Эссе "Быть педагогом - искусство"

Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования

«Детский центр эстетического развития (детская школа искусств)»

Использование дидактических игр в образовательном интерактивном кукольном спектакле

для детей младшего школьного возраста

Автор : Савинова Полина Николаевна

преподаватель театральных дисциплин

МКОУ ДО Лодейнопольского ДЦЭР

2022г

Лодейное Поле

Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление. Она является игровым методом обучения детей, формой обучения, самостоятельной игровой деятельностью, средством всестороннего воспитания личности, а также одним из средств развития познавательной активности детей младшего  дошкольного возраста.

Познавательные (дидактические) игры – это специально созданные ситуации, моделирующие реальность, из которых дошкольникам предлагается найти выход.

Технология дидактической игры   состоит в сочетании познавательного содержания, элементов  обучения и игровой деятельности. Воспитательная ценность дидактической игры заключается в том, что она входит в копилку педагогических средств воспитателя, постепенно усваивается детьми и становится содержанием их самостоятельной деятельности. Безусловно, в первой младшей группе дети еще недостаточно взрослые для того, чтобы самостоятельно придумывать дидактические игры, но они могут с успехом пользоваться играми, созданными воспитателями, постепенно осваивая окружающий мир.

 Общая структура дидактической игры содержит следующие компоненты:

- мотивационный: потребности, мотивы, интересы, определяющие желания детей принимать участие в игре;

- ориентировочный: выбор средств игровой деятельности;

- исполнительный: действия, операции, позволяющие реализовать поставленную игровую цель;

- контрольно-оценочный: коррекция и стимулирование активности игровой деятельности.

Структурным элементом игры является игровая задача, осуществляемая детьми в игровой деятельности. Две задачи — дидактическая и игровая — отражают взаимосвязь обучения и игры. В отличие от прямой постановки дидактической задачи на занятиях в дидактической игре она осуществляется через игровую задачу, определяет игровые действия, становится задачей самого ребенка, возбуждает желание и потребность решить ее, активизирует игровые действия. Наличие дидактической задачи подчеркивает обучающий характер игры, направленность обучающего содержания на процессы познавательной деятельности детей младшего дошкольного возраста.

Игра – это базовая и естественная ПОТРЕБНОСТЬ ребёнка. Это значит, что посредсвтом дидактических игр процесс обучения будет происходить эффективнее. Дидактическая игра – это метод и форма обучения, но если преподаватель задаётся такой целью как повышение эффективности обучения,то преподвателю необходимо продумать целый стратегический план по освоению материала учениками.

А именно:

1. Определиться с темой урока;

2. Поставить задачи урока;

3.Придумать форму урока;

4.Отобрать ряд разноплановых дидактических игр.

Я предлагагаю вам самый эффективный наглядно-игровой метод работы с детьми по освоению новых навыков,знаний и умений – это интерактивный кукольный спектакль для детей.

Интерактивный спектакль – это удачно продуманное взаимодействие взрослых актёров с детьми, которое позволяет проявить свои творческие способности без предварительной подготовки.

Актёром в данном случае выступает сам преподаватель.

Для мобильности и удобства всего действия лучше всего использовать чемодан, таким образом, само действие будет проходить в чемодане (чемодан как сцена), а куклы – это актёры театра в чемодане.

По ходу действия спектакля будут происходить логические остановки на проведение дидактической игры.

Лучше всего подбирать игры разноплановые, чтобы активные игры сменялись с пассивными. Таким образом преподавателю лучше удастся удерживать внимание учеников.

Я предлагаю брать за основу сказку на интересующую вас тему, желательно с несколькими персонажами( например:жук,бабочка,муравей и т.п), где каждый персонаж от своего имени проводит дидактическую игру. Желательно, чтобы игра была подчинена какому-либо действию персонажа.

В моей работе в основе спектакля использовалась сказка «Маленький Дед Мороз» (Ану Штонер).

Игрушки я сваляла из шерсти,чемодан задекорировала в новогодней тематике (создала внутри чемодана северную деревню дедов морозов).

В своем спектакле я использовала следущие дидактические игры.

Цели: развивать слуховое внимание, чувство рифмы

Ход игры. Преподаватель читает стихотворение, дети   слушают и договаривают последнее слово.

Он и добрый, он и строгий,

Бородою весь зарос,

К нам спешит сейчас на праздник,

Кто же это? ... {Дед Мороз)

Если лес укрыт снегами.

Если пахнет пирогами.

Если ёлка в дом идет,

Что за праздник? ... (Новый год)

Ей не нужна горячая печурка,

Мороз и холод — всё ей нипочём.

Привет всем шлет веселая ... (снегурка).

Её мы тоже к нам на праздник ждем.

Зимой, в часы веселья

Вишу на яркой ели я.

Стреляю, точно пушка,

Зовут меня... (хлопушка).

Мчусь, как пуля, я вперёд,

Лишь поскрипывает лёд,

Да мелькают огоньки.

Кто несет меня? ... (Коньки)

Появился во дворе

Он в холодном декабре!

 Неуклюжий и смешной.

У катка стоит с метлой.

| К ветру зимнему привык

 Наш приятель... (снеговик)

Ног от радости не чуя,

С горки снежной вниз лечу я?

Стал мне спорт родней и ближе

Кто помог мне в этом? ...

Взял дубовых два бруска,

Два железных полозка.

На бруски набил я планки,

 Дайте снег! Готовы... (санки).

Игра «Подбери признак к предмету»

Цель:  обогащать и уточнять словарь прилагательных.

Ёлка (какая?) высокая, пушистая, нарядная.

Праздник (Какой?)….

Ёлочные игрушки (какие?)

Дед Мороз (какой?)..

Снегурочка (какая?)…

Ребята (какие?)

Подарки (какие?)

Игра «Составь предложение»

Цели: развивать связную речь, закреплять умение  правильно строить предложение, развивать слуховое внимание.

Ход игры. Преподаватель предлагает детям послушать предложение, в котором все слова поменялись местами, и построить  правильное предложение.

На, мальчик, санках, катается.

В, снежинки, воздухе, кружатся.

Самый, зимы, февраль, месяц, холодный.

Дому, к, тропинку, метель, замела.

Принёс, детям, Дед Мороз, подарки, всем.

Мы, новогоднюю, на, ёлку, пришли.

Катя, и, украшать, Миша, ёлка, шары, разноцветный.

Игра «Что в мешке?»

Чему учится ребенок: употреблять в речи имена существительные с предлогом «в»; соотносить числительное «один» и наречие «много» с количеством предметов.

Оснащение: игрушечный еж; красиво украшенный мешочек с подарками.

Ход игры: положите мешочек с новогодними подарками на спинку ежа. Возьмите игрушку и «ведите» ее по столу (или полу). Имитируйте мелкие шаги ежика (постукивайте игрушкой по столу или полу в быстром ритме). Можно сопровождать действия приговариванием звукоподражаний: «Уф-уф-уф». Прочитайте рифмовку:

Еж колючий шел по лесу,

Нес мешочек с интересом.

Инте-, инте-, интерес,

Кто в мешочек тот залез?

Предложите ребенку вытащить из мешочка все находящиеся в нем предметы. Попросите его разложить их на столе (или полу) и назвать каждый предмет.

 Попросите ребенка помочь ежику сложить (обратно) в мешочек новые подарки.

Поиграйте с ребенком в игру «Угадайка» при помощи «Волшебного мешочка». Положите на столе перед ребенком два предмета-подарка. Например, конфету и бантик (для любимой сестры). Попросите малыша закрыть глаза. В это время спрячьте в мешочек один из предметов. Попросите ребенка открыть глаза и внимательно посмотреть на оставшийся предмет. Предложите ему вспомнить и сказать, что вы спрятали в мешочек.

Предоставьте ребенку возможность проверить правильность своего ответа: заглянуть в мешочек, вытащить из него спрятанный предмет, назвать его  сказать, где он находился. (В мешочке).

Игру можно начать с двух предметов, постепенно увеличивая количество спрятанных в мешке игрушек до пяти.

Дидактические игры «Дикие животные нашего края»

«Назови по порядку»

Задачи: развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь существительных по теме.

Выставляем игрушки по порядку (медведь,белка,заяц,сова,волк,лиса)

На животных посмотри

И их запомни.

Я все их уберу,

Ты по порядку вспомни.

«Кто как голос подает?»

Задачи: знакомить детей, какие голоса подают дикие животные.

- Скажите, как подают голос звери?

- Что делает волк - (воет).

- Что делает лиса - (тявкает).

- Что делает медведь - (ревет).

- Что делает белка - (цокает).

(Хорошо,если вы поиграете и дети смогут продемонстрировать не только голоса животных, но и показать своеобразную пластику каждого зверя).

Назови семью»

Задачи: закреплять знания детей с названиями диких животных, их семьями; развивать речь детей.

Папа - медведь, мама - (медведица), детеныш - (медвежонок).

Папа - волк, мама - (волчица), детеныш - (волчонок).

Папа - еж, мама – (ежиха), детеныш - (ежонок).

Папа - заяц, мама – (зайчиха), детеныш - (зайчонок).

Папа - лис, мама - (лисица), детеныш - (лисенок).