Я - педагог

Учи́тель, учи́тельница (преподаватель или педагог) — одна из самых распространённых общественных профессий,направленная на воспитание и обучение следующих поколений (шире — учащихся).

Конфуцийписал:

«Задача учителя — открывать новую перспективу размышлениям ученика.»

Учительство и учителя известны с древнейших времён человечества,однако самой распространённой профессией оно стало лишь сравнительно недавно.

В разные времена и в разных странах обязанность воспитания и обучения нередко возлагалась на разных людей:воспитателей,кураторов,учителей.Еще К.Д.Ушинский напоминал учителям о первоочерёдности задачи воспитания по сравнению с обучением,указывая на то,что при иной постановке мы легко можем увлечься обучением знаниям и навыкам человека,который вследствие недостаточного или дурного воспитания обратит их во зло,при этом став даже более общественно опасным человеком,чем если бы он остался менее образованным.

Педагогическое призвание чаще всего считается склонностью,которая вырастает из осознания личностью своей способности к педагогической деятельности.Замечается субъективный характер переживания призвания,но практически не обнаруживается его взаимосвязь с решением будущим учителем экзистенциальных,смысложизненных задач.

Другое понимание педагогического призвания берет за основу традиции,существующие в философской антропологии,по которой человек,если он хочет полностью реализовать себя в профессии и получить в ней смысл своей жизни,должен прислушаться к своему внутреннему голосу,зову,осознать свое настоящее предназначение.Большинство людей стремятся заглушить в себе этот голос,подменяя свое подлинное бытие ложной жизненной ориентацией.И наоборот,только тот человек реализует себя,только тот живет в истинном смысле, кто живет своим призванием, кто совпадает со своей истинной "самостью".

То есть призвание является задачей в определенном виде деятельности,решению которой учитель посвящает свою жизнь.Данная задача является не локальной, а универсальной,осознание которой является следствием постижения человеком основополагающего аспекта смысла собственной жизни,решения смысложизненной задачи.

Кроме того,при обнаружении своей смысложизненной задачи у человека появляется ощущение,что она уже существовала до ее поиска,что в ней состоит целая программа его жизни. Из-за призвания человек воспринимает себя как единственного, неповторимого, значимого, обретает опыт,состоящий в осознании своей личной ценности,уникальности и вместе с тем своего единства с мирозданием.

Основа педагогического призвания и профессиональной направленности представляет собой систему ценностных отношений учителя к педагогической деятельности и к самому себе,закрепленную в его профессионально-ценностных ориентациях.Достижение высокого уровня профессионализма педагогом в основном является производным от уровня развития профессионально-ценностных ориентаций,которые определяют его потребность в овладении педагогическим мастерством.

Для меня быть педагогом ценно. Это сложная работа, но вознаграждение за эту работу большое, например: видеть радостных детей с горящими глазами ,которые хотят учиться; их достижения , трудолюбие на занятиях.