Педагогическое эссе "Я - учитель, а это значит...".

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЭССЕ «Я – учитель, а это значит…»

СОСТАВИТЕЛЬ: Тющина В.В., учитель начальных классов

МБОУ СОШ ГО ЗАТО Сибирский Алтайского края

«Воспитателем и учителем надо родиться; им руководит прирождённый такт». - писал Адольф Дистервег.

У каждого человека есть свой Путь – путь, который он выбирает и идёт по нему всю жизнь. Мой путь – мой сознательный выбор быть учителем. Это выбор, сделанный мною, возможно, в самом раннем детстве. Я порой даже думаю: А может, не я выбрала эту профессию, а она, долго, терпеливо и настойчиво выбирала меня?».

Мои родители всю свою жизнь проработали в школе, я выросла в этой атмосфере. И в школе, и дома – всегда говорили о школьной жизни. Я и не задумывалась, кем бы я могла ещё быть. Конечно, я стала педагогом. Но жизнь предоставила мне возможность попробовать себя и в других областях. И всё равно судьба меня вернула в школу. Значит, так оно и должно быть, значит, быть педагогом – это моё предназначение.

"Добро не лежит на дороге, его случайно не подберешь. Добру человек у человека учится". 
Ч. Айтматов. 

На моё становление как педагога повлияли мой отец, учитель с 30-летним стажем работы, и моя классная руководительница, учительница русского языка и литературы.

Отец советовал: «Не бойся с детьми быть доброй и справедливой». Дети понимают и ощущают больше, чем кажется нам на первый взгляд. Они заслуживают уважения, доверия и дружеского отношения; перед ними невозможно замаскироваться, только искренность в каждый момент общения и кропотливый труд помогает проложить тропинку к их душам.

Мария Георгиевна запомнилась своей добротой, интеллигентностью, тактичностью, внимательностью к детям, она умела так говорить, что все её слушали, даже самые недисциплинированные. Педагог-мастер в сочетании с замечательными человеческими качествами. С тех пор для меня понятия «педагог» и «настоящий человек» неотделимы. Кто же такой современный педагог?

В педагогической литературе прошлого и в современной литературе написано: «Учитель, педагог – человек высоких нравственных качеств, обладающий терпением, настойчивостью, справедливостью, самообладанием, внимательным отношением к каждому, а главное, - любящий всех своих детей и каждого ребёнка в отдельности». Быть таким – это постоянная работа над собой. Учитель – это не просто профессия. Это состояние души. Это образ жизни. Это так надо жить, мыслить. Но как остаться таким в современном мире, который меняется, требует развития?

Время меняется, меняются дети. Сейчас маленький человек перегружен информацией. Это приводит к сдвигам в его сознании. К изменению полярности плохого и хорошего. Плохое становится хорошим, хорошее – плохим. Когда размышляешь над этим, холодок пробегает по спине. Иногда даже думаю, что школа – последний оплот нравственности, островок надежды на лучшее будущее, который даёт доброту, понимание.

Я – учитель, а это значит… каждый день я должна быть готовой ко всему: больному ребёнку, раздражённому родителю, ссоре и дракам в классе, бедам и огорчениям учеников, их радостям и достижениям. Вокруг меня постоянно 24 первоклассника. Они задают вопросы, рассказывают семейные тайны, делятся впечатлениями от событий. Иногда они просто стоят возле моего стола на перемене. Они хотят быть ближе к своему учителю. В такие минуты остро чувствуешь ответственность за своё дело, поступки, сказанные слова. С другой стороны, каждое утро, идя в школу, я прохожу «дорогою приветствий», когда все дети, встреченные мной, здороваются и улыбаются мне в ответ. Это окрыляет и даёт сил, надежду на лучшее.

Я – учитель, а это значит… личность, находящаяся в гармонии с собой и окружающим миром. Это высокий профессионализм в сочетании с талантом общения.

Я – учитель, а это значит… я должна быть мобильной, идущей в ногу со временем, восприимчивой ко всему новому, способной к научному поиску и умеющей повести за собой. Это, непременно, успешная личность.

Я – учитель, а это значит… личность креативная, умеющая ориентироваться в стремительном потоке информации, перерабатывать её и применять  в жизни.  Я должна помочь расцвести моим детям в этом мире – не просто дать знания в готовом виде, а научить их  думать, быстро находить требуемую информацию и самостоятельно принимать решения.  В стремлении познать смысл я обращаюсь к словам П. Коэльо, которые стали одной из заповедей моего педагогического бытия: Настоящий учитель никогда не говорит об идеальном пути, а предлагает ученику множество тропинок, выводящих на дорогу, в конце которой – его судьба. С того момента, как ученик попадает на свою дорогу, учитель ему больше не нужен: теперь все трудности и все препятствия на пути – исключительно его.

Я – учитель, а это значит…я должна быть ориентирована на достижение метапредметных результатов, я – учитель-наставник, учитель-мудрый собеседник, учитель-мастер, способный научить своих воспитанников универсальным действиям, то есть таким действиям, когда ученик может принимать решения не только в рамках урока, но и в различных жизненных ситуациях.

Я понимаю, что я - не идеальный педагог. Но стремлюсь к этому, постоянно работаю над собой.

В условиях современной школы деятельность педагога разнообразна, и все-таки центральное место в ней занимает урок. Чтобы сегодняшних школьников удивить, заинтересовать, нужны современные подходы:  личностно-ориентированный,   деятельностный, компетентностный. Современный урок дает ребенку опыт групповой интеллектуальной деятельности.

Хороший урок пролетает незаметно. Звенит звонок. Дети удивляются: «Уже всё?» Таких уроков в моей практике становится всё больше. Новые стандарты образования дали мне возможность применять нестандартные формы организации деятельности на уроке. Ученик становится учителем, обучаясь, учит других. Это так интересно! Учеба становится увлекательным, желанным занятием. Учитель и сам постоянно находится в творческом поиске, самосовершенствуется. В понимании современного урока мне ближе точка зрения Надежды Егоровны Щурковой. «Урок, оснащающий ребенка знаниями, не приближает его к счастью жизни. Урок, возвышающий ребенка до осмысления истины, способствует движению к счастью. Знания ценностны лишь как средство постижения тайн жизни и средство обрести свободу выбора в строительстве собственной судьбы». Именно такие уроки влияют на целостное развитие личности и отвечают современным требованиям к образованию.

Урок начинаю с улыбки. Улыбка – это мое приветствие, мое первое обращение к детям. Теплая и радужная встреча с ними дает почувствовать каждому, что он ожидаем и любим. Искренне улыбающийся учитель способен творить чудеса, он излучает свет, передает душевное тепло коллегам, родителям, а главное – своим ученикам. Входя в класс, я дарю  улыбку детям и тут же взамен получаю улыбки и огонь сияющих глаз.
Собираясь на урок, я преследую цель: должно быть понятно и интересно. Конечно, путь познания труден и тернист, конечно, нужно прилагать усилия, чтобы чего-то добиться, но перед каждым конкретным учеником нужно ставить только преодолимые для него задачи. Он должен постоянно, как говорит замечательный педагог Виктор Фёдорович Шаталов, находиться «в состоянии успеха».

Но надо помнить, что можно быть высокообразованным человеком, применять современные технологии на уроке, но не быть при этом настоящим учителем. Настоящий учитель должен быть Человеком. Современный педагог - Человек с богатым внутренним миром и большой душой, видящий лучшее в другом человеке, способный возрождать души детей, наделённый Разумом, Добротой и Любовью.

Таким образом, профессия учителя не из легких. Но так ведь вообще легких профессий не бывает! Каждая работа имеет свои плюсы и минусы – без этого не обходится. Но чем мне нравится моя профессия – так это тем, что я НУЖНА. Нужна своим ученикам. Каждый день, каждый час, иногда каждую минуту… Нужна родителям своих учеников, ведь они доверили мне своих любимых детей. Они надеются, что я помогу их чадам научиться учиться, самостоятельно добывать знания, жить в коллективе, дружить и трудиться сообща.

 Быть учителем – это мой Путь! Я ещё не прошла этот путь до конца. Я только остановилась, чтобы оглянуться назад, вспомнить всё то, о чём вы сейчас прочитали. Моя история – это обычная история об обычной работе учителя. О том, мы делаем каждодневно, о том, почему мы это делаем, и почему, не смотря на все трудности, остаёмся верными своей профессии.