«ФГОС – ключ к успеху»

Сочинение на заданную тему

Аленевская Наталия Николаевна, воспитатель

МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 22 «Кораблик»

Тема сочинения: «ФГОС – ключ к успеху»

Жанр сочинения: эссе

Удивительный вопрос,

Что такое ФГОС?

Это развитие и достижения.

Ключ к успеху, без сомнения!

Современный воспитатель понимает, что, развивая детей, он и сам развивается: повышается профессионализм, совершенствуются личностные качества, укрепляется авторитет среди коллег и родителей. Работа с детьми приносит удовольствие и удовлетворение результатами. Всё это создаёт атмосферу успешности.

Но, как найти правильный путь развития детей? Ответ даёт федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).

Сегодня акцент в образовании сделан на развитие активной личности, с развитым познавательным интересом, самостоятельной в поиске знаний. Поэтому, в соответствии с требованиями ФГОС ДО, воспитатели уделяют серьезное внимание созданию развивающей предметно-пространственной среды групп, участков, помещений детского сада. В своей группе нам удалось создать лаборатории для исследовательской деятельности детей: «лабораторию звука», «лабораторию воды», «лабораторию воздуха», «лабораторию света», «лабораторию магнитизма». Помогает трансформировать пространство группы для самостоятельных игр и побуждает детей к воображению полифункциональное пособие «Ширма», которое может использоваться как занавес театра или уголок уединения, а может превратиться в корабль. На прогулочном участке дети всегда «копошатся» вокруг «Чудо-домика», превращая его то в гипермаркет с аптекой и магазином, то в автозаправочную станцию, то в кафе. Новый взгляд на игровое пространство и новый подход к созданию и использованию игрового оборудования даёт возможность самовыражению детей, способствуют развитию мотивации к организации самостоятельной деятельности.

Ребёнок с самого раннего возраста должен расти в атмосфере уверенности в том, что его индивидуальные особенности принимаются, уважается потребность в индивидуализации, которая осознаётся как потребность в самостоятельности и свободе выбора. Строить образовательную деятельность, при которой дети активны в выборе содержания своего образования – на это нацеливает образовательный стандарт. Чтобы дети могли выбрать вид деятельность, варианты или уровень сложности игры, мы создали вариативные дидактические пособия «Карусель» и «Крутишка». Меняя содержание карманов, контейнеров и моделей игр, мы используем данные пособия для решения задач разных образовательных областей: для формирования элементарных математических представлений в игре «Строим игрушечный город», для формирования основ финансовой грамотности в игре «Путешествие Гнома-Эконома», для решения речевых и познавательных задач в игре «Что, где, когда?». Использование данных пособий способствует поддержке индивидуальности и инициативности дошкольников.

Современные дети окружены огромным потоком информации, чтобы переработать и проанализировать её, необходима активизация речемыслительной деятельности. Особую ценность сегодня приобретают такие приемы работы с детьми, которые позволяют критически мыслить и больше говорить, когда воспитатель дает тему для обсуждения, а дети размышляют вслух. Неслучайно в нашей группе часто звучат вопросы: «О чём вас заставляет задуматься эта картина?» или «Что вам приходит на ум, когда слышите это слово?»

Дошкольную группу посещают дети с разными психофизиологическими и другими особенностями. Федеральный стандарт указывает на необходимость учитывать образовательные потребности разных категорий детей. Потребности и возможности детей мы выявляем в ходе проведения мониторинга освоения детьми образовательных областей ООП ДО, во время индивидуальной работы, в процессе наблюдения за ребенком в разных видах деятельности, в беседе с родителями. На протяжении ряда лет в группе велась работа с ребенком с ограниченными возможностями здоровья. Мы, в ходе разработки и реализации индивидуальной образовательной программы, адаптировали задачи образовательной деятельности, использовали наглядно ориентированные приемы обучения, разно уровневые задания, включали ребёнка в парное взаимодействие со сверстниками. В работе с одаренным ребенком, больше внимания уделяли развитию творческих способностей, готовили сольные выступления, привлекали к роли ведущего на праздниках и развлечениях. Всегда в центре внимания взрослых был ребёнок-инвалид. Своевременные медицинские процедуры, воспитание толерантности у сверстников, взаимопомощи, дополнительная индивидуальная работа, сотрудничество с родителями – всё это обеспечило успешную социализацию ребенка в группе и освоение образовательной программы. Удовлетворение особых образовательных потребностей детей, коррекция недостатков развития, осуществляемые при взаимодействии воспитателей и специалистов, позволяют нам достигать положительных результатов в развитии детей.

Участниками образовательного процесса всё активнее становятся родители (законные представители). Создать условия для их участия в образовательной деятельности – одно из требований ФГОС ДО. Мы считаем важными моментами полноценного взаимодействия с семьями воспитанников: открытость, сотрудничество, индивидуальный подход, учет запросов родителей, партнерство в образовательном процессе. Так, для родителей и детей раннего возраста, не посещающими ДОУ, был организован консультативный пункт «Улыбка». В дидактических играх, играх с движением и словом, в продуктивной деятельности, музыкальных играх и хороводах участвовали все: и дети, и взрослые. Вопросы для консультирования выбирали самые актуальные: как помочь ребёнку запомнить цвет, какие изобразительные умения формировать, как во время игр с игрушками развивать речь малышей. С родителями и детьми более старшего возраста организовали познавательно-речевую игру «Мой дом и то что в нём», интеллектуальную игру «Умники и умницы». Реализовали детско-родительский проект «Экспериментируем в детском саду и дома». Традиционно, родители проводят с детьми совместную деятельность в рамках Дней открытых дверей, участвуют вместе с детьми в квест-играх. Сотрудничество с родителями обогащает образовательный процесс, улучшает взаимопонимание между взрослыми и детьми.

ФГОС ДО привнёс в жизнь детского сада много позитивных нововведений. Считаю, что ФГОС – ключ к успеху: успеху детей – в развитии, успеху родителей – в воспитании и образовании детей, успеху педагогов – в профессиональном росте.