», ели верно решили. (5 мин)

Работа по учебнику.

- Посмотрите на номер 1. Что нам известно? (цена и количество)

- Что нужно найти?

- Запишите слово Задача и запишите решение двумя способами.

1) 1 · 2 + 2 · 2= 6(р)

2) (1+2) · 2 =6 (р) (2 мин).

- Пришло нам с вами сдать экзамен на детектива.

- Сейчас вы поработаете самостоятельно. У вас три варианта. На столе лежат карточки с тестами. На зелёной карточке - простой, на синей - сложнее, а на розовой - самый трудный. Каждый из вас самостоятельно выбирает себе карточку и решает. (6 мин)

Звезду напротив слова экзамен и оценку за урок я поставлю, когда проверю ваш тест. В конце урока вы сдадите мне свои оценочные листы с тестами.

Подведение итогов урока. Рефлексия

– Чему сегодня учились на уроке? (Мы учились применять правило умножения

суммы на число.)

–– Как умножить сумму на число? (Сумму на число можно умножить двумя способами. Первый способ: вычислить значение суммы и умножить полученный результат на число. Второй способ: умножить каждое слагаемое суммы на число и полученные произведения сложить.)

- Достигли ли мы поставленной задачи?

– Ребята, сегодня вы показали свои детективные задатки. Смогли раскрыть тайну умножения суммы на число. Молодцы! (1 мин)

- Я прошу вас, Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего занятия. Я рада, что на протяжении всего занятия вы были внимательны.

- Я хочу, чтобы все, кто работал хорошо – улыбнулись мне, а кто чувствует в себе потенциал работать ещё лучше – поаплодировали себе.

– Урок окончен. (2 мин)

Домашнее задание.

Стр. 6 № 2, 3

Оценочный лист детектива

Фамилия, имя __________________________________

Оценочный лист детектива

Фамилия, имя __________________________________

Оценочный лист детектива

Фамилия, имя __________________________________